17 他们那时候多有趣啊-【课堂笔记划重点】2025-2026学年六年级下册语文教材笔记（统编版）

®课堂笔记划重点》语文六年级下册 17 他们那时候多有趣啊 O[美]艾萨克·阿西莫夫（著）/高萍（译） 中心思想本交用一本古老的纸质书串起全作者简介艾萨克·阿西莫夫（1920一1992)，美 文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科 主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界 景与感受，表现了作者对教育、学习等问题最高柴誉的雨果奖和星云奖。主要作品有“基地系 的独特思考。 列”“机器人系列”等。 用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的 交代了时间和人 上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有 物，点明了这是发 生在未来的故事。 可能是什么样的？ “一本真正的书 mǎqi ①那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5 设置悬念，引起读 者的阅读兴趣。 月17日这一天，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” ②这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个 强调时间的久远 承接前面的“很旧小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事 的书”。作者立足 未来，反观现实， 都是印在纸上的。 拉大了现实与未来 ③玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到 的距离，使想象更 AABB:(家家户户)（吞吞吐吐） 真实。 的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。 真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时， 第1~3段：写托米发现了一本”真正的书” 刚刚读过的那些字仍然停留在原地。这本书和现在的书大不相同。 ④玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？” ⑤“在我们家。”托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在 由纸质书自然引出 全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说。 “学校”，为下文 描写人物神态的词语：（呆若木鸡）（神采飞扬） ⑥“书里写的什么？” 写“过去的学校 与“现在的学校 ⑦“学校。”第47段：写了书的来历与内容。 的不同作铺垫。 bi yi ⑧玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？ “鄙夷不屠”“讨我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往 厌”表明玛琪不喜 欢“现在的学校”。 任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测 第五单元17*他们那时候多有趣啊 验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视词语解释 静止：物体不运动。 察员找了来。第8段：写“现在的学校”的考试方式使玛琪讨厌学校。 全神贯注：全副精 ⑨视察员把机器老师调好以后，拍拍玛琪的脑袋，笑着对她妈妈说： 神高度集中。 世纪：计算年代的 qiong “这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调单位，一百年为一 个世纪。 得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右千脆索性。 孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着， 通过描写玛琪的心 理状态，表现了玛 他又拍了拍玛琪的脑袋。第9段：写视察员调好了机器，并套奖了玛琪的学习情况。 骐对机器老师教学 的厌恶，侧面反映 0玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次 出她对当前教学方 就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全 '式的不满。 思考展开想象，说说 显示不出图像了。第10段：玛琪希望视察员把机器老师拿走。 未来的学习生活还有可 ①所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” 能是什么样的？雪 ①未来的学校里 ②托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校， 可能有一种这样的机 傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几器人：学生可以根据自 己的能力或需要，选择 世纪前。” 自己感兴趣的内容来测 ng ③玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她试，如果答得不对，机 器人会耐心地进行提 从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说，“不管怎么说，他们得有 示，学生也可以联系其 一个老师吧？” 他同学，通过在线讨论， ®“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”解决疑疼。②未来的机 器人定位不一定是老 ⑤“一个真人？真人怎么会是老师呢？” 师，也可以是朋友，机 6“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。” 器人朋友不仅可以和我 们一起学习，还可以一 “真人可没那么聪明。” 起玩耍。 ⑧“当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。” 第11~18段：写书中的学校里有真人老师，这让玛琪感到怀疑。 ⑨玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家 来教我功课。” ①托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不 ®课堂笔记划重点》语文六年级下册 到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去 上学。”第1920段：写“过去的学校”与“现在的学校”上课地点的不同。 ①“所有的孩子都学一样的功课吗？” ②“那当然，如果他们的年龄一样的话。” ⑧“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩 子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。” 必“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事， 你就干脆别读这本书。” ⑤“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校 是怎么回事。第21~25段：写“过去的学校”与“现在的学校”教学原则的不同。 过渡句，引出下文 他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！” 中玛琪想象的内容。 玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是 个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处 去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完 一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的 时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 省略号在这里表示 ⑧而且他们的老师是真人… 内容的省略，能给 第26~28段：写玛琪上课时幻想老式学校里的校园生活。 读者留出广阔的想 四机器老师正在屏幕上显现出这样的字： 象空间。 部分解读 “我们把2和4这两个分数加在一起…” 第一部分(125)：写托米 第29段：机器老师枯燥的上课方式。 和玛琪围绕旧书展开对话， 0玛琪想，在过去的日子里， 玛琪不断提出疑问，托米解 那些孩子一定非常热爱他们的学 答疑问，玛琪的心理也随之 发生了变化。 校。她想，他们那时候多有趣啊！第二部分(2630)：写玛镇被妈妈唤 第30段：写玛琪猜想“过去的 学校”的校园生活很有趣。 去上课，但还想着过去孩子们上课的 情形，并对过去的学校充满向往。