1 一 厘米和米 第2周(周末拔尖学案)-【拔尖特训】2025-2026学年二年级下册数学（苏教版·新教材）江苏专用

附：答案与解析 厘米和米 3.5×6=30(厘米)解析：锯圆形时，次数=段 数，即6段。钢圈全长是5×6=30（厘米）。 第1周 教材思考题生活中的拼接问题 综合拓展题用“断尺”画线 1.26+20+16=62(厘米)6+6=12（厘米） 13-8=5(厘米)5+12=17（厘米）解析：本题 62一12=50（厘米）解析：三张纸条粘在一起有两 可根据线长度与起点、终点刻度的关系（终点刻 个接头处，也就是有两个重叠的6厘米，三张纸条 度一起点刻度=线长度)来求解。已知线长8厘 的长度和减去两个接头处的长度，就是粘成的长纸 米，从题图中可知终点刻度是13厘米（因为13 条的长度。 起点刻度=8)，根据公式“起点刻度=终点刻度一 2.5×3=15(厘米)1×4=4（厘米）15-4= 线长度”，可得起点刻度为13一8=5（厘米）。已知 11(厘米) 起点刻度是5厘米，线要画成12厘米，根据公式 简单的数量关系（二） “终点刻度=起点刻度十线长度”，可得终点刻度为 5+12=17(厘米)。 第3周 思维创新题神奇的“省刻度尺” 综合拓展题倍的实际应用 1.7种1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6 时 间 第1天第2天第3天第4天第5天 厘米、8厘米解析：从刻度3量起，可以量出2厘 高度/厘米 10 20 40 80 米、5厘米、6厘米、8厘米；从刻度5量起，可以量 出3厘米、4厘米、6厘米；从刻度8量起，可以量出 2.5-3=2(条)2×5=10（条）10-3=7（条） 1厘米、3厘米；从刻度9量起，可以量出2厘米。 3.12-5=7(枚)7×4-1=27（枚） 27-5= 2.(1)能一次画出从1厘米到9厘米的所有整厘 22(枚)解析：本题可先算出小浩给小强5枚邮票 米长的线(2)答案不唯一，如 后小浩的邮票数，再根据倍数关系求出此时小强的 邮票数，最后倒推小强原来的邮票数。小浩原来有 0厘米 2 5 89 12枚邮票，给小强5枚后，小浩剩下的邮票数为 第2周 12-5=7(枚)。已知此时小强的邮票比小浩的 综合拓展题剪绳子问题 4倍少1枚，则此时小强的邮票数为7×4一1= 1.5+1=6(段)4×6=24（米） 27(枚)。因为这27枚是小浩给了5枚后的数量， 2.3十1=4（段）2×4=8（米）8×2=16（米） 所以小强原来的邮票数为27一5=22（枚）。 解析：剪3次得到3十1=4（段），重叠后总长度是 思维创新题差倍问题 4×2=8(米)，两根绳子总长是8×2=16（米）. 1.5-1=428÷4=7(元)7×5=35（元） 33第2周 综合拓展题 剪绳子问题 到 O典例精析 多少米？ 如图，一根绳子被剪了4次 后，平均每段长6厘米。这根绳 子原来长多少厘米？ [解析]先画一画，如图。 2.两根同样长的绳子重叠在一起 剪了4次，剪成了5段，每段的长 后，被剪了3次，平均每段长2 米。这两根绳子的总长是多 度是6厘米，求5段是多少厘米， 少米？ 就是求5个6厘米是多少，用乘 法计算。 [答案]4十1=5（段） 6×5=30(厘米) 3.有一个圆形钢圈，用锯子锯了6 答：这根绳子原来长30厘米。 次，平均每段长5厘米。这个 点评：在实际生活中剪一剪，可以发 钢圈全长多少厘米？ 现，剪绳子时，剪成的段数比剪的次 数多1；剪的次数比剪成的段数少1。 举一反三 1.一根绳子被剪了5次后，平均 每段长4米。这根绳子原来长 3 讲拍 教材思考题 生活中的拼接问题 频改 O典例精析 举一反三 (教材母题)为了布置班级联 1.将长26厘米、20厘米和16厘 欢会会场，李青用5根长20厘米 米的三张纸条粘在一起，接头 的彩带接成一根长彩带（如下 处均长6厘米，粘成的长纸条 图)。如果每一个连接处都长 长多少厘米？ 4厘米，接成的彩带长多少厘米？ 4厘米 20厘米 [解析]由图可知，2根彩带接在 一起，重叠部分长4厘米，则2根 彩带接在一起的总长度是2个20 厘米减去4厘米；5根彩带接在一 起，重叠部分长4个4厘米，所以 2.如图，把3个长5厘米的圆环 5根彩带接在一起的总长度就是 套在一起，圆环的厚度是1厘 5个20厘米减去4个4厘米。 米。连在一起的圆环长多少 [答案]5-1=4（个） 厘米？ 4×4=16(厘米) 20+20+20+20+20-16= 1厘米 -5厘米一 84(厘米) 答：接成的彩带长84厘米。 点评：解决此类问题时，要从物体的 总长度里面减去重叠部分的长度。 注意：重叠部分的个数比物体个数 少1。 4