苗家儿童庆丰收（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐下册（湘艺版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级下册第七课《苗家儿童庆丰收》教学设计 课程基本信息 主备人 曾慧妮 课型 新授课 唱歌课 学科 音乐 年级 二年级 学段 小学 版本章节 湘教版 教学目标 1. 能用热情、欢快、明亮的声音演唱《苗家儿童庆丰收》，感受苗族歌曲节奏鲜明、旋律跳跃的特点，能跟着音乐做简单律动。 2. 通过聆听感受、学唱歌曲、民族律动、打击乐伴奏、情景表演等方式，体验苗族音乐风格。 3. 了解苗族风情与丰收文化，感受劳动的快乐，培养尊重少数民族文化、热爱民族音乐的情感。 教学重难点 重点：感受歌曲热烈欢快的情绪，完整演唱歌曲。 难点：把握苗族音乐风格，唱出欢快跳跃的感觉；配合节奏进行律动表演。 学情分析 二年级学生对少数民族文化认知较为浅显，仅通过图片、短视频对苗族服饰、银饰有粗浅印象，缺乏对苗族音乐、民俗文化的系统了解，但该年龄段学生对陌生民族文化充满探索欲，喜欢直观、具象的视听内容。在音乐能力方面，学生已能跟随伴奏演唱简单儿童歌曲，具备基本的拍手、踏步等律动能力，喜欢集体参与音乐活动，但对民族音乐独特的节奏、旋律风格感知较弱，肢体协调性参差不齐。学生乐于参与情景表演、乐器伴奏类活动，借助苗族特色服饰、风光视频、丰收情景创设，能快速吸引学生注意力，帮助其感受苗族音乐特点，符合低年级学生直观体验式学习的规律。 教学准备 课件、苗族服饰图片、苗寨风光视频、铃鼓、圆舞板、丰收道具图片。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境导入：走进苗寨 1. 播放苗族音乐片段，课件展示苗寨、苗族服饰、银饰、舞蹈等图片。 2. 教师谈话导入：“今天老师要带大家去一个美丽的地方——苗寨。秋天到了，苗家的小朋友正在庆祝丰收呢！” 3. 板书课题《苗家儿童庆丰收》，激发学生学习兴趣。 认真聆听苗族音乐，观察苗寨、苗族服饰图片，倾听教师讲解，初步感受苗族风情。齐读课题，对苗寨文化产生学习兴趣。 借助视听素材创设民族情境，快速吸引学生注意力，激发对苗族文化与歌曲的探索欲，自然引出课堂学习内容。 （二）聆听感受：体验丰收 1. 初听歌曲，提问：歌曲带给你怎样的感觉？（开心、热闹、欢快） 2. 复听歌曲，引导学生跟着音乐拍手，感受歌曲强拍与欢快节奏。 3. 教师小结：歌曲节奏鲜明、气氛热烈，表现了苗家儿童丰收时的喜悦。 初听歌曲，思考并回答歌曲情绪；复听时跟随音乐拍手打节奏，初步感知歌曲欢快鲜明的节奏特点。 通过多次聆听，引导学生感知歌曲情绪与节奏，建立对歌曲的整体认知，为后续学唱做好铺垫。 （三）学唱歌曲：唱出苗乡情 1. 教师弹琴范唱，学生安静聆听，感受旋律特点。 2. 教师分句教唱，学生跟唱，注意音准、换气和咬字。 3. 重点指导衬词部分，引导学生唱得轻巧跳跃，体现苗族风格。 4. 男女生分组对唱、合唱，感受不同演唱形式的效果。 5. 跟随伴奏完整演唱，提醒学生情绪热烈、声音欢快。 安静聆听教师范唱，感受旋律特点；逐句跟唱，纠正自身演唱问题；按要求唱好衬词，体会苗族音乐风格；参与分组对唱、合唱；跟随伴奏完整有感情地演唱歌曲。 遵循由浅入深的学唱规律，突破演唱难点，通过多样演唱形式，帮助学生掌握歌曲，感受苗族音乐独特魅力。 （四）创编表现：庆丰收舞会 1. 教师教简单苗族律动：踏点步、摆手、拍手转身。 2. 加入铃鼓、圆舞板等打击乐器，为歌曲伴奏。 3. 创设情景：模仿摘果子、背粮食、敲鼓庆祝等动作，全班围成圆圈载歌载舞。 4. 小组展示，师生互评，鼓励学生大胆表现。 学习踏点步、摆手等苗族律动；使用铃鼓、圆舞板为歌曲伴奏；模仿摘果子、背粮食等动作，围圈载歌载舞；积极参与小组展示与互评。 通过律动、乐器伴奏、情景表演，丰富音乐实践，让学生深度体验丰收喜悦，提升课堂参与度与表现力。 板书设计/课堂小结 今天我们走进苗寨，学会了《苗家儿童庆丰收》，感受到了少数民族音乐的魅力。希望大家喜欢各民族音乐，珍惜劳动果实，快乐生活、快乐歌唱。 苗家儿童庆丰收 民族：苗族 情绪：欢快、热烈 表现：唱歌 + 律动 + 打击乐 教学反思 本课以民族文化为切入点，课堂情境感强，学生对苗族音乐和服饰兴趣浓厚，参与度高。歌曲旋律朗朗上口，大部分学生能较快学会并完整演唱。律动与打击乐结合有效提升了课堂气氛，学生在表演中充分体验了丰收的喜悦。 不足在于部分学生律动协调性较弱，集体表演时略显混乱，今后可提前分组练习，降低难度。整体教学目标达成良好，学生在音乐中感受到民族文化之美，课堂效果较好。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $