比较大小 教学设计-2025-2026学年一年级数学下册人教版

100以内数的认识——比较大小 1. 知识与技能：掌握100以内数比较大小的方法，能正确比较100以内数的大小，会将100以内的数按顺序排列。 2. 过程与方法：通过观察、操作、合作讨论等活动，经历数的大小比较过程，培养观察、分析和逻辑推理能力。 3. 情感态度与价值观：结合数字新年趣味情境，激发学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养合作交流意识。 二、教学重难点 1. 重点：掌握100以内数比较大小的方法，能正确比较数的大小。 2. 难点：理解100以内数比较大小的算理，区分十位相同和十位不同时的比较方法。 三、教学准备 1. 教具：希沃白板课件（含新年动画、游戏互动环节）、计数器、数字卡片（0 - 9）。 2. 学具：学生每人一套0 - 9数字卡片、练习本。 四、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 师：小朋友们，上课啦！今天老师带来了一群特别的小伙伴，你们看——（播放动画）是谁呀？ 生：（齐答）汪汪队！ 师：没错！汪汪队正在执行新年任务呢！阿奇运了42个新年南瓜，毛毛运了37个，小砾摘了25筐新年苹果，天天摘了23筐。大家想知道谁运得多、谁摘得多吗？ 生：（齐答）想！ 师：要解决这个问题，我们就得学会100以内数的大小比较。今天我们就跟着汪汪队，一起解锁这个新本领！ （板书课题：100以内数的认识——比较大小） （二）合作探究，掌握方法（20分钟） 1. 探究十位不同的数的比较方法 师：先看阿奇和毛毛的南瓜任务。阿奇运了42个，毛毛运了37个，谁运得多？请大家先独立思考1分钟，再和同桌讨论，说说你的比较方法。 （学生独立思考，同桌交流） 师：谁愿意分享你的想法？ 生1：我觉得42大，因为42在37的后面，后面的数更大。 师：你用了数的顺序来比较，真聪明！还有其他方法吗？ 生2：42是4个十和2个一，37是3个十和7个一，4个十比3个十多，所以42大。 师：说得太清楚了！我们再看看小棒图（出示课件），4捆小棒比3捆多，所以42＞37。 师小结：当两个数位数相同时，我们先看十位，十位上的数大，这个数就大。 2. 探究十位相同的数的比较方法 师：再看小砾和天天的苹果任务。小砾摘了25筐，天天摘了23筐，这两个数怎么比？ 生：（齐答）十位都是2，一样大！ 师：十位相同，那该看哪里呢？（出示计数器课件） 生：看个位！5比3大，所以25大。 师：完全正确！十位相同，就比个位，个位上的数大，这个数就大。所以23＜25。 3. 总结口诀 师：老师把比较方法编成了一首儿歌，我们一起读一读、记一记！ （出示课件，带领学生齐读） 生：位数相同比十位，十位数大它就大； 十位相同比个位，个位数大它就大； 比较大小很容易，小朋友们要牢记！ 三）游戏闯关，巩固练习（12分钟） 1. 第一轮游戏：抽数字比大小 师：汪汪队要考考大家！第一轮游戏：每组派1名同学，从0-9里抽1个数字，比一比谁的数字大。 （学生分组抽数，如抽到5和8） 师：5和8，谁大？ 生：8大，5＜8！ 2. 第二轮游戏：组两位数比大小 师：难度升级！小组分工：2人抽卡片，1人记录。抽两个数字，第一个放个位，第二个放十位，组成两位数，比一比谁的数大。 （小组活动，教师巡视） 师：哪组来展示？ 生：我们组抽到3和5，组成53；另一组抽到4和2，组成24。53＞24！ 师：太棒了，会用今天学的方法啦！ 3. 闯关练习：数的排序 师：最后一关！把这些数排排队：100、83、63、8、86。先自己填一填。 （学生独立完成） 师：谁来说说排序结果？ 生：8＜63＜83＜86＜100！ 师：为什么100最大？ 生：100是三位数，其他是两位数，三位数比两位数大！ （四）课堂小结，回顾收获（3分钟） 师：今天我们跟着汪汪队学会了什么？ 生：（齐答）比较100以内数的大小！ 师：怎么比？ 生：先看位数，位数多的大；位数相同比十位，十位相同比个位！ 师：大家都掌握得很好！以后生活中遇到比较数量的问题，就可以用今天的方法解决啦！ （五）布置作业（2分钟） 1. 完成教材课后练习中100以内数比较大小的题目。 2. 回家和家长玩数字比大小游戏，抽取数字组成两位数比较大小。 五、板书设计 100以内数的认识——比较大小 1. 位数相同比十位：42＞37 （4个十＞3个十） 2. 十位相同比个位：23＜25 （5个一＞3个一） 3. 口诀： 位数相同比十位，十位数大它就大； 十位相同比个位，个位数大它就大； 排序：8＜63＜83＜86＜100 学科网（北京）股份有限公司 $