第一单元《精神·信仰·力量·情感》《中国人民解放军进行曲》课件 2025-2026学年湘艺版初中艺术·音乐八年级下册

湖南文化出版社八年级下册 第一单元 《精神·信仰·力量·情感》 1 (一)审美感知 感受乐曲铿锵有力的旋律、规整的节奏，体验进行曲的豪迈气势，理解音乐与情感表达的关系。 (二)艺术表现 能随乐哼唱主题音调，尝试用肢体动作（如踏步、挥手）表现进行曲的节奏与力度。 (三)创意实践 能结合乐曲背景，用绘画、短句等方式表达对“军人精神”的理解，或为主题片段设计简单的伴奏型。 (四)文化理解 了解乐曲的创作背景与历史意义，认识音乐在革命年代凝聚力量、鼓舞人心的作用，增强对红色音乐文化的认同。 4 同学们，当我们在阅兵式上看到整齐的方阵、听到激昂的乐曲时，内心会涌起怎样的感受？ 3 有一首乐曲，每当它响起，就能让我们联想到人民军队的飒爽英姿和磅礴气势，它就是《中国人民解放军进行曲》。 大家有没有听过这首曲子？能说说你对它的印象吗？ 这首乐曲诞生于战火纷飞的年代，它不仅是一首音乐作品，更是一段历史的回响。今天，就让我们一起走进这首经典，去聆听它的旋律，读懂它背后的故事。 《中国人民解放军进行曲》 请大家完整聆听乐曲，思考：这首乐曲给你最直观的感受是什么？它的节奏和速度有什么特点？ 6 这是一首2/4拍的进行曲，规整的节奏和坚定的速度，正是进行曲体裁的典型特征。 乐曲背景： 《中国人民解放军进行曲》原名《八路军进行曲》，由郑律成于1939年创作，是《八路军大合唱》中的一首。作品诞生于抗日战争时期，以铿锵有力的旋律和豪迈的节奏，生动展现了人民军队勇往直前、无坚不摧的革命精神。新中国成立后，该曲更名为《中国人民解放军进行曲》，成为彰显军威、凝聚军心的重要音乐作品。 你们了解作曲家郑律成吗？ 再次聆听乐曲，判断乐曲由几个部分组成？ 乐曲为带再现的复三部曲式（A-B-A'），C大调，2/4拍，进行曲速度。B段（展开部）：旋律起伏增大，节奏动力感加强，通过力度与和声变化，将情绪推向高潮，表现军队的磅礴气势。A'段（再现部）：再现主题并加以升华，在“|1. 0|”的收束中，强化作品的庄严与力量。 下面我们分段欣赏 赏析A段（呈示部） 我们先来听A段，大家注意哼唱乐谱上的主题音调，思考：这段旋律的音区和节奏有什么特点？表现了怎样的形象？ A段（呈示部）：主题鲜明，节奏规整，以“i.i ii | i i.|”等核心动机展开，奠定坚定豪迈的基调。规整的附点节奏和上行旋律，塑造了人民军队勇往直前的形象。 我们一起跟着音乐哼唱这段主题，感受它的力量。 赏析B段（展开部） 现在我们听B段，和A段相比，这段音乐在力度、旋律起伏上有什么变化？情绪上有什么不同？ B段通过力度的加强、旋律的大幅度起伏，将乐曲推向高潮，表现了军队无坚不摧的战斗意志。 大家能试着用肢体动作（如挥拳、踏步）来表现这段音乐的气势吗？ 赏析A'段（再现部） 最后我们听A'段，它和A段有什么联系？结尾的“|1. 0|”给你怎样的感受？ A1段是A段的再现与升华，在主题回归的基础上增强了力度，结尾的收束干净利落，强化了乐曲的庄严与坚定，象征着军队的胜利与信念。 了解了乐曲的音乐特点，我们再来看看它的创作背景。这首乐曲诞生于1939年的抗日战争时期，当时的中国正处于水深火热之中。 大家想一想，这样一首激昂的乐曲，在当时能起到什么作用？ 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐 17 18 通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？ 19 （一）填空题   1.《中国人民解放军进行曲》的曲作者是________，创作于________年。 2.乐曲采用________拍，________调，属于________体裁。 （二）选择题 1.乐曲的曲式结构是（ ） 。 A.单二部曲式  B.复三部曲式    C.回旋曲式     D.变奏曲式 2.乐曲核心动机“i.i ii | i i.|”主要出现在（ ）。 A.A段        B.B段     C.A1段      D.全曲贯穿 参考答案： （一）填空题1.郑律成；1939 2. 2/4；C大；进行曲 （二）选择题1.B   2.A    20 《中国人民解放军进行曲》 1=C  2/4拍 进行曲速度  勇往直前地 （郑律成曲） 一、作品背景  | 1939年 | 抗日战争 | 精神号角 二、曲式结构A段（呈示）：规整节奏 → 坚定形象 B段（展开）：力度增强 → 激昂高潮 A'段（再现）：主题升华 → 庄严收束 三、音乐要素节奏：2/4拍，附点节奏 → 行进感 旋律：上行、明亮 → 力量感 力度：渐强 → 气势磅礴 四、核心精神勇往直前、无坚不摧的革命精神  21 Lavf58.20.100 $