语文园地2-【提分练】2025-2026学年六年级下册语文同步练习（统编版）

语文园地（考基础) 一、词语理解下列与“香飘十里”所运用的修辞手法一致的一项是()。 A.百花争艳 B.如鱼得水 C.呆若木鸡 D.怒发冲冠 二、句子练习按照要求，完成练习。 1.读句子，关注加点的部分，按照要求完成练习。 ①过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ②镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，…泪水如雨，洒了一地。 句中加点部分采用了 的修辞手法，使句子更有画面感，如句②中的加点部分使我 仿佛看到了 的画面。 2.不同译者翻译的《汤姆·索亚历险记》中的句子各有特色，下面是汤姆和贝琪被找到时，人们 欢呼庆祝的语句，请你选出你最喜欢的一句翻译并说明理由。 ①喧闹声中还夹杂着敲铁盆和吹号角的声音。一朱建迅，郑康（译） ②人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。 俞东明，陈海庆（译） ①句用“夹杂”简洁勾勒庆祝场景，②句以“叮叮当当地敲”“嘀嘀嗒嗒的吹”细化声响， 我最喜欢第 句，理由是： 姓名： 日期： 用时： 第二单元 17 语文园地（考综合) 一、课文理解回忆课文内容，回答问题。 1.人物是立体的，人物形象也要从不同角度评价。给下列人物评价选择相应的评价角度。 A.结合相应的情节 B.关注人物言行、神态等细节 C.体现人物不同的个性 (1)从鲁滨逊克服困难建造住所可以看出，他是一个聪明能干、不畏艰难的人。() (2)从“怎么着？我还要揪你的尾巴”“向猫扑了过去”可以看出尼尔斯的顽皮。（)》 (3)汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时还有点虚荣心。( 2.根据所学内容填空。 读名著时要关注描写人物 等的句子，依据这些句子对人物 作出立体的、多面的评价。如：汤姆和贝琪在山洞里迷路时，当汤姆发现可能有光亮时，他让 贝琪在原地等待，自己一个人冒着风险，去探索那条未知的，可能通向希望，也可能通向绝境 的通道，此时的他是 的。 二、名句默写在下列横线上填上恰当的名言警句。 1.和朋友相处时间久了，品性就相互了解了，这正是：“ 2.爸爸经常用“ 这句话来劝诫我学习要趁早。 3.“ ”,意思是近距离接触某种事物，就能发现其特征和规律。 18提分练六年级下册语文 姓名： 日期： 用时：三、1.开阔2.宽阔3.辽阔4.广阔 强，能让读者直观感受到庆祝的热闹氛围。 7·汤姆·索亚历险记（节选）（考综合） 语文园地（考综合） 一、1.示例：我一口就能吃一百个 一、1.(1)A(2)B(3)C 2.示例：在全校师生面前作为毕业生代表发 2.语言动作神态勇敢 言，我又激动又自豪。 二、1.路遥知马力日久见人心 3.他讲述着这次精彩的历险过程。 2.莫道君行早更有早行人 4.汤姆·索亚是机灵鬼。 3.近水知鱼性 近山识鸟音 二、（示例）性格2：乐于助人理由：帮助贝琪爬 第三单元 出洞口性格3：勇敢无畏理由：在山洞里迷 8匆匆（考基础） 路时，积极寻找生路 -、cen shan 语文园地（考基础) 二、1.空虚2.挪移3.叹息4.何曾 一、D 5.赤裸裸 二、1.夸张镇上的人们喜极而泣 三、1.B2.A3.C 2.示例1：①语言简洁凝练，用“夹杂”一词 8匆匆（考综合) 精准概括多种声响交织的场景，不堆砌细节， 一、示例：聊天从话语中过去看书从书中过 读来干脆利落。示例2：②运用拟声词“叮 去看电视日子从一个个画面中过去 叮当”“嘀嘀嗒嗒”，生动还原声响特点，画面感 二、C 80提分练六年级下册语文