3 天窗-【课堂笔记划重点】2025-2026学年四年级下册语文教材笔记（统编版）

第一单元3天窗 3天窗 茅 同步微课 中心思想本文选取了乡下孩子童年生活的片段写 作者简介茅盾(1896-1981)，原 孩子们借助家中的天窗，来观察外面的世界，并由此产生 名沈德鸿，字雁冰，中国现代薯名作家 了无限遐想的事，表现了孩子们对大自然的好奇和向往 代表作有散文《白杨礼赞》，小说《林 也表达了作者对孩子们丰富的想象力和创造力的放赏与赞 家铺子》《子夜》等。 美之情。 从“木板窗”谈起 ①乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的睛天，木板引出关于“窗”的话 →题，自然引出下文。 窗扇扇打开，光线和空气都有了。第1段：介绍乡下房子的木板窗。 ”黑得像地洞似 的”形象地写出了 ②碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关上木板窗后屋子 关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 里黑漆漆的样子， 这也为下文写乡下 第2段：写木板窗关起来时屋子里非常黑。 ③于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。人在屋顶开天窗作 第3段：交代天窗的位置、形状和材质。 铺垫。 ④夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸“跑”“跳”“仰 〉“看”等动词写出 看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木了孩子们的活泼与 好奇。 板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，唯一·突出了天 wei jie 小小的天窗是你唯一的慰藉。 窗对被关在屋子里 的孩子们的重要性 bǔ ⑤从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳， 表达了孩子们对天 pie 窗的喜爱。 你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，“跳”"瞥”赋予 雨和闪电人的情态 词语解释 写出了孩子们在夏天 慰藉：安慰。 猛厉：猛烈。气势大，力量大。 雷雨到来时透过天 扫荡：泛指彻底清除。 威力：强大的使人畏惧的力量。 窗看到的情景，生动 形象。 锐利：（目光、言论、文笔等）尖锐。 河滩：河边水深时淹没、水浅时露出的地方。 奇幻：奇异而虚幻。 霸气：专横的气势。 神奇：非常奇妙。 7 ⑨课堂笔记划重点”语文四年级下册 这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你 在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想 象锐利起来！第45段：写下雨天孩子们被关在屋里时，通过天窗想象风雨雷电的威力。 ⑥晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还 偷偷地“伸出头”“仰 忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来， 起了脸”等动作形 象地写出了孩子们 仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 的须皮可爱。 文中两次提到小小的00 ⑦你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数 天窗是“唯一的慰藉” 从中可以体会到课文表达 的思想感情。 闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻 AABB:(可可爱爱)（普普通通） 运用比喻的修辞手 的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这 法，写出了孩子们 想象中的云朵千变也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十 万化的样子，形象 而生动。 足的猫头鹰…总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象 中展开。第6~7段写孩子们晚上被迫上床休息时，由天窗想象夜晚的神寄。 ⑧发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩 这句话表达了孩子 们对天窗的喜爱 子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实” 赞美了孩子们无限 的想来力。里 比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 思考本文的题目是“天窗”，作者为什么从“木板窗”写起？ 从“木板窗”写起，是为了引出关于天窗的话题，自然转入下文。 部分解读 第一部分(13）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状、材质和原因。 第二部分(4~7)：写孩子们下雨被叫回家和夜晚被城去休息时，由透过天 窗观察到的景象想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。 第三部分(8）：写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。 第一单元3天窗 bǔ卜卦 部省是”艹”，不是“然 bo萝下 wei jie bǔ 慰 藉 安慰慰藉卜算 慰劳枕藉占下 字谜：仆人走了。 巧记：“又"”进“准”河里。 安慰 慰藉 ↑卜算 锐气 河滩个蚊帐 慰问 枕藉 卜卦 锐利 沙滩 帐子 慰藉卜锐滩帐 巧辨.有火光闪烁（火） 石中砂砾多（石）。 烁蝙蝠霸鹰 左右 16 闪烁蝙蝠 蝙蝠霸气 老鹰 烁烁蝙蝠衫 霸道 鹰爪 ⊙默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。 ⊙在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学 交流，再有感情地读一读。 在下雨天和睡觉前，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰籍”。 ©读句子，回答括号里的问题。 ◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象 它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎 样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感 受到的要大十倍百倍？) ◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 (结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。) 参考答案“扫荡”一词形象地写出了风、雨、雪、电的狂暴，气势十是。孩子们透过天窗感受到的 风雨雷电通过想象被无限扩大，所以比在露天真实感受到的要大十倍百倍。 这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。 孩子们在下雨时透过天窗看见雨点、闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风雨雷电猛厉地扫荡 世界的情景。