17 跳水-【课堂笔记划重点】2025-2026学年五年级下册语文教材笔记（统编版）

第六单元17跳水 17跳水 O[俄]列夫·托尔斯泰（著） /吴楙之（译） 中心思想本文写了一艘环游世界的帆船航行 作者简介列夫·托尔斯泰(1828一1910) 在海上，水手们拿猴子取乐，猴子戏弄船长儿子 19世纪俄国批判现实主义作家、思想家。被 孩子因追猴子陷入险境，在紧急关头，船长果断称为“俄国十月革命的镜子”，主要作品有《成 用枪逼孩子跳水，使孩子得教的故事。体现了争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 船长沉着冷静、果断机智的优秀品质。 “帆船”“风平浪 静”“水手们都在 甲板上”为后文孩 0一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们子遇险时船长逼孩 都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得 子跳水埋下了伏笔。 大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 词语解释 风平浪静：没有风 ②船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他 浪，水面很平静 wei 面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手 形容平静无事。 放肆：（言行)轻 们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在 率任意，毫无顾忌。 桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故 哭笑不得：哭也不 hu 意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还 是，笑也不是，形 容处境尴尬，不知 撕得更凶了。第2段：猴子拿走并撕咬孩子的帽子。 如何是好。 ③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬 通过描写猴子一系 上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺 列的动作，表现出猴 第3段孩子十分气愤 帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。爬上桅杆去追簇子。 子越来越放肆，使孩 子更加愤怒，它的行 ④“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回 为推动了故事情节 过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳 的进一步发展。 子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的 ”只要…就，” “即使…也“ 顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆 两种情况的推测 一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳 突出孩子的处境十 分危险。水手们的 膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手 表现也从侧面衬托 全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。 出情况的危急。 思考第3自然段中，孩子为什么要去追猴子？故事是怎样一步步发展的？ 猴子逗孩子，水手们笑孩子，孩子的自尊心受到了伤害，于是他去追猴子。猴子、水手、孩子三者之间相互联系，推 动着故事情节一步步向前发展。 。课堂笔记划重点》语文五年级下册 即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得 大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 第4段：孩子追猴子陷入险境。 ⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来 miao “立刻”一词体现 是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子， 了当时情况的危急 也体现了船长临危 喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站 不惧、当机立断 在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里 思维敏捷的品质。 跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木 上跳了下来。第5段：船长看到儿子处于危险之中，急中生智，拿枪逼儿子跳水。 “像颗炮弹一样“ ⑥扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的 运用比喻的修辞手 法，生动形象地写 水手已经跳进了大海：四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。 出了孩子所处位置之 等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 高，下落速度之快。 第6段：孩子跳水后获救。 部分解读 第一部分(1：水手们拿猴子取乐，猴子更加放肆起来。交代了故 词语解释 事的起因。 心惊胆战：形容非 第二部分(2~4)：猴子抢船长儿子的帽子，孩子追猴子，爬到桅 常害怕。 杆顶端的横木上，万分危险。 第三部分(5~6)：船长逼迫儿子跳水，儿子绝处逢生。 同音宇 寺寺瘦。肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄 被肆 桅杆 唬人 龇牙咧嘴 咧开 偷瞄 肆意 桅精 撕票 咧嘴 远航肆意 撕开 逗弄 唬人 一艘船航行 船桅 撕扯 逗笑 唬住 层W 半包围结构的字，内 艘 航肆桅 撕 逗 唬 外两部分要写得紧 15左右 5半包围 泰一些。 M 钩 龇 咧 舱鸥瞄 巧记“列”队 右半部分是“勾“。 7开“口”笑。 9 14左右 9左右 10左右 可左右 鱼钩龇牙咧嘴咧嘴 机舱 海鸡 瞄准 钩子 货舱 沙陶 ©默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。 水手拿猴子取乐→( 参考答案猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水，孩子得救 讲牧事略。节发意 推动故事情 ⊙课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。 ○在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。 最安全、最省时。 88