4.16 保护听力（课件）-2025-2026学年科学三年级下册苏教版

苏教版（2024）科学三年级下册 主讲人： 主讲时间：202X 第四单元 声音的奥秘 16. 保护听力 科学观念 1.知道什么是噪声以及噪声的危害，了解声音强弱的计量单位（分贝）。 2.了解保护听力的正确方法。 科学思维 1.能结合生活场景区分噪声，能通过分贝数据判断声音环境是否适宜。 2.建立“噪声危害健康”的认知。 探究实践 1.能够利用分贝仪测量不同场景声音的强弱。 2.能反思自己的行为，养成保护听力的良好习惯。 态度责任 知道保护听力对人体健康至关重要，形成自觉保护环境、防治噪声的行为习惯，树立健康生活意识。 素养目标 重点：知道保护听力的方法，形成保护听力的行为习惯。 难点：理解噪声的相对性，能准确界定不同场景下的噪声。 教学重难点 请同学们闭上眼睛，仔细听... 感受声音的魔力 第一组：悦耳的“好声音” 清脆鸟鸣 · 潺潺流水 · 悠扬音乐 😊 感受：舒服、愉快、放松 第二组：刺耳的“坏声音” 汽车鸣笛 · 电钻轰鸣 · 市场嘈杂 😫 感受：烦躁、不舒服、想捂耳 课堂导入 1.7.2013 现在，让我们进入一个奇妙的声音世界。请大家闭上眼睛，仔细听。（播放第一段音频）... 好的，请睁开眼睛。刚才听到的声音让你感觉怎么样？是不是很舒服、很放松？那我们再听一组声音。（播放第二段音频）... 这次呢？是不是感觉很烦躁，甚至想捂住耳朵？这两种截然不同的感受，引出了我们今天要讨论的话题。 ‹#› 凡是干扰人们正常学习、工作和生活的声音统称 。 听到下面场景中的声音，你会有什么感觉？ 噪声 、 、 ，被列为环境污染因素。 噪声 废气 废水 噪声及其危害 凡是干扰人们正常学习、工作和生活的声音统称为噪声。汽车的 喇叭声、机器的轰鸣声等，在多数情况下都属于噪声。一些人爱听的摇 滚乐，对另一些喜欢安静的人来说，也属于噪声。若长期遭受噪声侵 扰，人就容易患病。噪声和废气、废水等一样，被列为环境污染因素。 生活中，人们采取各种措施来防治噪声。 生活区禁鸣喇叭 公路上安装隔音屏障 怎样才能降低噪音？ 🎺 从声源处减弱 • 城市禁止鸣笛 • 公共场所不大声喧哗 • 选用低噪音的机器设备 🌳 在传播过程中减弱 • 给房间安装隔音玻璃 • 多植树造林（绿化带降噪） • 道路旁设置隔音屏障 👂 在人耳处减弱 • 佩戴防噪耳塞 • 佩戴专业护耳耳罩 • 遇到强噪音时捂住耳朵 🌍 保护环境，减少噪音，从我做起！ 1.7.2013 既然噪声有这么大的危害，我们能做些什么来减少它呢？主要有三个方法。 第一，从源头控制，比如让司机叔叔不要乱按喇叭，或者在公共场合保持安静。 第二，在声音传播的过程中阻挡它，比如给家里装上隔音玻璃，或者多植树造林。 第三，保护好我们自己，在特别吵的地方戴上耳塞或耳罩。 这三个方法，你记住了吗？让我们一起行动起来，减少噪音污染吧！ ‹#› 声音有多响？ 👀 这就是测量声音的“分贝仪”哦！ 测量工具：分贝仪 声音看不见摸不着，科学家用“分贝仪”来准确测量它的强弱。 单位：分贝（dB） 分贝是声音强弱的专用单位，dB 是它的国际通用符号。 数值小秘密 分贝数值越大 → 声音能量越强 → 我们听起来就越响！ 💡 小贴士：保护听力，记得远离高分贝的噪音哦！ 1.7.2013 我们知道了噪声很吵，但怎么才能准确地知道一个声音有多响呢？科学家们发明了一个工具叫“分贝仪”，它可以测量声音的强弱。这个单位就叫做“分贝”，用dB表示。大家记住，分贝数越高，声音就越大，对我们耳朵的伤害也可能越大。 ‹#› 可以用分贝仪测量声音的强弱，单位是分贝（dB）。 小组讨论时， 分贝 食堂就餐时， 分贝 图书馆看书时， 分贝 用分贝仪测量不同场景声音的强弱，并记录。 耳朵是聆听世界的窗口，保护听力对每个人来说都至关重要。我们应该这样保护听力： ○尽量避免处于噪声环境中； ○若处于噪声环境中，要注意戴耳罩。 ○用耳机听音乐时，音量不要过大，时间不宜过长。 ○平时不随意掏且朵，以防损伤鼓膜。 ○开朵发炎或呀力下降时要及时就医，不滥用抗生素，以防损伤听神经。 保护听力，至关重要 下面都是保护听力的做法，把你已经做到的在方框里画“√”。 找出你家或者学校附近的噪声源。 隔壁正在装修 附近每天晚上有广场舞 课堂小结 耳朵是聆听之窗 耳朵是我们聆听世界的窗口，非常珍贵，是连接我们与美好声音的桥梁。 警惕噪声危害 噪声不仅会损伤听力，还会影响身体健康，导致情绪烦躁、注意力不集中。 学会保护听力 我们要学会分辨生活中的噪声源，并掌握正确的护耳方法，远离听力损伤。 争当护耳小卫士 从自己做起，养成良好习惯，并积极向身边的家人和朋友宣传护耳知识！ 🎵 让我们一起守护听力，聆听美好世界！ 🎵 1.7.2013 好了，同学们，今天的课就快要结束了。我们来总结一下，耳朵非常珍贵，噪声的危害很大，我们必须学会分辨它，并掌握保护听力的方法。希望大家都能把今天学到的知识记在心里，不仅自己做到，还要提醒爸爸妈妈和身边的朋友，一起保护我们的听力！ ‹#› 1. 声音的强弱。 课堂练习 2. 保护听力的方法。 （1） 尽量避免处于噪声环境中；若处于噪声环境中，要注意戴 　耳罩　。 （2） 用耳机听音乐时，音量不要过 　大　，时间不宜过 　长　。 （3） 平时不随意掏耳朵，以防损伤 　鼓膜　。 （4） 耳朵发炎或听力下降时要及时就医，不滥用抗生素，以防损伤听神经。 耳 罩　 大　 长　 鼓膜　 一、 选择题。 1. 下列声音属于噪声的是（　C　）。 A. 餐厅里的背景音乐 B. 音乐课上老师优美的歌声 C. 飞机起飞时发出的声音 C 2. 关于如何保护听力，下列说法不正确的是（　A　）。 A. 长时间戴耳机听音乐不会损害我们的听力 B. 如果必须进入噪声环境工作，那么一定要做好保护措施 C. 不要长时间使用耳机听音乐、勿乱挖耳等 A 3. 可能导致听力损伤的声音强度是（　C　）。 A. 60 dB B. 90 dB C. 140 dB 4. 正常交谈的声音分贝范围是（　C　）。 A. 0～20 dB B. 30～40 dB C. 50～60 dB C C 5. 公路上安装隔声屏障的目的是（　C　）。 A. 美化环境 B. 防止交通事故 C. 防治噪声污染 6. 若耳朵发炎，正确的做法是（　C　）。 A. 自行购买抗生素服用 B. 用棉签蘸酒精消毒 C. 及时就医遵医嘱 C C 二、 判断题。 1. 摇滚乐对所有人都是噪声。 （　✕　） 2. 分贝仪可测量声音的强弱，单位是赫兹（Hz）。 （　✕　） 3. 掏耳朵能保护鼓膜健康，应每周清洁。 （　✕　） 4. 擤鼻涕时应同时捏住两侧鼻孔用力擤。 （　✕　） 5. 食堂就餐时的声音强度通常高于图书馆。 （　√　） 6. 电话通话超过3分钟可能影响听力。 （　√　） ✕ ✕ ✕ ✕ √ √ 三、 某小组用分贝仪测量校园声音强度，记录如下： 教室自习：35 dB　　操场活动：85 dB　　食堂午餐：70 dB 1. 上述场景中，最有可能损伤听力的是 　操场活动　。 2. 为减小操场噪声对教学楼的影响，可采取的措施有哪些？ 安装隔音屏障；调整操场活动时间（合理即可） 操场活动　 四、 材料分析题。 　　小明的家临近铁路，每天夜间有货运列车经过。他习惯用耳机听音乐入睡，常因噪声调高音量至90 dB，持续2小时以上。近期他出现耳鸣，医生诊断为噪声性听力损伤。 1. 材料中存在的噪声源有 　铁路噪声　、 　耳机音乐　。 2. 小明哪些行为违反了听力保护原则？ 　长时间高音量用耳机、未对环境噪声防护　。 铁路噪声　 耳机音乐　 长时间高音量用耳机、未对 环境噪声防护　 3. 设计一个实验，帮助小明探究耳机音量对听力的影响。 （1） 实验中的自变量： 　耳机音量　。 （2） 控制变量有： 　使用时间、耳机型号、环境噪声等　。 4. 针对铁路噪声，提出两条防治建议： 　加装隔音屏障；列车夜间减速降噪（合理即可）　。 耳机音量　 使用时间、耳机型号、环境噪声等　 加装隔音屏障；列车夜间减 速降噪（合理即可）　 null 207085.05 null 453652.78 $