13.声音的产生-【小学创新作业本】2025-2026学年三年级下册科学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学科学课件围绕“声音的产生”核心知识点，从自然现象（风声、雨声）和生活场景（动物发声、人际交流）导入，通过弹拨尺子、喉咙发声等实验观察振动现象，构建“现象-实验-结论”的学习支架，帮助学生理解声音由物体振动产生的科学原理。 其亮点在于以探究实践为核心，通过音叉溅水、小鼓泡沫球跳动等实验引导学生观察归纳，培养科学思维。结合交响乐队乐器、动物发声方式等实例拓展应用，辅以判断题、选择题巩固，既提升学生的科学观念和探究能力，也为教师提供系统的教学资源，提高教学效率。

第四单元 声音的奥秘 13. 声音的产生 呼呼呼，起风了！哗啦啦，下雨了！轰隆隆，打雷了！世界上充满了各种声音，人们认识世界的重要途径之一就是听。 人和一些动物都是通过声音交流信息的，他们用不同的声音传达不同的信息。例如，人仅仅用 “啊” 这一语气词，就可以表示出惊叹、赞叹、疑问等多种意思。 你可以试一试。 老虎咆哮 鸟儿啁啾 师生亲切交谈 家人温馨交流 探究声音是如何产生的 试着制造声音并观察物体发声的现象。 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓 实验方法 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓 发声时的现象 物体发声时的共同现象 我的结论：声音是由________________产生的。 尺子上下振动 喉咙振动 水花四溅 泡沫球跳起来 振动 物体振动 讨论：交响乐队的乐器是怎么发出声音的？ 打击乐器 弦乐器 管乐器 乐器的某一部分振动 弦振动 空气柱振动 音钹实验 敲击钹 听到声音；将钹轻轻按在身体上， 听到声音。 这说明：振动产生声音，振动停止声音停止。 能 不能 动物的发声方式 声带振动 身体摩擦或鼓膜振动 鸣管振动 肺部充气，发射气流 用鳔、鳃、牙齿、骨骼等发声 $