（河南专用）期中仿真模拟卷（一） 2025—2026学年统编版语文七年级下册

期中仿真模拟卷（一） 总分：120分 考试时间：120分钟 班级：_______ 姓名：_______ 一、积累运用（24分） 1．“生活中的困难与梦想”活动组组长搜集到一段文字，请你阅读下面的文字，帮他完成任务。（6分） 生活处处有语文。天下难事，必作于易，天下大事，必作于细，名人之所以成就自己的丰功伟绩，流芳百世，成为家喻户晓的人物，是因为他们有锲而不舍的精神，不怕难，从小事入手，从细节入手，为了实现梦想而目不窥园，lì jìn xīn xuè，最后才能锋芒毕露，功成名就。当你有了梦想，不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼…… 拥有梦想的人，就像夜空中的星星，独特而闪耀；像低垂的稻谷，大度而qiān xùn；fán suǒ的小事，看似wēi bù zú dào，但拥有梦想的人，会用心将它做到最好……乐观而坚定，将梦想分解成可行的步骤，一步一个脚印地向前迈进，总有一天，我们也能到达成功的彼岸。 (1)根据拼音写出相应的词语。（4分） lì jìn xīn xuè( )qiān xùn( )fán suǒ( )wēi bù zú dào( ) (2)文段中画横线的词语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．家喻户晓 B．锲而不舍 C．目不窥园 D．锋芒毕露 2．古诗文默写。（8分） 生活处处是语文，语文处处皆生活。当我们漫步郊外，看到各种花儿竞相开放，脑海中不禁浮现出韩愈《晚春》中“_________，_________”花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象；而当远离家乡，在寂静的夜里听到悠扬的乐府曲调，又会油然而生思乡之情，正如李白在《春夜洛城闻笛》中所写“_________，_________”。语文总能带给能美的享受，文学之美是王维在《竹里馆》用“_________，_________”勾勒出的那幅月华如水、自在惬意的山居幽林图；是岑参在《逢入京使》中“_________，_________”欲捎家书报平安，却又苦于无处书写，思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。我们要善于发现生活中的语文，让平凡的日子在语言文字中变得熠熠生辉。 3．下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（   ）（2分） A．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。代表作有小说《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 B．“啊！黄河！你是伟大坚强……”和“远远地街灯明了，好像闪着无数的明星”这两个句子中都采用了直接抒情的方式。 C．“大兄”即长兄，对同辈朋友的敬称；“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。 D．互文，也叫互文见义，是古诗文中经常运用的一种修辞手法，比如“将军百战死，壮士十年归”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”“秦时明月汉时关”等。 4．班级将要开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成任务。（8分） 【活动一：正眼看招牌】 下面是小组撰写的《关于街头招牌名称的调查报告》中的两段文字。 【甲】调查中发现很多店铺的招牌名称起得非常讲究。有的体现特有的经营理念，令人过目不忘；有的让人对店铺里的经营项目一目了然。 【乙】调查中同时发现很多店铺以改过字的成语作为招牌名称，如“骑乐无穷”“衣衣不舍”“酒负胜名”“眉飞舌舞”等。 (1)请从下面两个招牌名称中任选一个，结合其行业特点，简要分析其创意及表达效果。（2分） ①一路小跑  ②张仲景大药房 (2)请就商家随意改动成语制作招牌这一现象谈谈你的看法。（2分） 【活动二：对联我来猜】 (3)将下列对联所属类别的序号正确填写在相应的横线上。（4分） ①春联    ②婚联    ③寿联    ④挽联    ⑤赠联    ⑥自勉联 A．人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之。______ B．寿同山岳老；福共海天长。______ C．一帆风顺年年好；万事如意步步高。______ D．有志者事竟成；苦心人天不负。______ 二、现代文阅读（25分） （一）阅读文章，完成小题。（14分） 温暖的“括号” 张金刚 ①穿过客厅，走进卧室，见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。 ②我又端详了一会儿，父亲在左，母亲在右，真像“括号”。只不过，我们兄弟三人和曾经的热闹时光，已从“括号”中间抽身而走，只留一把电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中，撑起“括号”间虚空而又苍老的日子。 ③一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄，我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉自己依然能在“括号”中间幸福地生活。 ④母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心。畅快，平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。 ⑤香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，㧟一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。 ⑥慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无，在父母一左一右的拍打中，一点点安静下来，只听见父亲轻轻说：“孩子跑一天，累了！”母亲说：“别说话，让他睡吧！”然后，就啥也听不见了。 ⑦我在家是老小，想必俩哥哥也是在这“括号”里长大的，也享受过那温暖的爱吧？每当过年，俩哥哥从城里打工回来，全家终于聚齐。我们仨钻进被窝，并排躺在炕中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后，就不再问了，任由我们兄弟谈天说地。大哥讲北京建筑工地的事，二哥讲山西煤矿的事，我讲学校、村里和家里的事。起初，父母还插个话，渐渐不再说话。我们意兴阑珊，扭头一看，父母早已熟睡，响起了鼾声。 ⑧在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家单过；我外出求学，工作，把家安在城里，我们陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了，也抽空了父母，父母变得干瘪、皱巴。虽然我们在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄，没了一点生气。 ⑨我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 ⑩似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。父亲也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ⑪我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风吹在身上，似是被“括号”围住那般温暖惬意。眼前的青山、绿树、院落，几十年似乎没有变过，可它们眼前的我们，却变了模样。 ⑫我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，右看一眼母亲，再看向远山，心便踏实、明丽了几分。 ⑬我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，在菜园里割了韭菜，拔了蒽，又拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几个鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！” ⑭骑车走出院子，一回头，父母颤巍巍地起身，弯腰驼背，在檐下好似一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”，我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。 ⑮我不敢再想，也不敢再看，径直出了村子…… 5．阅读文章内容，按时间顺序概括补充情节。（3分） 在“括号”里听故事、吃鸡蛋羹、睡觉→① →兄弟陆续离家成家，父母独自留守老屋→② →“我”坐在台阶上的“括号”里和父母聊天→③ 6．请赏析文章第⑩段画线的句子。（3分） 7．文章多次在现实与回忆间切换，说一说这种叙事方式的妙处。（4分） 8．谈谈文章以“温暖的‘括号’”为题的作用。（4分） （二）阅读文章，完成下面小题。（11分） 【文本一】 连翘①花开 ①牤牛河畔的连翘又开花了。 ②连翘开花极快，昨夜东风才刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远望去，但见一丛丛的明黄缀在河岸上。远看连翘与迎春花长得极像，细看却有区别。别的花多为5瓣、6瓣，连翘却是4瓣。连翘的花瓣极薄，阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意。 ③驻足于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸出串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节——粗糙、坚硬、关节膨大，指甲缝里似乎总是嵌着一痕黑泥。这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外灵巧。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力。 ④（A）有风掠过，那些黄色的“小铃铛”便簌簌地微颤起来，随风抖落几星花粉，惹得一只蜜蜂“嗡嗡”欢唱着扑了上来，在花蕊里打了个滚，绒毛上便沾满了金粉。风稍微大些，连翘花便纷纷扬扬飘落。花瓣落在泥里便成了泥，落在水面上便随水流去，率性得很。 ⑤连翘的好，正在于它的“率性”。牡丹要人培土，樱花要人赏玩，偏是这连翘，生在乱石堆里也开得欢喜，长在小水沟旁也照样明艳。（B）它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂。 ⑥连翘花看起来普通，但在花园中，它挨着牡丹、芍药站着，黄得明晃晃的，竟也不显得寒碜。到了乡下人家的篱笆边上，与鸡冠花、指甲花杂处，它那黄色依然不改其鲜亮。画国画时，如果点缀两丛金灿灿的连翘，画面似乎就会变得生动起来。 ⑦所谓的黄寿丹，指的就是连翘，意为黄色的长寿灵丹。春来便开放，秋至便结子，年年如此。花形不变，香气不变，就连那股子清苦味道也始终如一。人们常说草木无情，我看却是未必。连翘分明是有情的，它的种子能榨油，嫩芽可制茶，根茎叶果皆可入药——不仅能清热解毒，还能轻身健体。虽然最终变成了药草，连翘却以另一种样子活着，活在人们的生命里。 （选自《人民日报》） 【文本二】 在河南新密市岐伯山上，岐伯墓东有一个地方叫大臣沟，沟上沟下遍布连翘。相传，五千年前岐伯在这里采药、种药。一天，岐伯和他的孙女连翘在山上采药，尝过一种药物后不幸中毒，口吐白沫、意识模糊，嘴里不停地喊着：“连翘，连翘……”。连翘看爷爷有生命危险，流着眼泪呼喊救命，但却无人应答。她不忍看爷爷就这样离去，心急之下顺手捋了一把身边的绿叶，揉碎后试着塞进爷爷的嘴里。没想到岐伯把绿叶咽下肚里后竟然慢慢苏醒过来。连翘搀扶着爷爷回到家里，经过调养，岐伯逐渐恢复了健康。从此，他开始研究起这绿叶来。经过多次试验，岐伯发现这种植物有较好的清热解毒作用，便把它记入中药名录，取名为连翘，又在他居住的大臣沟里栽种了许多连翘。 （摘自全国农业展览馆网，有改动） 【注释】①翘：读qiáo。 9．下列对文本一的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第②段画线句“阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意”，展现了阳光下连翘花瓣的纤薄通透之美。 B．第③段作者把连翘粗野、质朴的枝干比作老农粗糙变形的指节，意在突出两者外形的相似。 C．第⑥段通过花园中、乡下篱笆边、画国画时三个场景，凸显连翘花色彩鲜亮，无论身处何地都不逊色。 D．第⑦段作者写连翘可榨油、制茶、入药，旨在说明其“有情”，在人类生活中发挥着重要价值。 10．请从文本一A、B两处画波浪线的句子中任选一处，从词语的选择、修辞手法的运用、句式的变化、语言风格的呈现等角度中选取两个，评析其表达效果。（4分） 提醒：作答时不必抄原句，明确所选句子序号即可。 11．文本一和文本二都写到了连翘这种植物，其写作目的有何不同？请简要分析。（4分） 三、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面两则文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》）【乙】 历危乘险，匪①杖不行。年耆②力竭，匪杖不强。有杖不任，颠③跌谁怨。有士不用，害何足言。都蔗④虽甘，殆不可杖。佞⑤人悦己，亦不可相⑥。杖必取便，不必用味。士必任贤，何必取贵。 （选自《全汉文》） 【注释】①匪：非，不是。②耆（qí）：老。③颠：跌倒，倒下。④都蔗：甘蔗。⑤佞（nìng）：巧言谄媚。⑥相：辅助，帮助。 12．下列对两个文本中加点词的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．根据语境推测，“有仙则名”中“名”意为“出名，有名”。 B．“调素琴”的“调”本指协调、调和，此处引申为弹奏。 C．“何陋之有”与“水陆草木之花”中的“之”用法相同。 D．“都蔗虽甘”与“甘泉”中的“甘”都表示“甜”的意思。 13．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 苔痕上阶绿，草色入帘青。 14．甲文是从哪些方面表现陋室不陋的？请简要概括。（4分） 15．甲乙两文的主旨句各是什么？请结合这些主旨句，简要分析两则文本分别抒发了怎样的情感或阐述了怎样的观点。（4分） （二）小亮认为花木兰是巾帼英雄中最璀璨的明星之一，但他有一些困惑，请你阅读《木兰诗》相关语句，帮他完成下面小题。（4分） 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 16．对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（   ）（2分） A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅生活。 C．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 17．《木兰诗》为什么只用“将军百战死，壮士十年归”一句来写战争的过程？结合全诗简要回答。（2分） 四、整本书阅读（5分） 18．下面是《骆驼祥子》话剧版和小说版的不同结局，你更喜欢哪个结局？请结合整本书阅读体验谈谈自己的看法。（5分） 话剧《骆驼祥子》[注]剧情介绍（节选） 小说《骆驼祥子》结尾 一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了。无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样——肩膀上多沉，路多远，也不能叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去…… 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【注】1957年，北京人民艺术剧院导演梅阡先生将老舍的小说《骆驼祥子》改编成话剧，搬上舞台。该剧至今仍在上演，是中国话剧百年历史中的经典。 五、写作（50分） 19．遇见慧眼识珠的老师，臧克家得以在诗歌创作方面展现自己的才华；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！ 请你精选事件，细致描写，恰当抒情，以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②卷面整洁，书写规范，600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 参考答案 1．(1) 沥尽心血 谦逊 烦琐 微不足道 (2)D 【详解】（1）本题考查字形。 ①沥尽心血（lì jìn xīn xuè）：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的心血，多用来形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。 ②谦逊（qiān xùn）：形容人虚心、不骄傲自满，待人态度谦和有礼，不夸大自己的能力或价值。 ③烦琐（fán suǒ）：形容事情繁杂琐碎，让人觉得麻烦、冗长，也可指语言、文字等冗长而不简洁。 ④微不足道（wēi bù zú dào）：指意义、价值等小得不值得一提，形容事物非常渺小或不重要。 （2）本题考查词语运用。 A.家喻户晓：意思是家家户户都知道，形容人所共知。文中用来形容名人成就丰功伟绩后被广泛知晓，能体现出名人人尽皆知的状态，使用正确； B.锲而不舍：不断地镂刻，比喻坚持不懈。句中形容名人们做事坚持不懈，不怕困难符合语境； C.目不窥园：意思是形容专心致志，埋头苦读。文中是说名人为实现梦想用心付出，埋头苦读的情境，使用正确； D.锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来，常带有刻意显露、好表现自己的意味，多含贬义。文中想表达的是名人通过自身努力，让自身的价值、成就等自然地展现出来，是积极正向的表意，“锋芒毕露”的贬义色彩与语境不符，使用不正确； 故选D。 2． 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 深林人不知 明月来相照 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“菲、折、园、逢、凭”等字词容易写错。 3．B 【详解】本题考查文学文化常识及诗歌表达方式及修辞手法。 B.“远远地街灯明了，好像闪着无数的明星”出自郭沫若的《天上的街市》，该句运用了比喻的修辞手法，将“街灯”比作“明星”，描述了夜晚街灯亮起的景象，街灯代表现实生活中的平凡景象，而天上的明星则象征着遥远而美好的理想。诗人通过这种对比，巧妙地将自己的情感融入景物之中，属于间接抒情，选项所述“都采用了直接抒情的方式”有误。 故选B。 4．(1)示例一：以“小跑”暗喻配送或补货的高效迅速，契合生鲜行业对新鲜度和时效性的核心需求。名称活泼易记，顾客能快速联想到生鲜产品的快速流转，凸显店铺的经营理念。 示例二：看到“张仲景”三个字，立刻便能猜到所销售的物品与医药相关。店名借用古代名医，强调中药专业性与传统性，契合药店行业对“信赖感”的需求。 (2)示例：我们要辩证看待这一现象。这是商家为了吸引顾客制定的营销策略，虽增强记忆点，但篡改成语易误导青少年对规范汉字的认知。所以，我们在生活中要尽量避免误用汉字。 (3) ⑤ ③ ① ⑥ 【详解】（1）本题考查赏析招牌名称。 ①“一路小跑”：这一招牌适用于生鲜等强调速度与新鲜的行业。创意在于用“一路小跑”这一动作，形象地传达出店铺能够快速地将商品送达顾客手中，或商品运输配送速度快，以保证商品的新鲜度。表达效果是生动有趣，富有画面感，能让顾客直观地感受到店铺在商品供应速度上的优势，给人留下深刻印象； ②“张仲景大药房”：张仲景是中国古代著名的医学家，被尊称为“医圣”。将“张仲景”融入招牌，创意在于借助张仲景在医药领域的崇高声誉和影响力，暗示该药房有着悠久的医药文化传承，专业可靠。表达效果是能够提升药房的文化底蕴和可信度，让顾客对药房的医药品质和专业服务产生信任感。 （2）本题考查观点表达。 解答此题，需要针对材料所呈现的现象表明自己的看法。商家随意改动成语制作招牌这种现象有利有弊。利：从商业角度看，这种做法具有一定的创新性和吸引力。改动后的成语招牌新颖独特，能够在众多招牌中脱颖而出，快速抓住消费者的眼球，引发消费者的好奇心，从而吸引他们进店消费，达到宣传推广店铺的目的。弊：从文化传承和语言规范角度看，这种做法危害较大。成语是中华民族传统文化的重要组成部分，有着固定的形式和丰富的内涵。随意改动成语会破坏成语的规范性和完整性，误导人们尤其是青少年对成语的正确认知和理解，不利于传统文化的传承和发展。长此以往，还可能会造成语言环境的混乱，影响汉语的纯洁性和严肃性。所以，商家在追求商业利益的同时，也应重视对传统文化的保护和语言文字的规范使用。综合上述分析，整理得出答案即可。 示例：商家随意改动成语制作招牌这一现象，我们要辩证看待。商家随意改动成语制作招牌这一做法，可以将广告诉求点自然体现，又有一定的意味与趣味。但篡改的成语招牌本身既无引号又无其他借用标志，通过耳濡目染，给字词积累期的小学生带来巨大隐患，对处于求知阶段的少年儿童，极易产生误导作用和消极影响。因此，我们在生活中要尽量避免误用汉字。 （3）本题考查对联赏析。 A.大意为：人生有一个知己便足够，此生应将其视为志同道合的挚友。故这是一幅送给好友的对联，是赠联。选⑤； B.大意为：寿命像山岳一样长久，幸福像海天一样绵长。常用于表达对长寿与福气的美好祝愿，故这是一幅寿联。选③； C.大意为：年年都一帆风顺，万事如意，步步高升。常用于新年祝福、节日问候或各种庆典场合,寓意着对人们的美好祝愿和期待。故这是一幅春联，表达了对新的一年美好愿望。选①； D.大意为：树立远大志向的人，理想终究会实现。用心良苦的人上天不会辜负。常用于激励人们坚持信念、克服困难，最终实现目标。该联出自清代蒲松龄的《自勉联》，选⑥。 5．①过年，一家人躺在炕上谈天说地。 ②“我”返乡探望，看到父母的睡姿像个“括号”。 ③父母檐下挥手构成“括号”送别。 6．运用动作描写、神态描写。连续使用“撑”“坐”“挪”“拢”“趿拉”“拄着”“走”等一系列动词，以及“笑意盈盈”的神态描写，生动地表现了母亲的日渐苍老，以及见到“我”到来后的兴奋、喜悦之情。 7．①现实与回忆交织，使情节更紧凑，避免了平铺直叙，更能吸引读者。 ②这样交错呈现，一方面补充交代了“我”小时候在父母组成的“括号”里的温情往事，另一方面使儿时的“括号”与现在的“括号”形成对比，强化了沧桑感与温情。 ③通过回忆凸显“括号”的温暖内核，为结尾的珍惜与愧疚埋下伏笔。 8．①“括号”作为文章的线索，贯穿全文，串联回忆与现实的亲情场景； ②运用比喻的修辞手法，父母弯曲的身体构成“括号”，新颖别致，激发读者阅读兴趣； ③点明文章的主要内容，暗含文章的主旨。“括号”是亲情的容器，体现出父母的爱给“我”带来的温暖和幸福，以及“我”对父母的无限感激。 【导语】本文以“括号”为意象，勾勒出中国式家庭的温情图景。作者通过父母睡姿的细节描写，将空巢老人的孤独与子女的牵挂娓娓道来。现实与回忆的交织，既展现了父母用爱构筑的“括号”式庇护，又暗含子女成长后的分离之痛。质朴的语言中饱含对亲情的珍视。结尾处父母挥手形成的“括号”，将深沉的爱意定格成永恒画面，令人动容。 5．本题考查内容概括。 由第④段“小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘……父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听”，第⑤段“㧟一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边……看我将小碗刮得干干净净”，第⑥段“在父母一左一右的拍打中，一点点安静下来……就啥也听不见了”可知，儿时的“我”习惯躺在父母中间，听父亲讲报纸故事，吃母亲蒸的鸡蛋羹，在父母的安抚下入睡，对应了：在“括号”里听故事、吃鸡蛋羹、睡觉； ①由第⑦段“每当过年，俩哥哥从城里打工回来，全家终于聚齐。我们仨钻进被窝，并排躺在炕中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后，就不再问了，任由我们兄弟谈天说地”可知，过年时兄弟从各地归乡团聚，与父母同卧一炕交流，据此可以概括出“过年团聚，全家人同炕谈天”。 由第⑧段“后来，大哥、二哥成家单过；我外出求学，工作，把家安在城里，我们陆续把‘括号’里最有营养、最有分量的内容都抽走了，也抽空了父母，父母变得干瘪、皱巴。虽然我们在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄，没了一点生气”可知，大哥、二哥成家独立生活，“我”外出求学、工作并在城里安家，父母独自守着翻修后的老屋，家中只剩二老，氛围冷清寂寥。对应了：兄弟陆续离家成家，父母独自留守老屋； ②由第①段“穿过客厅，走进卧室，见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一个‘括号’”可知，“我”返乡时撞见父母午睡的姿态，其侧卧身形构成“括号”，据此可以概括出“返乡探家，撞见父母午睡成‘括号’”。 由第⑪段“我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风吹在身上，似是被‘括号’围住那般温暖惬意”，第⑫段“父亲似是看出我有心事，说：‘想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。’他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，右看一眼母亲，再看向远山，心便踏实、明丽了几分”可知，“我”返乡后，父亲在左，母亲在右，形成类似“括号”的位置，“我”在中间，父亲以话语宽慰“我”，三人在交流中传递温暖。对应了：“我”坐在台阶上的“括号”里和父母聊天； ③由第⑭段“骑车走出院子，一回头，父母颤巍巍地起身，弯腰驼背，在檐下好似一个‘括号’，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个‘括号’”可知，“我”离家时，父母起身挥手的动作形成“括号”轮廓，据此可以概括出“离家辞行，父母檐下挥手围成‘括号’”。 6．本题考查句子赏析。 第⑩段画线的句子“继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来”运用动作描写与神态描写，以细腻笔触勾勒母亲的形象与情感，极具感染力。动作上，“撑”“缓慢坐起”“挪”显身体虚弱、行动滞重；“拢”蓬乱白发是下意识整理仪容，藏着对孩子的在意；“趿拉”鞋、“拄着棍子”进一步强化衰老痕迹。神态上，“笑意盈盈”与迟缓动作形成反差，身体衰老挡不住见孩子的欣喜。这种对比既突出母爱，也暗含“我”的心疼。动作铺陈与神态点缀，让母亲“老态却热忱”的形象立体，传递亲情抵岁月沧桑的意蕴。 7．本题考查叙事方式及其作用。 由第①段“见年迈留守在家的父母正在午睡……好似一个‘括号’”与第④段“小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间……父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听”可知，现实场景与回忆片段交替出现，打破了单一的时间线叙述，让情节更富变化，避免了单调平淡，更易引发读者共鸣。 由第②段“只留一把电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中”与第⑤段“他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净”可知，这样的交错呈现，既补充了儿时在父母“括号”中被疼爱的往事，又让如今“括号”的空寂与儿时的热闹形成对照，更鲜明地传递出时光流逝中的沧桑与不变的亲情暖意。 由第⑦段“我们仨钻进被窝，并排躺在炕中间……父母早已熟睡，响起了鼾声”与第⑭段“父母颤巍巍地起身，弯腰驼背，在檐下好似一个‘括号’”可知，回忆中温暖的“括号”场景，凸显了“括号”象征的亲情内核，为结尾“我”对父母衰老的心疼与珍惜之情做了铺垫。 8．本题考查标题作用。 由第①段“两人和衣面对面躺着……好似一个‘括号’”，第⑦段“炕头是母亲，炕尾是父亲”与第⑭段“父母颤巍巍地起身……又默契地组成一个‘括号’”可知，“括号”作为贯穿全文的线索，串联起儿时亲情、父母留守、返乡探望、离家送别等现实与回忆场景，使文章结构严谨。 由第①段“父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一个‘括号’”可知，标题运用比喻修辞，将父母弯曲的身形比作“括号”，形象新颖，既描绘出父母的姿态，又引发读者对“括号”象征意义的好奇，增强阅读兴趣。 由第③段“仍有二老守着老家……便感觉自己依然能在‘括号’中间幸福地生活”与第⑪段“似是被‘括号’围住那般温暖惬意”可知，标题点明文章核心内容，“括号”象征父母的爱与守护，暗含主旨。父母的爱如“括号”般包容温暖，体现“我”在亲情中的幸福与对父母的感激。 9．B 10．A句中，将花朵比作小铃铛，形象表现其形状与动感；“簌簌”“嗡嗡”等拟声词增强了画面的音乐美。同时，蜜蜂被赋予“欢唱”“打滚”等拟人动作，生动有趣。整句运用比喻（“小铃铛”“金粉”）与拟人手法，将春日景象刻画得细腻传神，语言清新自然，充满生机与美感。（B）它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂。B句中使用“顽强”“耐寒”“耐旱”“耐瘠薄”等词语，准确描绘了植物的生命力和适应环境的能力。通过排比（“耐寒、耐旱、耐瘠薄”）增强了语言的节奏感和形象性，生动展现了植物在恶劣环境下的生长状态。综上所述，通过精炼的词语和巧妙的修辞手法，生动而有力地表现了植物顽强的生命力和适应环境的能力。 11．文本一通过描写连翘的自然特性（年年开花、香气不变）及其实用价值（药用、食用等），赞美其“有情”品质，表现其在人们生活中的重要地位。文本二通过岐伯与孙女连翘的故事，讲述“连翘”名称的由来：岐伯误食毒草后，孙女用绿叶救治，岐伯遂命名此草为“连翘”。文本二重在说明连翘清热解毒之效及文化传说，弘扬中医药文化。两者均提及连翘药效，但文本一重在抒情与科普，文本二重在故事与文化溯源。 【导语】这篇散文以连翘为审美对象，通过细腻的观察展现了植物生命的诗意。文本一采用拟人化手法，将连翘的形态特征与农民形象相映照，赋予其质朴坚韧的人格化特质。文中运用通感修辞（如“脉络里流淌的春意”）和动态描写（蜜蜂采蜜场景），构建出富有生命张力的意境。文本二则以民间传说为载体，突出连翘的药用价值。两文本形成互补：前者侧重审美体验，后者强调实用功能，共同完成了对连翘植物的人文诠释，体现了“草木有情”的传统自然观。 9．本题考查内容理解。 B.根据第③段“驻足于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸出串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节……这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外灵巧。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力”可知，作者将连翘枝干比作老农的指节，不仅强调外形相似——“粗糙变形的指节”，更重在突出二者共有的顽强生命力，老农的手“握锄头有力”“割草灵巧”，连翘枝干“藏着令人惊叹的生命力”。选项仅说“意在突出两者外形的相似”，忽略了深层内涵，理解片面且错误。 故选B。 10．本题考查句子赏析。 作答此题注意从词语的选择、修辞手法的运用、句式的变化、语言风格的呈现等角度中选取两个，评析其表达效果。 根据（A）句“有风掠过，那些黄色的“小铃铛”便簌簌地微颤起来，随风抖落几星花粉，惹得一只蜜蜂“嗡嗡”欢唱着扑了上来，在花蕊里打了个滚，绒毛上便沾满了金粉”可知，词语选择上使用“簌簌地微颤”“抖落几星花粉”“‘嗡嗡’欢唱”等词语，生动描绘了连翘花在风中摇曳的动态美和蜜蜂采蜜的欢快场景；“小铃铛”的比喻形象贴切，赋予连翘花灵动的生命力；“欢唱着扑了上来”“打了个滚”运用拟人的修辞方法，将蜜蜂采蜜的过程写得富有童趣，增强了画面的生动性，营造出春日生机勃勃的氛围。 根据（B）句“它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂”可知，使用“顽强”、“耐寒”、“耐旱”、“耐瘠薄”等词语，准确描绘了连翘坚韧的生命特性；“给点阳光就灿烂”、“给点雨水就生长”等口语化表达，生动形象地展现了连翘随遇而安的特点；“给点阳光就灿烂”赋予连翘人的情感特征，运用拟人的修辞方法使其形象更加鲜活；排比句式(“耐寒、耐旱、耐瘠薄”)增强了语势，突出了连翘适应力强的特点。通过简洁明快的语言风格，生动传达了连朴实无华却生命力旺盛的特质。平实自然的表述中蕴含着对连翘顽强生命力的赞美之情。 11．本题考查内容理解和文章写法。 根据①段“牤牛河畔的连翘又开花了”、②段“连翘开花极快，昨夜东风才刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远望去，但见一丛丛的明黄缀在河岸上……连翘的花瓣极薄，阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意”可知，写连翘年年开花，富有生机，灼灼其华； 根据③段“驻足于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸出串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节……这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外灵巧。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力”可知，将连翘“粗糙、质朴”的枝干比作“老农粗糙变形的指节”，并指出这看似粗野的外表下“藏着令人惊叹的生命力”，由物及人，赞美其坚韧的生命力； 根据⑤段“连翘的好，正在于它的‘率性’……它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂”可知，通过与牡丹、樱花的对比（“牡丹要人培土，樱花要人赏玩”），突出连翘“率性”的品格——能在恶劣环境（“乱石堆”、“小水沟”）中“开得欢喜”、“照样明艳”，生命力“顽强”，“给点阳光就灿烂，给点雨水就生长”。这是在赞美其不依赖、不娇贵、顽强乐观的生命态度。 根据⑥段“连翘花看起来普通，但在花园中……竟也不显得寒碜。到了乡下人家的篱笆边上……它那黄色依然不改其鲜亮。画国画时……画面似乎就会变得生动起来”可知，强调连翘花虽然“普通”，但其鲜亮的黄色无论在富贵花园（挨着牡丹、芍药）还是乡野篱笆（与鸡冠花、指甲花杂处），甚至在艺术创作（国画）中，都“不显得寒碜”、“不改其鲜亮”、“生动起来”，赞美其自足自信、不失本色的美。 根据⑦段“……春来便开放，秋至便结子，年年如此。花形不变，香气不变……连翘分明是有情的……虽然最终变成了药草，连翘却以另一种样子活着，活在人们的生命里”可知，点明主旨，明确指出“人们常说草木无情，我看却是未必。连翘分明是有情的”。并通过其全身是宝的实用价值，升华到其“以另一种样子活着，活在人们的生命里”的精神价值及在生活中的重要地位，作者旨在通过连翘的实用价值，歌颂其默默奉献、融入人类生命的情怀。 根据文体二“相传，五千年前岐伯在这里采药、种药。一天，岐伯和他的孙女连翘在山上采药，尝过一种药物后不幸中毒，口吐白沫、意识模糊，嘴里不停地喊着：“连翘，连翘……从此，他开始研究起这绿叶来。经过多次试验，岐伯发现这种植物有较好的清热解毒作用，便把它记入中药名录，取名为连翘，又在他居住的大臣沟里栽种了许多连翘”可知，本文解释了“连翘”这个名字的由来，以及它的关键药用功效（清热解毒）是如何被发现的，弘扬中医药文化，没有对连翘外形、品格或象征意义进行文学性的描写升华和科普，只是客观地讲述一个传说故事来交代其文化背景和实用价值的起源。 12．C 13．苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入帘内，使室内染上了青色。 14．作者从以下三个方面描写陋室，突出陋室不陋。自然环境：“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写出了陋室环境的清幽雅致，虽简陋却充满生机，体现出自然之美，暗示居住者生活的宁静与惬意。交往人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，表明与陋室主人交往的都是博学之士，没有浅薄无知之人，衬托出主人的高雅情趣和学识修养。生活情趣：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写出了主人在陋室中可以抚琴、读书，远离官场的繁杂与喧闹，展现出一种安贫乐道、高雅脱俗的生活情趣。 15．甲文主旨句为“斯是陋室，惟吾德馨”与“何陋之有”。作者借陋室之景（苔绿草青、鸿儒谈笑）与雅趣（调琴阅经），表现安贫乐道、德行馨香之志。全文以“德馨”为核心，抒发高洁情怀。乙文主旨句为“士必任贤，何必取贵”。前文以“有杖不任”喻“有士不用”，后文以“都蔗”喻“佞人”，说明选“杖”应便，选“士”应贤。全文主张任贤唯才是举，不可因贵而用、因贱而弃。 【导语】这两则文言文展现了古代文人的精神追求与处世智慧。【甲】文《陋室铭》以清雅笔触勾勒出“德馨”为核心的隐逸之乐，通过环境、交往、志趣的铺陈，彰显安贫乐道的高洁品格；【乙】文则以“杖”为喻，运用对比手法强调任贤用能的治国理念，语言质朴而哲理深刻。两文或寄情于物，或托物言志，共同构成中国古代散文“文以载道”的典范。 12．本题考查理解文言文实词。 C.“何陋之有”的句意是有什么简陋的呢？之：助词，表示宾语前置的标志，不译。“水陆草木之花”的句意是水上、地上各种草木的花。之：助词，的。由此可见，这两个“之”用法不相同； 故选C。 13．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 上：蔓延，爬上；绿：使……染绿；青：使……染青； 14．本题考查理解文章内容。 结合甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知：陋室周围有生命力顽强的青苔，青翠的小草，这里虽然环境简陋，但处处显现出勃勃生机，表现陋室环境清幽宁静，富有生机。作者以清新幽雅的自然环境来衬托陋室不陋的特点。 结合甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知：在这间陋室，“我”与许多有才华的人交往。作者以“有鸿儒”和“无白丁”进行对照，借交往之人的高雅来衬托作者才学高、品德美，表明陋室不陋。 结合甲文“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知：在陋室，作者可以弹弹琴、阅读佛经；在这里没有世俗的音乐和公文让人劳形分神。作者描写其日常高雅的生活情趣，表现他的志趣高雅，超尘绝俗的胸襟，并以此表现陋室不陋的特点 15．本题考查理解文章的主旨。 结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“苔痕上阶绿，草色入帘青”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“可以调素琴，阅金经”“何陋之有”，可知：文章先提出“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心观点，然后从陋室的环境清幽、室主人交往之人高雅、室主人日常高雅的生活这三个方面来论证因为主人“德馨”因而陋室不陋了的观点；结尾再引用孔子的“何陋之有”，强化“斯是陋室，惟吾德馨”这一观点。由此可见，全文以“德馨”为核心，抒发高洁情怀，表现作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。 结合乙文“历危乘险，……有士不用，害何足言”，可知：文章先列举杖的重要性，以“有杖不任，颠跌谁怨”来类比“有士不用，害何足言”。以此强调“士”对于一个国家的重要性。 结合乙文“都蔗虽甘，……亦不可相”可知，作者然后以甘蔗比作“佞人”，强调他们虽然会说一些甜言蜜语来讨好君主，但他们难堪大任，强调“杖必取便，不必用味”。 结合乙文“杖必取便，不必用味。士必任贤，何必取贵”，可知：文章最后点明观点，强调选“杖”应便，选“士”应贤。表示作者的主张是任用人才要着重看其才能，而不是要看其出身，不可因贵而用、因贱而弃。由此可见，全文的观点句是“士必任贤，何必取贵”。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】跋涉高危险境时，没有手杖便无法前行。年老体衰气力耗尽时，没有手杖则难以强撑行动。拥有手杖却不使用，跌倒受伤能怨谁？拥有贤才却不任用，其危害何需多言！甘蔗虽然甘甜，终究不能当手杖用。谄媚小人虽能取悦自己，却不可作为辅佐之臣。手杖必须选取适用的，不必追求味道甘美。用人必选贤能之士，何必非要看重出身贵贱？ 16．C 17．因为全诗着力刻画木兰这一人物形象，突出木兰的深明大义、孝敬父母、忠君报国、不慕荣华、勇敢善战。而战争是与这样的中心关系不大，同时也隐含了作者对美好生活的向往，对战争的冷淡和疏远的心理。 【导语】《木兰诗》节选以凝练笔法浓缩十年征戍。“万里赴戎机”六句用视听通感（朔气金柝/寒光铁衣）与时空压缩（百战/十年），在铁血叙事中暗藏女性视角。末段“尚书郎”与“还故乡”的对比，凸显木兰超越性别的精神追求——功成不居的淡泊，恰是巾帼英雄最动人的璀璨注脚。 16．本题考查句子的理解和分析。 C.有误，“将军百战死，壮士十年归”一句的意思是：将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。此句运用了互文的修辞手法，写将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来，写出了战争旷日持久、残酷。“百战”“十年”都不是实数，是虚指，概言战事频繁，岁月漫长。选项“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”分析不当；故选C。 17．本题考查分析写作手法。 《木兰诗》详写了木兰替父从军的缘由，突出木兰的深明大义、孝敬父母。详写木兰从军的准备工作和奔赴战场的经过，突出其忠君报国。详写木兰还朝辞官，回到家中后家人的欢乐和她恢复女儿装扮后的欣喜，突出其不慕荣华，热爱和平。木兰的军旅生活、战斗过程和战争的残酷只有“将军百战死，壮士十年归”几句来概括，这些内容为略写。这样详略的安排刻画了木兰淳朴和高洁的情操，也隐晦地表达了作者对战争的排斥，对和平生活的向往。 18．示例一：我喜欢话剧版结局。在这个结局中，祥子虽经历了车被抢、积蓄被敲诈、婚姻被欺骗、妻死卖车、小福子去世等打击，但却不愿被苦难压趴，从打击中奋起，以积极顽强的态度继续生活。从人物形象上看，祥子本就是一个积极上进、善良踏实的青年，结局中他遇挫自强的举动契合其本性，也更能展现祥子的成长蜕变；从主题上看，这个结局传达了“人生难免有挫折，要在挫折中奋起”的主旨，具有积极向上的力量，能给受众以深刻的人生启迪。 示例二：我喜欢小说版结局。在这个结局中，积极上进、年轻好强的祥子经历了车被抢、积蓄被敲诈、妻死卖车、小福子去世等打击后变成了偷奸耍滑、自暴自弃的“个人主义的末路鬼”。从艺术效果上看，这样的结局展现了一个奋斗者、抗争者的毁灭，令人伤感唏嘘；从主题表达上看，这样的结局真实、深刻地反映了当时社会的黑暗和底层小人物命运的飘摇，表现出社会的无情和人生的曲折，发人深省。 【详解】本题考查名著阅读，开放类试题，言之成理即可。 示例一：喜欢话剧版结局。从整本书的阅读体验来看，我更喜欢话剧版的结局。在小说中，祥子经历了三起三落，遭受了买车梦想破灭、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列沉重打击，最终从一个勤劳、善良、怀揣梦想的农村青年，堕落成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。然而，话剧版结局给了祥子一丝希望。在阅读小说时，我们能深切感受到祥子所处社会的黑暗与不公，军阀的掠夺、车行老板的剥削、虎妞的控制，每一个因素都在把祥子往深渊里推。但在现实生活中，人们往往更愿意看到希望和抗争。话剧版结局中“祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去”，这种充满力量的表述，符合大众对于正面价值观的追求。它让我们看到，即使面对生活中如山般的困难，人依然可以凭借顽强的意志去反抗命运，而不是被命运彻底击垮。这一结局升华了作品主题，不再仅仅是对黑暗社会的批判，更是对人类顽强精神的歌颂。从读者情感体验角度而言，它给人带来了鼓舞和振奋，使我们在为祥子的悲惨遭遇叹息的同时，也能对未来充满信心。 示例二：喜欢小说版结局。我更倾向于小说版的结局。小说版结局“埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，是对祥子一生悲剧命运的精准且深刻的总结。通读《骆驼祥子》全书，我们见证了祥子在黑暗社会中苦苦挣扎却最终失败的全过程。军阀混战，让他辛苦攒钱买的第一辆车被乱兵抢走；为了买车，他又无奈与虎妞结婚，陷入了畸形的婚姻生活；而小福子的死，成为了压垮他的最后一根稻草。在这样的社会环境下，个人奋斗显得如此无力。小说版结局真实地反映了那个时代底层人民的悲惨命运，深刻揭示了半殖民地半封建社会的黑暗与腐朽对人性的扭曲和摧残。与话剧版结局相比，它没有给予祥子虚幻的希望，而是以一种冷峻、残酷的方式，让读者直面社会的残酷现实，从而引发对社会制度、个人与社会关系的深度思考。这种悲剧性结局更具有震撼力，能让读者对作品所反映的社会问题有更透彻的理解，使《骆驼祥子》成为一部具有深刻社会意义和批判精神的经典之作。 19．例文： 遇见你，是我的幸运 美术课代表竞选失利那天，我把画具摔在画室角落。画板上那幅未完成的《秋日梧桐》，墨色像团化不开的阴云，正如我被挫败感浸透的心。 放学后的雨来得猝不及防，我抱着破损的画笔往家走，路过巷口那家修笔铺时，木门“吱呀”一声开了。穿蓝布衫的老人举着油纸伞站在门内，银发被雨雾染得更白：“后生，画笔修修还能用。” 老人的工作台铺着褪色的蓝印花布，数十支待修的毛笔像列队的士兵。他接过我那支笔锋散乱的狼毫，指尖在笔杆上轻轻摩挲：“你看这竹杆，裂了道细缝，就像人心里生了褶皱。”他取过细麻绳，一圈圈缠在裂痕处，动作慢得像在进行某种仪式。 “画画和修笔一个理，”老人忽然开口，老花镜滑到鼻尖上，“笔锋乱了，不是换支新的就好。得慢慢捋顺，就像理顺心里的毛躁。”他往砚台里倒了点清水，沾着水的指尖在笔锋上轻轻梳拢，原本炸开的毫毛竟渐渐聚成尖细的一束。 “试试？”老人把笔递过来。我犹豫着接过，在他备好的宣纸上轻轻一点，墨色竟晕染出层次分明的花瓣状。“笔是你的一部分，”他笑起来眼角堆起褶皱，“它懂你的心思，前提是你得懂它。” 那天雨停时，修好的画笔在暮色里泛着温润的光。后来每次画不下去，我就想起老人缠麻绳的样子——原来最珍贵的不是天赋，而是像梳理笔锋那样，耐心抚平心里的褶皱。 如今画架上总摆着那支狼毫，笔杆上的麻绳早已磨得发亮。它时刻提醒我：那个雨巷里的相遇，是命运悄悄递来的礼物。遇见你，让我明白所谓幸运，不过是有人教会你，如何与自己温柔相待。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“遇见你，是我的幸运”，关键在于精准把握“幸运”的内涵。材料中臧克家因老师的赏识绽放诗才，吕蒙因孙权的点拨实现蜕变，鲁迅因阿长的关怀收获温暖，这些事例都指向“遇见”带来的积极改变。这意味着写作时要聚焦某个人的特质，如高尚的品德、出众的才华、温暖的性情等，以及这些特质如何为“我”注入力量、指引方向或带来慰藉。立意需明确这种相遇对“我”成长的重要性，它可能是在“我”迷茫时的一盏灯，在“我”受挫时的一双手，或是在“我”孤独时的一份暖，要通过具体情境展现“幸运”并非偶然，而是这份相遇在生命里留下的深刻印记，让“我”成为更好的自己。 其次，构思选材。选材可从多个生活场景切入，比如一位默默付出的社区志愿者，在“我”因家庭变故情绪低落时，每天陪“我”散步聊天，用自身经历教会“我”乐观面对困境；或是一位技艺精湛的手艺人，在“我”学习传统技艺屡屡碰壁想要放弃时，耐心示范每一个细节，告诉“我”“慢工出细活”的道理，让“我”重拾坚持的勇气；还可以是一位萍水相逢的旅人，在“我”独自旅行遭遇暴雨被困时，主动分享雨伞并畅谈人生感悟，让“我”明白世界的温暖与广阔。构思上，可采用顺叙与插叙结合的方式，先交代相遇的背景，如一个阴雨绵绵的午后或一次偶然的社团活动，再通过几个典型片段展开，比如志愿者递来的热奶茶、手艺人布满老茧却灵活的手指、旅人被雨水打湿却依旧明亮的眼睛等细节，刻画人物形象。同时，对比“我”相遇前后的心理变化，从最初的消极、浮躁或胆怯，到后来的积极、沉稳或勇敢，凸显相遇的意义。语言上融入抒情，在叙述中穿插“那时的我还不知道，这个不经意的遇见，会成为照亮我前路的光”这类句子，结尾再次点题，强调“遇见你，是生命中最珍贵的幸运”，让情感更真挚动人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $