回忆往事-【课堂笔记划重点】2025-2026学年六年级下册语文教材笔记（统编版）

郭些剂 人文主题：难忘小学生活 那些图 按照一定的顺序收 筛选、分享收集到 对这些资料进行整 要素回 运用学过的方 雅要素◎策划简单的校 在校园里长不大的记忆 第六单元 在岁月中忘不掉的纯真 集资料 的资料 合和提升。 法整理资料。 园活动，学写策划书。 ®课堂笔记划重点”语文六年级下册 综合性学习：难忘小小学生活 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情， 跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开 展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。 围绕活动主题，明确活动任务制订 活动计划，并按照计战划开展活动。 回忆往事 活动建议 可以借助照片、视频等资料，或者与父母 同伴、老师交流，重温美好回忆。 在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永 久珍藏。“阅读材料”供参考。 O填写时间轴 借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人 或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。 ◎分享难忘回忆 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特殊 →如日记本、活动照片、小礼物、获奖证书寄语卡片等。 意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。 98 第六单元 回忆往事 ◎制作成长纪念册 从封面、扉页、正文等几个部分入手 今设计个性化封面，做到图文并茂。 一起回忆了小学生活之后，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。 99 ©课堂笔记划重点”语文六年级下册 阅读材料 作者简介刻绍棠（1936一1997)，当代作家 河北通州（今北京通州）人。代表作品有《城眉》 中心思想本文是一篇回忆录，作者叙 《莆柳人家》《瓜棚柳巷》等。 述了自己童年时代的启蒙教师田老师春风 化雨般的课堂给学生带来的启迪和熏1 老师领进门 ○刘绍棠 陶，字里行间表达了作者对田老师的 车数、热爱和感之情。01942年正月新春，我不满六周岁，就到邻村小学读书。 ②这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。四 词语解释 个年级四个班，四个班只有四十人 桃李：比喻所教的 3老师姓田，十七岁就开始了小学教师生涯，执教四十年，桃李满门， 学生。 串讲：语文教学中 弟子不下三千。 逐字逐句解释课文。 ④田老师很有口才，文笔也好。 娓娓动听：形容善 于讲话，使人爱听。 ⑤开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个 戛然而止：形容突三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级 然停止。 引人入胜：引人进 的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。 入佳境（指风景或 ⑥红摹纸上，一首小诗： 作品等)。 一去二三里，烟村四五家。 无心插柳柳成荫： 比喻不经意做的事 亭台六七座，八九十枝花。 情，反而很顺利地 ⑦轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后， 得到很好的结果。 十年树木，百年树以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。 人：培植树木需要 ⑧我还记得，故事的大意是： 十年，培养人才需要 百年。指培养人才是 ⑨一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二三里。 长久之计，也指培养娘儿俩路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。 人才很不容易。 两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边， 花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“…八 枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得 像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝， 他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话， 就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成 第六单元 )回忆往事 一座大花园… ⑩我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发 呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。 ①那时候，田老师每讲一课，都要编一个人入胜的故事，一、二、 三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个 故事，有如春雨点点入地。 D从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给 说明田老师对“我 )以后的文学创作有 我开了窍。 着深远的影响。 ③我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然 “插柳之恩”指的 像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事， 是田老师在“我” 幼小的心灵上播下 我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头， 文学的种子。这句 话赞美了田老师“树 说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！” 人”的功德，表达 @十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 了作者对田老师的 →尊敬和感激。 07 9课堂笔记划重点》语文六年级下册 中心思想本文讲述了“我”学生时代一篇作 作者简介黄蓓佳，江苏如皋(gā0)人 文的成功，给“我”带来了自信和力量，引领“我 当代作家。主要作品有《我要做好孩子》《今 走上了文学创作这条路的故事，表达了“我” 天我是升旗手》等。 对老师和母校的感激之情。 2作文上的红双圈。黄蓓住 7 ①1972年的5月，我正上高二。学校里举办“红五月”征文比赛， 我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。 “我”的作文张贴 ②一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征 在学校的报栏里。 文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师 们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻 词语解释 就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中 矜持：拘谨；拘束。 午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着， 迫不及待：急迫得 不能再等待。 独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个 折腾：反复做（某事）。 个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。 ③带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来 到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作 “我”的作文刊叠在 文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中， 县办刊物上，然后发 表在地区刊物上，并 第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的 最终刊登在出版社 的正式刊物上。 正式刊物上。 ④那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是， “我”的作文发表 我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。 在正式刊物上，这 ⑤没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生 是偶然；而老师和 家人给了“我”力 有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。 量，让“我”不断 努力，从而成为作 ⑥永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的 家，这又是必然。 红双圈。 3如何制作成长 一、收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如： →演讲照片、获奖照片 ◇有纪念意义的照片 ◇与成长相关的习作、书法、美术作品等 ◇各种获奖证书、奖牌（复印件或照片） ◇老师和同学的寄语、祝福 快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪 二、根据需要，给收集的资料分类 想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成 制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示 同的栏目把内容分成几个部分。 编年体 栏目式 一年级 我上学了 发展足迹 二年级 我进步了 多彩生活 三年级 我长大了 才艺集萃 四年级 我学会了 五年级一我做到了 班级之最 六年级一我毕业了 毕业赠言 你也可以按照自己的想法从其他角度进行分类。 103 第六单元 回忆往事 纪念册 活动照片… 好学生、进步之星、绘画比赛奖状 念册的内容。 纪念册中。可以采用“编年体”的方式 出来；也可以采用“栏目式”，按照不 按照不同的人物来划分，如我的启 蒙老师、幽默的同桌 入 9课堂笔记划重点”语文六年级下册 三、编排成长纪念册 般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编排成长纪念册呢？ 1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 →如“成长档案”“这就是我”“时间之痕”… 2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。 3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍， 每个部分加一个合适的小标题。 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有 价值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。 成长纪念 104