口语交际：辩论（导学案）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

《口语交际：辩论》导学案 一、学习目标 1、 了解辩论的基本概念和流程。 2、 学会围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 3、 能够抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，并且做到用语文明。 二、学习重难点 1、 重点 掌握辩论的方法，包括材料的搜集与整理。 明确如何清晰阐述自己的观点。 2、 难点 敏锐地捕捉对方讲话中的漏洞并有效反驳。 三、学习过程 （一）导入（5~10分钟） 同学们，咱们今天就像要参加一场超级有趣的“口水大战”，这个大战就是辩论。你们知道吗？在生活中，就像我们争论到底是先有鸡还是先有蛋一样，很多时候大家对一个事儿有不同的看法，这时候就得靠辩论来“争个高低”。比如说，最近大家都在讨论学校的午餐到底是应该增加更多的蔬菜还是更多的肉，这就是一个可以拿来辩论的话题。那咱们今天就好好学学怎么在辩论里当一个厉害的小辩手。 （二）了解辩论（10~15分钟） 1、 辩论的概念 简单来说，辩论就是双方或者多方对一个有争议的话题，各自说出自己的观点，然后用各种理由来证明自己是对的，还得想办法反驳对方。就像两个小战士在战场上，都觉得自己守护的阵地是对的，然后拿出自己的武器（也就是各种证据）来战斗。 2、 辩论的流程 立论：这就好比是盖房子打地基。在这个阶段，我们要清楚地说出自己的观点，而且还要把支持这个观点的理由简要地说出来。比如说辩题是“电脑时代需要练字”，那立论的时候就得说“我觉得电脑时代需要练字，因为练字能锻炼大脑，还能传承文化等等”。 自由辩论：这可是辩论里最热闹的时候了。就像一场混战，双方你一言我一语。这个时候，不仅要说出自己的新理由，还要针对对方说的话进行反驳。比如说对方说“电脑时代打字快，不用练字了”，我们就得赶紧说“打字快不代表不需要练字，练字有练字的好处，像签名的时候总不能打印吧”。 总结陈词：这就像是给房子封顶。把自己的观点再强调一遍，把之前说的理由总结一下，最好还能升华一下。比如说“所以啊，不管电脑多发达，练字对于我们的身心发展和文化传承都是非常重要的，我们不能丢了这个传统”。 （三）辩题剖析（15~20分钟） 1、 咱们教材里有不少辩题，像“电脑时代需要/不需要练字”“班干部轮流好/竞选好”“互联网增进/疏远人们的感情”“不可以说谎/可以讲善意的谎言”。 2、 就拿“电脑时代需要练字”这个辩题来说吧。 如果站在“需要练字”这一边： 从个人角度看，练字就像给大脑做体操。当我们一笔一划写字的时候，大脑得思考字的结构、笔画顺序，这能让我们更专注。而且写一手好字，自己看着也高兴，就像自己创造了一件艺术品。 从文化角度看，咱们中国的书法那可是博大精深。如果都不练字了，这文化怎么传承下去呢？就好比是老祖宗留给我们的宝藏，我们不能丢啊。再说了，在生活中有时候还是得写字的，像签个名、写个便签什么的，总不能都用电脑打印吧。 如果站在“不需要练字”这一边： 在电脑时代，打字确实太方便了。速度快，还不容易出错。而且很多工作和学习都可以在电脑上完成，电子文档也方便保存和传输。比如说写作文，在电脑上写可以随时修改，不用担心涂改得乱七八糟。 练字需要花费很多时间，现在大家学习任务这么重，哪有那么多时间去练字呢？还不如把时间用在学习其他更有用的知识上。 （四）材料搜集与整理（20~30分钟） 1、 怎么搜集材料 同学们，搜集材料就像我们去寻宝。可以从很多地方找。比如说书里，像关于书法艺术的书籍，里面肯定有很多讲练字好处的内容。还有网络，不过在网络上找东西的时候要小心，得找那些靠谱的网站。比如说我们要找练字对大脑有好处的证据，就可以搜索“练字与大脑发育”。 我们还可以从身边找例子。如果要证明练字能陶冶情操，就可以说咱们班谁谁谁，以前脾气很急躁，自从练字以后，变得沉稳多了。 2、 整理材料 当我们搜集了一堆材料后，就像我们从外面捡了好多宝贝回家，得把它们整理好。如果材料很多，我们可以把它们分成几个类别。比如说对于“电脑时代需要练字”这个辩题，我们可以把材料分成个人受益类、文化传承类、生活需求类。然后把每个类别里最重要的几点写在小卡片上，这样在辩论的时候就可以很快地找到我们需要的材料。 （五）实战演练（30~40分钟） 1、 分组 咱们把同学们分成几个小组，每个小组4~6人。每个小组选择一个辩题，然后再分成正方和反方。 2、 准备 每个小组的正方和反方都要按照我们之前学的，先立论，然后准备在自由辩论里要说的话，最后再准备总结陈词。大家可以把自己找到的材料拿出来一起讨论，看看怎么用最好。 3、 演练 开始辩论啦！每个小组轮流进行辩论，其他小组的同学当观众。观众们要认真听，看看他们有没有把自己的观点说清楚，有没有抓住对方的漏洞。 4、 评价 当一个小组辩论完了，观众们要说说他们的优点和缺点。比如说正方的立论很清晰，但是在自由辩论的时候没有及时反驳反方的一个观点。或者反方的例子很生动，但是总结陈词的时候有点乱。 （六）提升技巧（20~30分钟） 1、 表达技巧 说话要清楚明白。可不能像嘴里含着个热土豆一样，嘟嘟囔囔的。要用简单易懂的话把自己的观点和理由说出来。比如说“我认为互联网增进人们的感情，因为它让我们能更方便地和远方的亲人朋友联系，就像我和我在外地的表哥，每天都能通过视频聊天，感觉我们的关系更亲近了”。 语速要适中。太快了，别人听不清你说啥；太慢了，就像催眠曲，大家都要睡着了。 2、 反驳技巧 要仔细听对方的话。就像一个小侦探一样，找出对方话里的漏洞。比如说对方说“班干部轮流当不好，因为会让一些没有能力的同学也当上班干部”，那我们就可以反驳“没有能力的同学当班干部正好可以锻炼他们的能力啊，而且这也是一个让大家都有机会参与班级管理的好方法”。 反驳的时候要有针对性。不能人家说东，你说西。要直接对着对方的观点和理由进行反驳。 （七）总结（5~10分钟） 同学们，今天我们在辩论的小世界里玩了一圈。我们知道了辩论是怎么回事，也学会了怎么剖析辩题、搜集和整理材料，还进行了实战演练。希望大家以后在生活中，如果遇到不同的观点，也可以像今天这样，有条有理地去争论，说不定还能发现新的真理呢。 四、课后作业 1、 选择一个辩题，自己写一篇立论的小短文，要求300~500字。辩题可以是“小学生应不应该带手机上学”或者“课外阅读对学习成绩的影响是利大于弊还是弊大于利”。 答案：如果选择“小学生应不应该带手机上学”这个辩题，站在正方（应该带手机上学）的立论小短文： 在我看来，小学生应该带手机上学。首先，手机是一个很方便的学习工具。在学校里，有时候我们可能会遇到一些不懂的知识，比如一些生僻的单词或者复杂的数学公式，我们可以用手机上网查询，这样就能及时解决学习上的疑惑。其次，手机能增加我们的安全保障。如果遇到突发情况，比如放学后家长没有及时来接，我们可以用手机联系家长。而且现在很多学校都有一些学习类的APP，我们可以通过手机完成老师布置的在线作业或者参加线上学习活动。虽然有人担心小学生会用手机玩游戏或者看不良信息，但是只要我们合理使用，家长和学校做好监管，这些问题都是可以避免的。所以，小学生带手机上学是有很多好处的。 如果选择“课外阅读对学习成绩的影响是利大于弊还是弊大于利”这个辩题，站在正方（利大于弊）的立论小短文： 我认为课外阅读对学习成绩的利大于弊。课外阅读可以拓宽我们的知识面。课本上的知识是有限的，而通过阅读各种各样的课外书籍，我们能了解到历史、科学、文化等各个方面的知识。例如读《昆虫记》，我们能了解昆虫的生活习性，这是课本里学不到的。其次，课外阅读能提高我们的阅读理解能力。当我们读的书越多，我们就越能快速理解文字的含义，这对我们做阅读理解题是非常有帮助的。同时，课外阅读还能培养我们的想象力和思维能力，让我们在写作文的时候有更多的创意和想法。虽然课外阅读可能会占用一些学习课本知识的时间，但是从长远来看，它对我们学习成绩的提升是有很大帮助的。 2、 观察生活中的一个现象，提出一个可以辩论的话题，并简单说明正方和反方的观点。 答案：生活中的现象：垃圾分类。 辩论话题：垃圾分类应不应该强制执行。 正方观点：垃圾分类应该强制执行。因为强制执行垃圾分类可以有效保护环境，减少污染。不同类型的垃圾如果混合处理，会对土壤、水源等造成严重污染，而强制分类可以确保垃圾得到正确的处理。而且这也能提高人们的环保意识，养成良好的生活习惯。 反方观点：垃圾分类不应该强制执行。一些人认为强制执行可能会给居民带来不便，特别是对于一些老年人或者忙碌的上班族来说，可能很难完全按照要求分类。而且垃圾分类的设施可能还不够完善，如果强制执行，可能会引发一些矛盾。 学科网（北京）股份有限公司 $$