精品解析：2026年山东省菏泽市曹县中考一模语文试题

2026年4月毕业班教学质量检测 语文试题 （满分120分 时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累及应用（29分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 嶂石岩位于河北省石家庄市赞皇县境内，地处太行山中段。其独特的地理位置甲 （给予/赋予）了它得天独厚的自然条件，这里山高谷深，地势险要，是太行山雄奇风光的典型代表。 嶂石岩的地质结构十分独特，以嶂石岩地貌而闻名于世。 这种地貌与丹霞地貌、张家界地貌并称为中国三大砂岩地貌之一。 嶂石岩的回音壁堪称一绝，它是世界上最大的天然回音壁，被列入吉尼斯世界乙 （纪录/记录）。回音壁为弧形崖壁，高达103米，巍峨壮观。站在回音壁下，① 何处发出声响，② 会有清晰的回音传来，恰如原声，叠复相重，（huí dàng）在山谷之中袅袅不绝。 在嶂石岩的山谷中，有一股清澈甘甜的泉水□槐泉。在炎炎夏日，槐泉的泉水更是让人感到清爽宜人，仿佛能洗去一身的（pí bèi）。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（huí dàng） ______ ②（pí bèi） ______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 险要（yào） 仿佛（fó） B. 险要（yào） 仿佛（fú） C. 险要（yāo） 仿佛（fó） D. 险要（yāo） 仿佛（fú） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲： ______ 乙： ______ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 无论 都 B. 即使 也 C. 因为 所以 D. 只要 就 （5）请在下面横线内填入正确的标点符号。 在嶂石岩的山谷中，有一股清澈甘甜的泉水 ______ 槐泉。 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 回荡 ②. 疲惫 （2）B （3） ①. 赋予 ②. 纪录 （4）A （5）—— （6）去掉“之一” 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 回荡：huí dàng，（声音等）来回飘荡。文中指声音在山谷里反复飘荡，久久不散。 疲惫：pí bèi，极度疲劳。文中指劳累的感觉被泉水带来的清爽消除。 【小问2详解】 本题考查字音。 险要：xiǎn yào，（地势）险峻而处于要冲，容易据守或难以通过。要：读yào； 仿佛：fǎng fú，似乎；好像。佛：读fú； 故选B。 【小问3详解】 本题考查词语理解及运用。 甲处，“给予”意思是给、赠送、使别人得到；“赋予”通常用于描述将某种权力、责任、使命、特质或意义等传递给某人或某物。根据语境，独特地理位置给嶂石岩“得天独厚的自然条件”，用“赋予”更能体现这种特质的独特性与重要性，故本句用“赋予”恰当。 乙处，“纪录”是名词，意思是在一定时期、一定范围以内记载下来的最高成绩；“记录”是动词，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。根据语境，此处“吉尼斯世界纪录”，指被列入的最高成绩类记载，应该用名词“纪录”。 【小问4详解】 本题考查关联词语的运用。 通读文段，联系语境，“何处发出声响”是“会有清晰的回音传来”的条件，所以应该选用表示条件关系关联词。 A.“无论……都……”表条件关系，文中强调不管①处“在何处发出声响”，②处“有清晰回音传来”的结果一定会出现，匹配文段中“回音壁下任意位置发声都有回音”的客观情况，逻辑贴合。故该项正确； B.“即使……也……”表假设关系，侧重假设一个“不太可能的情况”，结果仍成立，而文段未强调“特殊/假设场景”，只是说明“所有位置”的普遍情况，不符合语境。故该项错误； C.“因为……所以……”表因果关系，需前后存在“原因-结果”的关联，但①处“何处发声”是位置条件，并非“产生回音”的原因，逻辑不成立。故该项错误； D.“只要……就……”表条件关系，侧重“有条件”，只要满足这一个条件，后一分句的结果就会发生，结果依赖于这个特定条件的达成，不涉及其他条件。该关联词没有涵盖“所有位置”的“无例外”属性，而文段突出回音壁“无论在哪发声都有回音”的全面性。故该项错误； 故选A。 【小问5详解】 本题考查标点符号的运用。 本句中“槐泉”是对“有一股清澈甘甜的泉水”的解释说明，故使用表示解释说明的破折号（——）。 【小问6详解】 本题考查病句辨析及修改。 文段中画线句“这种地貌与丹霞地貌、张家界地貌并称为中国三大砂岩地貌之一”存在不合逻辑的语病。“丹霞地貌、张家界地貌”加上“这种地貌”(嶂石岩地貌)正好是三个，而“之一”表示其中一个，与前面列出的三个地貌矛盾，所以应去掉“之一”，修改后的句子为“这种地貌与丹霞地貌、张家界地貌并称为中国三大砂岩地貌”。 2. 下面是一位同学在阅读经典作品中感受到的爱国情怀，请你帮他补充完整。 寻爱国之韵，悟经典之情。“①________，②________”（杜甫《春望》），是诗人对国破家亡、山河破碎的悲痛；“③________，④________”（李贺《雁门太守行》），是战士报效朝廷的决心，是视死如归的爱国情怀；“⑤________，⑥________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是诗人对天下寒士都能如愿住进广厦的祈愿；“⑦________，⑧________，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）展现了诗人即使年岁已高，依然胸怀壮志、不惧挑战的豪情。爱国之情，在这些经典的字句中，跨越时空，与古人共鸣，激励着我们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 【答案】 ①. 国破山河在 ②. 城春草木深 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 酒酣胸胆尚开张 ⑧. 鬓微霜 【解析】 【详解】本题中的“携、厦、庇、俱、酣、鬓”等字词容易写错。 3. 学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你参与。 （1）为了邀请家长们来参加毕业典礼，学生会拟写了一份邀请函，其中有一问题，请你按要求修改。 邀请函 尊敬的家长： 时光如梭，转眼间犬子即将毕业，本校拟于本月20号上午10点在学校大礼堂举行毕业典礼。在同学们人生的重要时刻，我校全体师生期待您的到来，欢迎您对我们的工作提出宝贵意见。 ××学校 2025年×月×日 邀请函用语不得体的一处是“___________”，应改为“___________”。 （2）班级准备编写一本毕业纪念文集，以纪念初中的美好生活。请你完善下面的提纲。 《岁月如歌》提纲 内容构想：【第一部分】名称：青春画卷 内容：班级毕业照，每位同学的生活照，集体活动中的难忘瞬间。 【第二部分】名称：难忘师恩 内容：①_____________。 【第三部分】名称：②_____________ 内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传。 【答案】（1） ①. 犬子； ②. 您的孩子 （2） ①. 老师的寄语、师生相处的故事、赞美老师的文章 ②. 榜样风采 【解析】 【小问1详解】 “犬子”是谦辞，只能用来称呼自己的儿子，邀请函是学校写给家长，称呼家长的孩子不能用谦辞，需要改用敬辞“令郎”，泛指表述也可用“您的孩子”。 【小问2详解】 ① 第二板块主题是“难忘师恩”，内容围绕师生情谊、教师相关内容设计，符合毕业纪念文集的定位即可； 示例：记录师生相处的感人故事，收录各科老师的毕业寄语 ② 第三板块内容是介绍对班级有贡献、表现突出的同学，拟写的板块名称只要贴合“展现同学个人风采”的核心即可。 示例： 少年风华 4. 班级以“磨难的力量”为主题进行名著专题研究，下面是同学们整理的相关人物形象分析提纲，请你将其补充完整。 ①____②____ 【答案】 ①. 从小饱受折磨 ②. 敢于反抗自尊自爱自强 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的掌握。 ①处：简·爱自幼父母双亡，寄居于舅妈里德太太家，饱受舅妈歧视虐待，比如被关进红房子；后来被送到条件艰苦的洛伍德寄宿学校，在那里受到精神和肉体的双重折磨，还受到校长布罗克赫斯特的精神打压与污蔑，但她在海伦与坦普尔小姐的影响下，坚持学习、守住了精神的独立。长大后，她在桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相爱，却在婚礼上发现罗切斯特已有妻子，这一残酷现实使她不得不离开爱人。这些都是她人生中经历的重大磨难。故此空填“从小饱受折磨”。 ②处：简·爱面对舅妈家的不公待遇，她从不一味隐忍，而是勇敢反抗；在洛伍德学校，她凭借努力成为优秀的学生与教师，用实力赢得尊重；面对爱情，她追求平等……这些都体现出她敢于反抗，自尊自强，执着追求平等和真爱的态度。这些都体现出她自尊自强，敢于反抗，执着追求平等和真爱的态度。无论遭遇怎样的困境，她从未放弃对自我价值的追寻，始终以精神的富足对抗现实的磨难，最终在磨难中完成了自我救赎与成长。故此空填“敢于反抗并自尊自爱自强”。 二、阅读与鉴赏（41分） （一） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 鲁郡东石门送杜二甫① 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【注】①杜二甫：诗人杜甫。②徂徕：山名，在今山东省泰安市东南。 5. 下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲诗颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 B. 甲诗颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地表达了作者初到平原时新鲜、欣喜的感受。 C. 乙诗尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。 D. 乙诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情为一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。 6. 甲诗中一个“怜”字，记下了作者初次离开故乡时的感受和情思；乙诗中的两位诗人临别把酒，一个“重”字，抒写了诗人豪迈、洒脱、豁达的情感。这两个字都表达了作者________________之情。 【答案】5. D 6. 对故乡/友人的不舍与思念 【解析】 【导语】这两首都是李白的送别作品，一辞故乡、一赠友人，皆以阔大景致承载深挚心绪，风格清雄旷达，将不舍深情写得不落俗套，尽显李白豪放真率的诗风。 【5题详解】 D.乙诗整体用语朴素直白。诗中叙述了与友人相聚饮酒、同游池台的经历，抒发了与友人分别的不舍之情，但并没有用语绚丽飘逸的特点。 【6题详解】 甲诗“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思，我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟远行。在此“怜”是“喜爱”的意思，表现作者对故乡的留恋不舍之情。 乙诗“何时石门路，重有金樽开”的意思，何时能再有石门这样的相聚，希望能再有重相见之日，而开樽痛饮。“重”指的是“再”，指的是作者希望能与好友再次相逢把酒言欢的情景，表现对友情的珍视和对友人的思念。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否。见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日书估①尽搜括之雇数夫担而去。 （节选自《云自在龛随笔》） ①估：行商，商人。此处“书估”指代“书客”，即收书的人。 7. 请结合“方法点拨”，解释下列句子中加点的词语。 文言词句 方法点拨 释义 余幼时在申港 课内迁移法：余幼时即嗜学 （1）余：________ 均欲以新者相易 联系成语解释词义：以物易物 （2）易：________ 盖志在收书也 查阅词典法 词典义项：①器物上的盖子；②覆盖；③大概。（《古代汉语词典》） （3）盖：________（填释义） 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 一日书估尽/搜括之/雇数夫担而去 B. 一日/书估尽搜括之/雇数夫担而去 C. 一日书估尽/搜括之雇数夫担/而去 D. 一日/书估尽搜括之雇数夫担/而去 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）书室有阁，阁上尽破碎之书。 10. 甲文中的宋濂和乙文中的书客在爱好方面有何不同？请结合甲乙两文简要分析。 【答案】7. ①. 我 ②. 交换，换 ③. 大概 8. B 9. （1）抄写完毕后，跑着把书送还，不敢稍微超过约定期限 （2）书屋上面有阁楼，阁楼上都是破碎的书 10. 甲文中的宋濂爱好读书，他家里穷困，没有书可读，但他勤奋刻苦，到处借书去读，因此得以广泛阅读书籍。乙文中的书客喜收旧书、残破书，他到处去收书并以新书交换破损的书，有一次甚至将阁楼里破损的书全部搜罗并雇人挑走了。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读通过甲乙两则选段展现了两种不同的“书缘”。甲文《送东阳马生序》节选以“嗜学”开篇，通过“手自笔录”“走送之”等细节，刻画了寒门学子宋濂刻苦求学的形象；乙文《云自在龛随笔》则描绘了书客“负一大包”走村串塾的生动场景，展现了民间书籍流通的图景。两文语言质朴，甲文突出求学之艰，乙文侧重市井书事，在“书”的主题下形成雅俗映照，共同勾勒出古代社会文化传播的多元面貌。 【7题详解】 本题考查词语解释。 （1）在“余幼时即嗜学”里，“余”是“我”的意思，属于课内学过的知识。“余幼时在申港”意思是“我小时候在申港”，运用“课内迁移法”，把课内“余”的释义迁移过来，所以“余”解释为“我”。 （2）“均欲以新者相易”意思是“都想用新的（书或字帖）来交换（旧的）”，题目提示“联系成语解释词义：以物易物”，“以物易物”里的“易”就是“交换，换”的意思，由此可推知“均欲以新者相易”中“易”解释为“交换，换”。 （3）“盖志在收书也”意思是“大概（书商的）志向在于收购书籍”，通过“查阅词典法”，词典给了“器物上的盖子；覆盖；大概”等义项，结合此句语境，“盖”取“大概”的释义。 【8题详解】 本题考查断句。 “一日书估尽搜括之雇数夫担而去”意思是有一天，书商把阁楼上的破碎书籍全都搜罗起来，雇了几个劳力用担子挑着离开。从语义看，“一日”表时间，需单独断开；“书估尽搜括之”是书商搜罗书籍的行为，语义完整；“雇数夫担而去”是后续雇人挑走的动作，与前文衔接。所以依据表意逻辑，断句为“一日/书估尽搜括之/雇数夫担而去”，清晰呈现事件的时间、行为过程，让句子表意连贯。故选B。 【9题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）毕：完成。走：跑。逾约：超过约定的期限。（2）阁：阁楼。尽：全、都。破碎：残破。 【10题详解】 本题考查分析人物形象。 甲文中宋濂的爱好是读书，他“家贫，无从致书以观”，却“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，通过借书抄录的方式勤奋读书，可见其对读书本身的执着；乙文中的书客爱好收书，尤其关注旧书、残破书，文中提到“均欲以新者相易”，且“书估尽搜括之，雇数夫担而去”，即书商把阁楼里的破碎书籍全都搜罗并雇人挑走，体现出他对收集旧书、残破书的热衷。 【点睛】参考译文： [甲]我小时候就特别爱好学习。家里贫穷，没办法得到书来看，常常向藏书的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲伸展，也不放松抄录书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。 [乙]我小时候在申港，时常有书商背着一大包东西，闯进书塾。包里有湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，乡村书塾所需要的东西没有不具备的。商议好价格后，（书商）询问（这户人家）家里有没有旧书、残破的书。看到村里学童临摹字帖用的稍微旧一点的（书或字帖），都想用新的（书或字帖）来交换，大概（书商的）志向在于收购书籍。我十岁时，在澄怀堂读书。书房有阁楼，阁楼上全是破碎的书籍。有一天，书商把阁楼上的破碎书籍全都搜罗起来，雇了几个劳力用担子挑着离开了。 （三） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 材料二： 体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”、能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此、进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3-5次、每次45分钟左右。 生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时、我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感、参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1-3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 材料三： 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5-10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30-50分钟/次 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 每次10-15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 11. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该同学的变化进行解释。 12. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，再补充两点提示。 健身小贴士 提示一：运动前要有5-10分钟的热身。 提示二：___________________ 提示三：___________________ 13. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。 B. 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 C. 材料二和材料三都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D. 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 【答案】11. 适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。 12. ①. 示例：运动后要用10-15分钟的时间放松，以静态拉伸为主。 ②. 示例：建议每次慢跑的时间为30-50分钟。（两则示例可调换顺序） 13. D 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“科学健身全面发展”主题，通过三则材料多角度阐述了运动对身心健康的益处。材料一从身体活动与思维的关系切入，材料二从生物性和社会性双重视角分析运动对心理的影响，材料三则以表格形式提供具体运动建议。三则材料相互补充，既有理论阐述又有实践指导，语言严谨科学，数据具体明确，体现了说明文的客观性和实用性特点。全文结构清晰，层次分明，对青少年科学健身具有积极的指导意义。 【11题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料二第二段中的“人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质，它们会在体内发生‘快乐化学反应’、能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态”可知，该同学每周坚持锻炼，运动促进了体内积极神经递质的释放，所以变得更精神；根据材料二第三段中的“团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破”可知，该同学参加学校排球队这一团队运动，在运动中获得情感支持与归属感，社交壁垒被打破，进而结识了新朋友。 【12题详解】 本题考查提出建议。 根据材料三表格中的“耐力练习，30—50分钟/次”可知，爱好慢跑的同学建议每次慢跑的时间为30—50分钟；根据材料三表格中的“运动后放松能，每次10—15分钟，以静态拉伸为主，可辅以按摩”可知，运动后要用10—15分钟的时间放松，以静态拉伸为主。所以提示二：建议每次慢跑的时间为30—50分钟；提示三：运动后要用10—15分钟的时间放松，以静态拉伸为主。 【13题详解】 本题考查辨析信息。 D．联系材料二第二段中的“建议青少年每周锻炼3－5次、每次45分钟左右”可知，青少年运动并非次数越多越好，而是要适度，有“每周锻炼3－5次”的合理建议。所以D选项“青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好”不正确，它违背了材料中适度运动的理念，过度运动可能会对身体造成伤害，并非次数越多越有益。故选D。 （四） 阅读下面文字，完成下面小题。 苏轼向南 林那北 ①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。 ②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驰近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？ ④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难熬，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧。当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 14. 以下对文章分析正确的一项是（ ） A. 第⑦段写苏轼查找到两处泉眼，让当地人认为他是上苍派来的神仙。 B. 第⑨段苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人。 C. 第⑪段列举苏轼的作品篇目主要是为了说明他创作勤奋。 D. 第⑫段写海南岛出了十二位进士，是侧面烘托苏轼的贡献。 15. 结合文章④—⑩段，概括苏轼在海南岛做了哪几件事来适应并改变自己的生活境遇（写出四点即可）。 16. 请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子。 他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。 17. 结合全文，分析标题“苏轼向南”的表层含义和深层含义。 18. 结合文章和链接材料，说说你对第⑪段画线句子的理解，并谈谈苏轼的人生态度给了你怎样的启示。 【链接材料】 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ——苏轼《自题金山画像》 苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观旷达的高人。 ——林语堂《苏东坡传》 与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 ——余秋雨 【答案】14. D 15. ①在椰树林搭建简陋小屋居住；②凿井为当地人提供洁净水源；③采草药为当地人治病；④挥毫创作诗文；⑤在海岛教书育人。 16. 运用拟人修辞，赋予椰树以人的品格，生动写出椰树笔直向上、不媚世俗的特点，表达苏轼对椰树的喜爱，寄托自己坚守高洁、不向世俗低头的志向。 17. 表层含义：苏轼被贬，一路向南，最终到达海南儋州。深层含义：苏轼人生遭遇逆境，却在逆境中坚守自我、乐观豁达、造福百姓，实现精神的升华。 18. 理解：苏轼被贬海南，身处逆境，却没有消沉，反而积极生活，造福当地百姓，创作大量作品，活出了生命的精彩。启示：面对困境要保持乐观豁达的心态，坚守初心，积极作为，在逆境中实现自我价值。 【解析】 【导语】这篇散文以苏轼贬谪海南的南迁经历为线索，借海南椰树意象衬苏轼品格，融写景写人抒情于一体，细腻描摹出苏轼身处逆境却乐观旷达、造福一方的精神，文字雅致有温度，凸显了苏轼人格的恒久感召力。 【14题详解】 A.根据第⑧段第七、八句可见，被当成“神仙”是因为行医救人，不是凿井； B.根据第⑨段可见，苏轼写诗是抒发情怀、自得其乐，吸引年轻人是结果，不是目的； C.根据第⑪段可见，列举作品数量，是为了突出苏轼身处逆境却精神不屈、生命蓬勃，不只是强调“勤奋”。 【15题详解】 从第④段第二、三句可知，苏轼被逐出官舍后，自盖茅屋安身，并且乐观自嘲、自我宽慰，积极适应艰苦的生活环境。 从第⑦段可知，苏轼发现百姓饮水困难，亲自勘察并凿出甘泉，解决了当地人的饮水难题。 从第⑧段可知，苏轼见当地人有病只靠祭祀求神，便亲自采药行医，用医术救人，帮助百姓改变愚昧迷信的做法。 从第⑨段可知，苏轼在物资匮乏的情况下，坚持写诗作文，甚至自制笔墨，在艰苦中依然保持高雅志趣与创作活力。 从第⑩段第一、二句可知，苏轼在海南开坛讲学，耐心教导当地年轻人，把中原文化带到海岛，既充实了自己的生活，也改变了当地的文化面貌。 【16题详解】 这句话运用了拟人、排比的修辞手法。拟人：从“骄傲地把累累果实挂在最高处”“不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就”可知，作者赋予椰子树以人的神态、动作与品格，生动形象地写出椰子树挺拔向上、独立自强、高洁不屈的特点。排比：“不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就”四句结构相似、语气连贯，构成排比，增强语势，突出椰子树正直、坦荡、不迎合、不屈服的精神。作者借椰树喻人，象征苏轼坚守自我、不向世俗低头的高尚人格，表达对苏轼的赞美之情。 【17题详解】 表层含义：从第②段第二句可知，苏轼仕途坎坷，先是从京城贬到惠州，再由惠州贬到琼海的儋州，他不断被贬，一路向南而行，离家越来越远，最终抵达海南岛，这是他真实的贬谪路线。标题在此指苏轼被朝廷贬谪到海南岛的人生经历。 深层含义：从第③段第六句，第④段第三句，第⑦段第四、五句，第⑧段第六、七句，第⑪段第三句可知，苏轼身处人生绝境，却没有消沉屈服，而是在海南的自然与百姓中找到精神寄托，积极生活、造福百姓，实现了生命与人格的升华。“向南”不仅是空间上的南迁，更是他在逆境中于自然与淳朴民风中重获心灵自由、坚强不屈、造福一方百姓的精神成长与生命升华之旅。 【18题详解】 理解： “人家让他死”的具体体现：从第②段，第④段第一、二句可知，苏轼晚年被朝廷一贬再贬，流放到孤悬海外的海南岛，已是人生绝境。在海南，苏轼被逐出官舍，他不得不在椰树林里搭个简陋的小屋子。这体现有些人故意为难苏轼。 “他却好好地活着，活得越来越好”的具体体现：从第⑥段，第⑦段，第⑧段可知，淳厚善良的海南人热情帮助苏轼，温暖苏轼的人生，为了回报当地人们，苏轼为百姓凿井，让他们喝上清澈而甘甜的井水，他还采草药为当地人治病，用实际行动造福当地百姓，活出价值。 从第⑨段，第⑩段可知，苏轼在当地不断创作，还将在这里传播中华文化，教书育人，在困境中实现精神与生活的双重丰盈。 结合链接材料“问汝平生功业，黄州惠州儋州”“成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生”“无可救药的乐天派”可知，苏轼虽然遭受很多次贬谪的经历，但他没有心灰意冷，而是乐观看待生活的变故，把一次次贬谪，变成自我成熟、生命升华的过程。 由此可见，画线句子的意思是：朝廷想把他逼入绝境、让他毁灭，但苏轼凭借乐观旷达、坚韧不屈的人生态度，不仅顽强生存下来，还造福百姓、成就自我，活得更有价值、更有光彩。 第二问，这是开放性作答的题目，要结合苏轼在逆境中顽强活着的经历谈自己的阅读启示即可。 示例： 我们在生活中遇到挫折困境时，不必消沉抱怨，要学习苏轼乐观旷达、坚守自我的人生态度，在逆境中保持生命的韧性，既能过好自己的生活，也尽力为他人创造价值，让困境成为人生成长的磨刀石。 三、写作（50分） 19. 阅读下面文段，根据要求作文。 结茧成蛹的春蚕，在软壳里期待化为彩蝶的时刻；含苞欲放的花蕾，在青叶中畅想盛开如霞的未来。青春年少的我们，在成长的过程中必然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦，诸如团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦…… 请以“我的_______________梦”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字； （2）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （3）文中不得出现校名、人名、地名； （4）字迹清晰美观，卷面整洁。 【答案】 例文： 我的航天梦 结茧成蛹的春蚕，期待化为彩蝶；含苞待放的花蕾，畅想盛开如霞。青春年少的我，心中也藏着一个炽热而坚定的梦想——航天梦。 小时候，我总爱在夜晚仰望星空，点点繁星像镶嵌在黑缎上的钻石，银河横贯天际，神秘又辽阔。课本里“嫦娥奔月”的传说，电视上神舟飞船升空的画面，总让我心潮澎湃。当火箭喷射出耀眼的火焰，冲破云层飞向太空，我便在心里种下一颗种子：我要去探索宇宙，去触摸星辰。 从此，航天梦便成了我前行的灯塔。课堂上，我认真聆听每一节科学课，记下关于宇宙、卫星、火箭的知识；课后，我翻阅航天书籍，搜集中国航天的故事。我知道，航天事业从不是浪漫的空想，而是无数人日夜钻研、攻坚克难的结晶。从“东方红一号”响彻太空，到“神舟”飞天、“嫦娥”探月、“天宫”遨游，再到“祝融号”巡视火星，一代代航天人用智慧与汗水，把不可能变成可能。他们默默坚守、勇于攀登的精神，一次次点燃我的斗志。 为了靠近梦想，我学着脚踏实地。遇到难题不轻易放弃，锻炼身体保持强健体魄，用坚持与努力筑牢基础。我也曾在疲惫时想要松懈，但一想到浩瀚的宇宙，想到航天人坚毅的目光，便又重新振作。我明白，少年有梦，不止于心动，更在于行动。 航天梦，不仅是我个人的向往，更是家国情怀的寄托。它让我懂得，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们生在航天事业飞速发展的时代，更应接过接力棒，以青春之我，筑梦苍穹。 星光不问赶路人，时光不负追梦人。我的航天梦，渺小却坚定，遥远却清晰。我会带着这份热爱，一路向前，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，让梦想在宇宙中绽放光芒，让中国的航天精神代代相传、永放异彩。 【解析】 【详解】第一、审题立意。题目的关键词是“我”与“梦”。“梦”指的是青春里的理想、追求、向往与期盼，可指向个人成长、职业理想、家国情怀、文化传承、生活愿景等。立意可从这些维度切入：可写个人追梦路上的坚持与成长，以小见大展现青春力量；可写梦想联结家国，彰显责任与担当；可写梦想源于热爱，在坚守中靠近目标；可写梦想温暖平凡生活，传递希望与勇气；也可写梦想需要脚踏实地，用行动照亮未来。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头用景物、场景或名言引出梦想，如春蚕化蝶、花蕾绽放，自然点出心中之梦；中间选取典型事例，写梦想的起源、追梦的经历、遇到的困难与坚持的过程，注重细节描写，比如为圆大学梦挑灯夜读、为作家梦笔耕不辍、为航天梦关注科技、为团圆梦珍惜陪伴，展现心理变化与成长轨迹；结尾回扣题目，升华主旨，说明梦想是方向、是动力，指引自己奔赴远方。若写成议论文，开篇亮出中心论点，如“以梦为帆，笃行致远”；中间分层论述，第一层谈梦想赋予人生方向，第二层谈追梦需要坚守与付出，第三层谈小我之梦融入大我之梦的意义；用事例与名言支撑，如周恩来“为中华之崛起而读书”、航天人逐梦星辰等；结尾呼吁青年心怀梦想、脚踏实地，让梦想开花。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年4月毕业班教学质量检测 语文试题 （满分120分 时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累及应用（29分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 嶂石岩位于河北省石家庄市赞皇县境内，地处太行山中段。其独特的地理位置甲 （给予/赋予）了它得天独厚的自然条件，这里山高谷深，地势险要，是太行山雄奇风光的典型代表。 嶂石岩的地质结构十分独特，以嶂石岩地貌而闻名于世。 这种地貌与丹霞地貌、张家界地貌并称为中国三大砂岩地貌之一。 嶂石岩的回音壁堪称一绝，它是世界上最大的天然回音壁，被列入吉尼斯世界乙 （纪录/记录）。回音壁为弧形崖壁，高达103米，巍峨壮观。站在回音壁下，① 何处发出声响，② 会有清晰的回音传来，恰如原声，叠复相重，（huí dàng）在山谷之中袅袅不绝。 在嶂石岩的山谷中，有一股清澈甘甜的泉水□槐泉。在炎炎夏日，槐泉的泉水更是让人感到清爽宜人，仿佛能洗去一身的（pí bèi）。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（huí dàng） ______ ②（pí bèi） ______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 险要（yào） 仿佛（fó） B. 险要（yào） 仿佛（fú） C. 险要（yāo） 仿佛（fó） D. 险要（yāo） 仿佛（fú） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲： ______ 乙： ______ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 无论 都 B. 即使 也 C. 因为 所以 D. 只要 就 （5）请在下面横线内填入正确的标点符号。 在嶂石岩的山谷中，有一股清澈甘甜的泉水 ______ 槐泉。 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。 2. 下面是一位同学在阅读经典作品中感受到的爱国情怀，请你帮他补充完整。 寻爱国之韵，悟经典之情。“①________，②________”（杜甫《春望》），是诗人对国破家亡、山河破碎的悲痛；“③________，④________”（李贺《雁门太守行》），是战士报效朝廷的决心，是视死如归的爱国情怀；“⑤________，⑥________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是诗人对天下寒士都能如愿住进广厦的祈愿；“⑦________，⑧________，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）展现了诗人即使年岁已高，依然胸怀壮志、不惧挑战的豪情。爱国之情，在这些经典的字句中，跨越时空，与古人共鸣，激励着我们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 3. 学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你参与。 （1）为了邀请家长们来参加毕业典礼，学生会拟写了一份邀请函，其中有一问题，请你按要求修改。 邀请函 尊敬的家长： 时光如梭，转眼间犬子即将毕业，本校拟于本月20号上午10点在学校大礼堂举行毕业典礼。在同学们人生的重要时刻，我校全体师生期待您的到来，欢迎您对我们的工作提出宝贵意见。 ××学校 2025年×月×日 邀请函用语不得体的一处是“___________”，应改为“___________”。 （2）班级准备编写一本毕业纪念文集，以纪念初中的美好生活。请你完善下面的提纲。 《岁月如歌》提纲 内容构想：【第一部分】名称：青春画卷 内容：班级毕业照，每位同学的生活照，集体活动中的难忘瞬间。 【第二部分】名称：难忘师恩 内容：①_____________。 【第三部分】名称：②_____________ 内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传。 4. 班级以“磨难的力量”为主题进行名著专题研究，下面是同学们整理的相关人物形象分析提纲，请你将其补充完整。 ①____②____ 二、阅读与鉴赏（41分） （一） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 鲁郡东石门送杜二甫① 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【注】①杜二甫：诗人杜甫。②徂徕：山名，在今山东省泰安市东南。 5. 下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲诗颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 B. 甲诗颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地表达了作者初到平原时新鲜、欣喜的感受。 C. 乙诗尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。 D. 乙诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情为一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。 6. 甲诗中一个“怜”字，记下了作者初次离开故乡时的感受和情思；乙诗中的两位诗人临别把酒，一个“重”字，抒写了诗人豪迈、洒脱、豁达的情感。这两个字都表达了作者________________之情。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否。见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日书估①尽搜括之雇数夫担而去。 （节选自《云自在龛随笔》） ①估：行商，商人。此处“书估”指代“书客”，即收书的人。 7. 请结合“方法点拨”，解释下列句子中加点的词语。 文言词句 方法点拨 释义 余幼时在申港 课内迁移法：余幼时即嗜学 （1）余：________ 均欲以新者相易 联系成语解释词义：以物易物 （2）易：________ 盖志在收书也 查阅词典法 词典义项：①器物上的盖子；②覆盖；③大概。（《古代汉语词典》） （3）盖：________（填释义） 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 一日书估尽/搜括之/雇数夫担而去 B. 一日/书估尽搜括之/雇数夫担而去 C. 一日书估尽/搜括之雇数夫担/而去 D. 一日/书估尽搜括之雇数夫担/而去 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）书室有阁，阁上尽破碎之书。 10. 甲文中的宋濂和乙文中的书客在爱好方面有何不同？请结合甲乙两文简要分析。 （三） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 材料二： 体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”、能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此、进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3-5次、每次45分钟左右。 生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时、我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感、参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1-3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 材料三： 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5-10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30-50分钟/次 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 每次10-15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 11. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该同学的变化进行解释。 12. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，再补充两点提示。 健身小贴士 提示一：运动前要有5-10分钟的热身。 提示二：___________________ 提示三：___________________ 13. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。 B. 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 C. 材料二和材料三都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D. 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 （四） 阅读下面文字，完成下面小题。 苏轼向南 林那北 ①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。 ②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驰近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？ ④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难熬，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧。当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 14. 以下对文章分析正确的一项是（ ） A. 第⑦段写苏轼查找到两处泉眼，让当地人认为他是上苍派来的神仙。 B. 第⑨段苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人。 C. 第⑪段列举苏轼的作品篇目主要是为了说明他创作勤奋。 D. 第⑫段写海南岛出了十二位进士，是侧面烘托苏轼的贡献。 15. 结合文章④—⑩段，概括苏轼在海南岛做了哪几件事来适应并改变自己的生活境遇（写出四点即可）。 16. 请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子。 他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。 17. 结合全文，分析标题“苏轼向南”的表层含义和深层含义。 18. 结合文章和链接材料，说说你对第⑪段画线句子的理解，并谈谈苏轼的人生态度给了你怎样的启示。 【链接材料】 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ——苏轼《自题金山画像》 苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观旷达的高人。 ——林语堂《苏东坡传》 与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 ——余秋雨 三、写作（50分） 19. 阅读下面文段，根据要求作文。 结茧成蛹的春蚕，在软壳里期待化为彩蝶的时刻；含苞欲放的花蕾，在青叶中畅想盛开如霞的未来。青春年少的我们，在成长的过程中必然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦，诸如团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦…… 请以“我的_______________梦”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字； （2）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （3）文中不得出现校名、人名、地名； （4）字迹清晰美观，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $