习作：神奇的探险之旅&语文园地6-【课堂笔记划重点】2025-2026学年五年级下册语文教材笔记（统编版）

第六单元 习作 习作指导 1.写环境，作辅垫。运用修辞手法对环境 的奇特之处重点描写 2.抓细节显曲折。抓住人物的语言、动作等 可以体现在摆脱困境时所用的方 方面的细节进行描写，表现探俭的曲折。 法神奇，或体现在探险过程中所 神奇的探险之旅 3.抓心理，表惊险。刻画人物心理，营造紧 见所闻带来的神奇感受。 张气氛，表现故事的惊险刺激。 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。 你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。 人物 经验丰富的探险爱好者 好奇心强、性格活泼的妹妹 知识渊博的生物学家 胆子大但行事鲁莽的表哥 见多识广的向导 心细而胆小的同学 第一列人物是有一定知识背景的专业人士，第二列是身边熟悉的人。 你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考： 场景 装备 险情 茫茫大漠、热带雨林、 指南针、地图、 遭遇猛兽、暴雨来袭、 海中荒岛、幽深洞穴、 饮用水、食物、 突发疾病、断水断粮、 南极冰川… 药品、帐篷… 落石雪崩… 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化 写出来就更好了。 注意旅行是有行踪变化的，不能只关注“遇险”和“求生”，而忽视对行 写完后，认真修改自己的习作动轨迹的权述。 如果有兴趣，可以续编你 的探险故事。 89 ®课堂笔记划重点》语文五年级下册 语文园地 交流平台 回顾本单元课文，思考文中人物面临了什么情形，他们是怎么做的，为什么这么做 这样做有什么好处，从而推测人物的思维过程，加深对文本的理解。 了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。 学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的 具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的 梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。 学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无 论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况， 他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他 的办法好在哪里了。 我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 词句段运用 ◎读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。 吾盾之坚坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 溺而不返返回 冀复得兔重复 守株待兔 守候 点拨本题要求我们对加点字进行观察分析，每组词的第一个加点字都是文言词江，第二个则 是现代汉语词江，把文言词江的意思与现代汉语中的词江进行对比。 参考答案通过观察分析，我们可以发现文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节 词相对应。 第六单元语文园地 ◎读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 ◆二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。等孩 子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ”儿十年，几百年，时间，转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来 了又去了。 点拨本题要求我们伤照两个句子加点的部分，写出关于时间过得快或慢的内心体验。结合具 体的语境分析，第一句中，在救人的关键时刻，“四十秒钟”也会让人感受到时间过得十分漫长 第二句中，与地球演变的过程相比，琥珀演变的过程只是短暂的一个阶段。 参考答案我和朋友一起玩游戏的时候十分忘我，一个下午很快就过去了，好像刚刚吃过午饭， 一会儿工夫，天色就暗了下来，到吃晚饭的时候了。 ⊙下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生 的修改有什么感受？和同学交流。 福 一张画像 二十六中初中三年级 肖复兴 级到 开学了。第一节课是几何。那站在们口手里拿着大三角板和大圆规的 ® 王老师就是我们的新班主任他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛， 叫人 简直就看不出他是教几何的，我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。 走进教室) 上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下，满都是军人 铃一响 的风度。说不定还真是个复员军人呢Q。看样子，他一定挺厉害。一 哼，管他厉害不厉害，反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说， 时保 (点儿什么。 我上课的小癖好”就是爱涂涂抹抹，染染画画的)差不多。教过我们的老师 ⊙ 都在我的本子上“留了影” 了)今天区见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了。， 就拿起铅笔 于是我便马上在几何书皮上画了起来。 课本的包书纸 91 ®课堂笔记划重点”语文五年级下册 ① 幅满 半堂多课，“黑老蔡” 讲的什么，我一点也没听见，可却画出了一张饶 有风趣的画像 那“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和圆规， 伏 口里还不住地呐喊)： “冲啊，向几何进军！” 吐出来几个字 悄悄 型 /00 画完后， 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。（谁知，看得正带劲， 的 忽然背后伸出一只手把画给拿走了。 我生怕让老师瞧见，威急忙说：“别闹， 几何课术 几何课本 别闹，回头再让你开眼…”我刚一回头， 哎呀， 糟糕！原来拿画的正是王老师。下 我立刻紧张起来， 心就像刚上岸的鱼 “扑腾扑腾” 个劲儿地跳。我 6 66 看见他的粗眉紧皱着， 像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想： “大祸要临 头了，这顿‘斥儿’ 算挨定了！”忽然他区把画放下，望了望我， 只轻轻地 像 几何课本 笑了一声，（象开玩笑似的说： “画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡 6 子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。 (,就 点拨先仔细阅读原文，看看叶圣陶先生作了哪些修改，再对比改前和改后的文章，说说这样 修改的理由。 参考答案叶圣陶先生主要是从以下几个方面对这篇作文进行了修改： 1.修改写得不通顺且有语法问题的句子，如，把“差不多，教过我们的老师都在我的“ 改为“教过我们的老师，差不多都在我的…”，这样玫使句子更加通顺、有条理。 2.对使用不准确的词语进行修改，如，把”一张画像”改为“一幅画像”，使量词的使用更加恰当。 3.对段落进行合理划分，如，把第2、3自然段的内容进行合并，使事件更加连贯完整。 日积月累 。蒙年华：指女子十三四岁的年 不惑：指人四十岁。 及笄：指女子年满十五岁。 花甲：指人六十岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古稀：指人七十岁。 而立：指人三十岁。 期颐：指人一百岁。