十二生肖歌（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐下册（湘艺版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级下册第五课《十二生肖歌》教学设计 课程基本信息 主备人 曾慧妮 课型 新授课 唱歌综合课 学科 音乐 年级 二年级 学段 小学 版本章节 湘教版 教学目标 1.能够用欢快、活泼、清晰的声音完整演唱《十二生肖歌》，准确掌握歌曲中典型节奏型  X X | X X X |，做到节奏稳定、咬字清楚、音准基本到位。 2.通过猜谜导入、节奏闯关、模唱学唱、角色扮演、小组创编等环节，循序渐进学习歌曲，在游戏中体验音乐学习的乐趣。 3.了解十二生肖传统文化，乐于参与集体音乐活动，敢于大胆表现，增强民族文化认同感与合作意识。 教学重难点 重点：完整、有情绪地演唱歌曲，感受歌曲欢快风趣的特点。 难点：节奏准确，吐字清晰；能根据生肖特点用声音和动作进行简单创编。 学情分析 二年级学生年龄在7-8岁，处于低年级音乐学习关键期，好奇心强、活泼好动，对游戏化、情境化的课堂形式接受度极高，尤其喜爱与动物、趣味故事相关的音乐内容。该阶段学生已具备简单的节奏模仿、轻声演唱能力，能跟随音乐做简单肢体动作，但注意力集中时间较短，音准把控、节奏稳定性仍有待提升，对抽象的节奏知识理解能力较弱。学生大多对十二生肖传统文化有初步生活认知，知道自己的生肖，能说出常见生肖动物，借助这一生活经验开展音乐教学，可快速激发学生学习兴趣，降低歌曲学习难度，同时便于开展角色扮演、节奏创编等互动活动，契合低年级学生以直观形象思维为主的认知特点。 教学准备 多媒体课件、十二生肖图片、节奏卡片、打击乐器（响板、铃鼓）、动物头饰。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境导入：猜生肖，进课堂 1. 教师播放动物叫声音频，引导学生仔细聆听并抢答：“听一听，这是谁来了？” 2. 出示鼠、牛、虎、兔等图片，自然引出“十二生肖”话题，提问： “你属什么？你知道十二生肖一共有哪些小动物吗？” 3. 教师小结并板书课题：《十二生肖歌》，引导学生带着好奇进入学习。 1. 认真聆听音频，抢答动物名称。 2. 结合生活经验回答生肖相关问题，分享自己的生肖。 3. 齐读课题，进入学习状态 1. 用学生熟悉的动物叫声、生肖话题激发学习兴趣，快速集中注意力。 2. 结合生活经验导入，降低学习门槛，自然引出课题。 （二）节奏闯关：学节奏，练声音 1. 教师出示歌曲核心节奏卡片：  X X | X X X | X — | X X ||  2. 教师示范拍手朗读节奏，学生模仿，先集体练习，再分组检查。 3. 结合生肖叫声进行节奏创编： 老鼠：吱吱 ｜ 吱吱吱 小牛：哞哞 ｜ 哞哞哞 老虎：嗷嗷 ｜ 嗷嗷嗷 4. 加入响板、铃鼓伴奏，让学生在乐器伴奏中巩固节奏，为学唱做好铺垫。 1. 跟随教师示范，模仿拍手朗读节奏，先集体练习，再分组展示检查。 2. 结合生肖叫声进行节奏创编，用“吱吱｜吱吱吱”“哞哞｜哞哞哞”等动物叫声对应节奏型。 3. 用响板、铃鼓等打击乐器为节奏伴奏，在乐器演奏中巩固核心节奏。 4. 跟随乐器伴奏完整练习节奏，为学唱歌曲做好铺垫。 1.把枯燥的节奏练习变成趣味游戏，符合低年级学生的认知特点，有效降低学习门槛。 2. 分层递进，循序渐进强化学生的节奏感知能力，精准突破歌曲的节奏难点，为后续完整演唱筑牢基础。 3.激发兴趣，自然衔接后续学唱环节，实现“节奏为演唱服务”的教学逻辑。 4.多元体验，提升素养：融入打击乐器伴奏，丰富学生的音乐实践体验，培养学生的节奏感、合作意识与音乐表现力，落实音乐核心素养的培养目标。 （三）学唱歌曲：听一听，唱一唱 1. 初听感知 播放歌曲录音，提问：歌曲情绪是怎样的？速度是快还是慢？ 学生回答后教师总结：欢快、活泼、有跳跃感。 2. 复听模唱 再次播放歌曲，引导学生轻轻跟着音乐哼鸣，熟悉旋律走向。 3. 分句教唱 教师弹琴范唱第一乐句，学生跟唱；逐句教唱，及时纠正音准、咬字和换气。 重点指导：“老鼠排前头”“老牛跟着走”等句子要轻巧跳跃，不要拖沓。 4. 完整演唱 学生跟随伴奏完整演唱，教师提醒情绪欢快、声音明亮。 5. 处理提升 引导学生用强弱对比演唱，前半段轻快，结尾处情绪更热烈。 1. 初听歌曲，回答情绪、速度相关问题。 2. 复听时轻声哼鸣，熟悉旋律。 3. 分句跟唱，纠正自身音准、咬字问题。 4. 跟随伴奏完整演唱，用强弱对比表现歌曲情绪 1.遵循“听唱结合”的音乐学习规律，循序渐进学唱歌曲。 2.分句教唱突破难点，强弱对比提升演唱表现力。 3.贴合二年级学生认知特点，逐步掌握歌曲。 （四）创编表演：扮一扮，演一演 1. 学生分组，每组选择一个生肖，为其设计简单动作。 2. 教师巡视指导，鼓励学生模仿动物走路、叫声、神态。 3. 加入打击乐器为歌曲伴奏，增强表演气氛。 4. 邀请小组上台展示，师生共同评价，表扬大胆、有创意的表现。 1. 分组选择生肖，合作设计动作。 2. 模仿动物神态、动作，进行表演。 3. 用打击乐器为歌曲伴奏。 4. 上台展示表演，参与互评。 1.给学生自主创编空间，发挥想象力与创造力。 2.角色扮演贴合低年级学生特点，提升课堂趣味性。 3.培养学生合作意识与舞台表现力 板书设计/课堂小结 今天我们学会了欢快的《十二生肖歌》，还认识了十二生肖，感受了传统文化的趣味。希望大家在生活中多发现、多体验，做热爱音乐、热爱传统文化的小朋友。 十二生肖歌 1. 节奏：X X ｜ X X X 2. 情绪：欢快、活泼 3. 表演：角色扮演 + 乐器伴奏 教学反思 本节课以“生肖闯关”为主线，整体课堂氛围轻松有趣，学生参与积极性高。节奏练习与动物叫声结合，有效降低了学习难度，大部分学生能准确掌握节奏并完整演唱歌曲。 不足之处在于个别学生音准较弱，演唱时容易抢拍，后续可增加更多慢速模唱与一对一纠正。创编表演环节学生表现活跃，但动作设计较为简单，下次可提前准备更多示范动作，提升表演效果。整体来看，本课目标达成度较好，学生在快乐中学习了音乐，也了解了传统文化。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $