4.13 声音的产生（课件）-2025-2026学年科学三年级下册苏教版

苏教版（2024）科学三年级下册 主讲人： 主讲时间：202X 第四单元 声音的奥秘 13. 声音的产生 科学观念 1.知道声音是由物体振动产生的，理解振动停止声音也会停止。 2.明确动物发声同样与振动相关。 科学思维 1.通过观察、比较、分析物体发声时的现象，初步建立“发声”与“振动”之间的关联。 2.能归纳物体发声的共同特征。 探究实践 1.能借助身体或其他物体制造声音，观察并描述物体发声时的状态。 2.通过实验让看不见的振动“可视化”，规范记录实验现象。 态度责任 了解声音对动物与人类的意义，乐于分享与发现声音的奥秘，保持对声音现象的探究兴趣。 素养目标 重点：观察发现物体发声的共同特征，分析归纳物体发声与振动的关系。 难点：将物体发声时的振动现象“可视化”，通过正反例证推理声音产生的本质是物体振动。 教学重难点 想一想，你都听到过哪些声音？让我们一起来探索吧！ 大自然的声音 • 沙沙的风声 • 哗啦啦的雨声 • 轰隆隆的雷声 动物的声音 • 汪汪的狗叫声 • 喵喵的猫叫声 • 叽叽喳喳的鸟鸣 人类的声音 • 亲切的说话声 • 朗朗的读书声 • 美妙的歌声 物体的声音 • 嘀嘀的汽车声 • 叮铃铃的闹钟 • 滋啦的炒菜声 课堂导入 声音如此奇妙，它到底是如何产生的呢？今天，就让我们一起揭开秘密！ 1.7.2013 同学们，请闭上眼睛想一想，我们每天都能听到各种各样的声音。清晨的闹钟声，爸爸妈妈的说话声，窗外的风声、雨声，还有小狗小猫的叫声。这些声音组成了我们丰富多彩的世界。大家能分享一下，你最近听到过哪些有趣的声音吗？ ‹#› 试着用不同的语气说“啊”，表达下图的意思。 老虎咆哮 鸟儿啁啾 人和一些动物通过声音交流信息，用不同的声音传达不同的 信息，表达不同的情绪。 开心的“啊！” 语调上扬，声音轻快 惊吓的“啊？！” 声音短促，音调变高 疑惑的“啊？” 声音拖长，带着疑问 思考时刻：同样是“啊”的声音，为什么我们能听出不同的情绪？ 1.7.2013 声音不仅仅是简单的噪音，它还能传递信息和情感。现在，请大家跟我一起做个小游戏。试着用“啊”这个音，分别表达开心、惊吓和疑惑这三种情绪。大家发现了吗？虽然都是“啊”，但我们通过音调、音量和长短的变化，就能表达出完全不同的意思。这说明声音非常奇妙。那么，这些奇妙的声音究竟是怎么产生的呢？这就是我们今天要探究的核心问题。 ‹#› 📝 实验任务：利用身体或桌上的实验材料制造声音，并仔细观察发声时物体的状态变化。 🛠️ 实验材料准备 钢尺 音叉 小鼓 泡沫球 水与试管 1.7.2013 在我们开始实验之前，先来看看桌上都有哪些实验材料。有钢尺、音叉、小鼓和泡沫球等等。我们的任务就是利用这些材料或者我们自己的身体，来制造声音。但关键是，在制造声音的同时，一定要仔细观察，发声的物体到底发生了什么变化。大家准备好了吗？ ‹#› 探究声音是如何产生的。 试着制造声音。 猜一猜：声音产生的必要条件是什么？ 观察物体发声时的现象。 💡 发现：声音是由物体振动产生的！ 操作步骤 1. 紧按钢尺一端于桌边； 2. 拨动伸出桌面的另一端。 观察现象 听：发出“嗡嗡”的声音；看：钢尺在快速上下抖动。 思考时刻 发声时钢尺处于什么状态？答案：振动。 1.7.2013 我们先来做第一个实验。请大家拿出钢尺，像这样把一端按在桌边，用另一只手拨动另一端。大家听到了什么？对，是“嗡嗡”的声音。那你们看到了什么呢？没错，钢尺在快速地上下抖动。这种快速的抖动，我们称之为“振动”。所以，当钢尺发出声音时，它正在振动。 ‹#› （播放资源 弹尺子） 💡 动手小提示： 保持声音平稳，手要轻轻放哦！ 1. 动手操作： 将手轻按喉咙，发“啊——”的长音。 2. 仔细观察： 听到声音，同时手感觉到喉咙在振动。 3. 思考： 说话时，是身体里的声带在振动发出声音。 🔑 结论：声音是由物体振动产生的！ 啊—— 观察物体发声时的现象。 1.7.2013 接下来，我们来感受一下自己身体里的声音。请大家把小手轻轻地放在喉咙上，然后发出“啊——”的声音。你的手有什么感觉？是不是感觉到喉咙在一跳一跳的？这就是振动！我们说话的声音，就是喉咙里的声带振动产生的。 ‹#› 💡 现象：音叉入水，水花四溅 🔧 操作步骤 1. 用橡皮锤轻轻敲击音叉。 2. 迅速将发声的音叉触碰平静水面。 👀 观察现象 听：听到“嗡嗡”的持续响声。 看：水面激起水花，出现层层波纹。 🤔 思考 结论：发声的音叉正在振动！ 观察物体发声时的现象。 1.7.2013 第三个实验，我们来玩一个更酷的。看，这是音叉。用橡皮锤敲一下，我们能听到它发出的声音。但它的振动很小，我们看不清楚。怎么办呢？我们把它放进水里试试。哇！水花四溅！这说明什么？说明正在发声的音叉确实在振动，而且振动得非常厉害！ ‹#› 实验实拍：豆子随鼓面振动跳动 📝 操作步骤 1. 在鼓面撒细小泡沫球； 2. 用鼓槌用力敲击鼓面。 👀 观察现象 听：响亮的鼓声； 看：鼓面上的泡沫球在不停地跳动！ 💡 思考 小球跳动是因为发声的物体在振动。 观察物体发声时的现象。 1.7.2013 最后一个实验，我们来敲鼓。不过，我们先在鼓面上撒一些小泡沫球。现在，敲一下鼓！听到鼓声了吗？再看看鼓面上的泡沫球，它们怎么样了？它们在不停地跳动！这些小球自己不会跳，一定是鼓面在动，把它们给弹起来了。这证明了，鼓发声的时候，鼓面也在振动。 ‹#› 实验方法 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓 发声时的现象 物体发声时的共同现象 我的结论：声音是由________________产生的。 尺子上下振动 喉咙振动 水花四溅 泡沫球跳起来 振动 物体振动 回顾时刻：发声的钢尺、喉咙、音叉、鼓面，它们在发出声音的那一刻，都有什么共同的特点呢？ 打击乐器 弦乐器 管乐器 交响乐队的乐器由打击乐器、弦乐器和管乐器等组成。运用 所学知识解释：它们是怎么发出声音的？  靠乐器本身（鼓面）的振动发声 靠琴弦的振动发声 靠内部空气柱的振动发声 音钹实验 敲击钹 听到声音；将钹轻轻按在身体上， 听到声音。 这说明：振动产生声音，振动停止声音停止。 能 不能 他们可以用什么方法快速地让钹（bó）、吊镲（chǎ）与鼓停止发声？说说你的理由。 动物的发声方式 动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。 一些昆虫通过身体的摩擦或鼓膜的振动发声。 哺乳动物一般靠声 带的振动发声。 有些鸟靠鸣管的振动发声。 蛇的肺部充气后，通 过发射气流而发出咝咝声。 鱼类会利用鳔、鳃、牙齿、骨骼等发出各种声音。 课堂小结 声音产生的原理 声音是由物体的振动产生的。没有振动，就没有声音哦！ 振动与发声的关系 振动停止，发声也会随之停止。振动是声音的源头！ 生活中的应用 无论是乐器演奏，还是动物鸣叫，都离不开物体的振动原理。 1.7.2013 好了，一节课的时间很快就过去了。让我们一起来回顾一下今天学到的核心知识。第一，声音是由物体的振动产生的。第二，振动停止，发声也停止。第三，我们学会了用转换法来观察微小的振动。最后，我们知道了乐器和动物发声都离不开振动。大家都记住了吗？ ‹#› 1. 声音的产生。 课堂练习 2. 动物用不同的方式发声。 动　物 哺乳动物 一些昆虫 有些鸟 蛇 鱼类 发声 方式 一般靠 　声带　的振动发声 通过 　身体　的摩擦或鼓膜的振动发声 靠 　鸣管　的振动发声 肺部充气后，通过 　发射气流　而发出咝咝声 利用鱼鳔、鳃、牙齿、骨骼等发声 声带 身体 鸣 管　 发射气 流　 一、 选择题。 1. 小明用力按压正在发声的吉他弦，声音立刻停止。这是因为 （　B　）。 A. 手挡住了声音传播 B. 弦停止了振动 C. 手吸收了所有声音 2. 风声是由（　A　）产生的。 A. 空气的振动 B. 喇叭的振动 C. 耳朵的振动 B A 3. 将泡沫屑分别放在鼓面和玻璃板上，敲击鼓面时上面的泡沫屑跳动而玻璃板上的不动。说明（　B　）。 A. 鼓声比玻璃声响 B. 发声的鼓面在振动 C. 玻璃不能传播声音 B 4. 小明进入了学校乐团，排练时，他发现打鼓停止，还能听到鼓声，这是因为（　C　）。 A. 鼓声产生了回声 B. 小明产生了错觉 C. 敲击停止，但鼓面仍在振动 C 5. 把正在发声的音叉接触水面，发现水花四溅，如右图，这是因为 （　B　）。 A. 音叉太重，使水溅出 B. 音叉振动，激起水花 C. 音叉停止振动，激起水花 B 6. 以下现象能证明“声音由振动产生”的是（　A　）。 A. 说话时喉咙发麻 B. 先看到闪电后听到雷声 C. 捂住耳朵声音变小 A 7. 下列通常靠声带的振动发声的动物是（　A　）。 A. B. C. A 二、 判断题。 1. 声音无法表达情绪。 （　✕　） 2. 敲击桌面发出声音，但看不见桌面振动，说明桌面发声时不振动。 （　✕　） 3. 水鼓表演会激起水花是因为击打鼓面让鼓面振动了。 （　√　） 4. 用手按住正在振动的鼓面，鼓声消失了。 （　√　） 5. 鱼类无法发出声音。 （　✕　） ✕ ✕ √ √ ✕ 三、 小宇对声音的产生原因十分感兴趣，周末，他和哥哥在家一起探究声音的奥秘。 1. 小宇敲击音叉，听到音叉发出声音，他用手轻触正在发声的音叉，感觉麻麻的，说明音叉在 　振动　。 2. 小宇用手紧紧抓住正在发声的音叉，使其不再振动，发现音叉 （　A　）。 A. 不再发声 B. 发出的声音变大 C. 发出的声音变小 振动　 A 3. 小宇想让看不见的声音“看得见”，除了像课本上将音叉接触水面，他还想到了一个办法：如图所示，小宇让悬吊的小球接触发声的音叉，会发生的现象是（　B　）。 A. 没有变化 B. 小球会被多次弹开 C. 小球接触音叉后，音叉立即停止发声 B 4. 声音是由物体的振动引起的，但小宇看到家里正在发声的音箱没有振动，你能想个办法，让他能“看见”声音吗？ 　在音箱前面悬挂一个气球，音箱发出声音时，气球会跳动（　合理答案均可　）　。 在音箱前面悬挂一个 气球，音箱发出声音时，气球会跳动（合理答案均可）　 Lavf57.83.100 $