综合性学习：轻叩诗歌大门&语文园地3-【课堂笔记划重点】2025-2026学年四年级下册语文教材笔记（统编版）

®课堂笔记划重点》语文四年级下册 综洽性学习 轻叩诗歌大门 在本次综合性学习中，我们已经收集、创作了诗歌。让我们继续开展活 动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 可以选择已发表在报刊、书籍或网络上的诗，也可以 回合作编小诗集。 →是自己尝试写的待，还可以是与诗有关的故事。 先想想可以编排哪些内容：可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗 有关的故事或资料。再想想怎么编排：可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分 类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。最后，给小诗集取一个 好听的名字，制作封面和目录，装订后在班里展示。 筛选朗读作品时，诗歌内容要通俗易懂，读起来 今朗朗上口，悦耳动听，富有节秦感。朗读形式可以 ◎举办诗歌朗诵会。 是个人朗诵，也可以是小组合作朗诵。 先进行小组讨论，如，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式才能使本组的 朗诵更精彩。再全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会，如，推选谁做主持人， 怎样安排节目顺序。根据商量的结果，大家分头准备。在组织活动的过程中，遇 到困难可以请教老师。 全班交流入选节目，讨论导演组、主持人场地布置等工作安排。 用恰当的语气读出诗歌表达的情感。 表情、手势要自然。 44 第三单元 语文园地 语文园地 交流平台 我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听， 很有节奏感。 诗歌具有独特的节泰感和韵律美。 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语 言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草 “炫耀”着新绿。 诗歌中蕴含着丰富的想象。 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我 只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 诗歌饱含真挚的感情，耐人寻味。 识字加油站 ⊙你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。 qu yuan meng f 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 han yu yǔxi zhong gong 韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 qu yuan meng f han y yu zhong go 屈 渊 孟 甫 韩 禹 锡 仲 龚 点拨本题要求我们通过认读古代文人的名宇，认识“屈、渊”等生宇。在识记的时候，可以先了 解这些文人的相关信息，如生卒年、主要作品、生平经历等；然后结合字形特点来识记，这样更 容易记住。如“屈原”是战国时期楚国诗人，我们在端午节吃粽子、赛龙舟都是为了纪念他：“屈” 字由“尸”和“出”组成。 45 ®课堂笔记划重点”语文四年级下册 词句段运用 ©读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。 在我的窗前，有一裸白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。ig 的 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 ◆那草滩的绿，绿得娇嫩；那莱花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得 多么醉人啊！ 点拨这个练习考查对描写颜色的词句的作用的理解与积累。理解句子时，可以抓住加点部分进 行体会。比如，“伤佛涂上银霜”用比喻的手法写出了白桦通体洁白的特点；“晶白中透着淡蓝、 青苍”准确地描写出白雾与晴空交相辉映的景象：“绿得娇鼎”“黄得蓬勃”“蓝得多么醉人“ 用排比的修辞手法分别赞美了草、花、水的生动与美好。 ◎读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 这些事 春天的早晨， 是永不漫灭的回忆： 怎样的可爱呢！ ye 月明的国中， 融治的风， 藤萝的叶下， 飘扬的衣袖， 母亲的膝上。 静悄的心情。 点拨这两小节诗，都是采用先总写后分迷的形式来进行描写和抒情的。加点的部分各是三个 偏正短语，第一组分述了永不漫灭的回忆的情形，第二组分述了春天的早晨的可爱。 日积月累 诗和音乐一样，生命全在节奏。 朱光潜 诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 一艾青 ○诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 [英国]华兹华斯 点拨以上三句都是与诗歌有关的名言。第一句名言指出了诗歌的节奏美感；第二句名言指出了诗 歌的阅读价值：第三句名言指出了诗歌情感强烈的特点。 46