26 宝葫芦的秘密（节选）-【课堂笔记划重点】2025-2026学年四年级下册语文教材笔记（统编版）

奇妙的童话，点 燃缤纷的焰火，照亮 人文主通中外经恋量活 我们五彩的梦。 第八单元 联亲生荡经验 抓住环境和人物的前后变化 抓住人物的内心活动 阔读要素 ©感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 习作要素 ◎按自己的想法新编故事。 ■■■ ● ®课堂笔记划重点》语文四年级下册 26)宝葫芦的秘密（节选) O张天翼 作者简介张天翼(1906-1985)，湖 南相乡人，中国作家。他的童话在中国 同步微课 儿童文学史上占有重要地位。代表作品 有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秀 秀大王》等。 中心思想本文写一个叫王葆的少先队员从小听奶好讲宝葫芦的故事，羡慕故事主人公的奇遇，幻 想着自己也能得到一个宝葫芦的故事，塑造了一个可爱、调皮、天真、爱幻想、爱听故事的儿童形象。 ①我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王， bǎo 叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 第1段：开门见山，采用第一人称讲故事。 连用三个问句，设 置悬念，引起读者 ②你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种 的头趣。 宝葫芦吗？” ③不错，正是那种宝葫芦。 第2~3段：写“我”猜到读者会问到的问题并回答问题。 点明宝葫芦故事的 yao ④可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我 来源，“每逢”“就 得”“规矩”说明和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先 这是”我”和奶奶 之间的约定，为下队员，我也和你们一样，很爱听故事。第4段：写“我”是一个普通人。 文奶奶讲故事埋下 伏笔。 7 ⑤至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给 我听的。奶奶每逢要求我千什么，就得给我讲个故事。这是我们 jǔ 的规矩。第5段：写“我”从小就听奶奶讲宝葫芦的故事。 guai nian 6 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我， 面招手。 ⑦ “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 8 “不烫啊。冷了好一会儿了。” 9 “那，我怕冷。” ⑩奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 22 第八单元 26宝葫芦的秘密（节选） ①我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你“我”对奶奶讲的 →话，再次体现了“我" 可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 的任性和调皮。 第6~11段：写奶奶为了哄“我”洗脚，给“我”讲宝葫芦的故事。 ②“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新 的要求来，“让我给你剪一剪…” 形象地写出了“我 ya ③什么！剪脚指甲响？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。、对剪脚指甲的抗拒。 zhuai 可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 ”条件”“非得“ 体现出“我”非常 ④不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶喜欢听故事。 又讲了一个一又是宝葫芦的故事。 第12~14段写奶奶为了哄“我”剪脚指甲，又给“我“讲了宝葫芦的故事。 “从很小的时侯 ⑤我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到起一直听到我 十来岁”表明“我” 我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了 已经多次听过关于 宝葫芦的故事。 一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行， 词语解释 一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好规矩：画圆形和方形 的两种工具，借指 孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六一定的标准：法则 或习惯。 得的一个宝葫芦一那是掘地掘出来的。 劈面：正冲着脸迎面。 第15段：写从小到大“我”听过奶奶讲的多种版本的宝葫芦的故事。 ⑥不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸远是比发远的生步 旅行。 福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有 联系：彼此接上关系。 发愣：发呆。 一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条 可怜巴巴：形容可怜 的样子。 chon 冲着他摇尾巴，舔他的手。 ⑦后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 第16~17段：写了宝葫芦的神奇之处一要什么有什么。 “我”被神奇的宝葫 ⑧我听了这些故事，常常就联系到自已：“我要是有了一个芦吸引，渴望拥有 )一个宝葫节，表现 宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 了“我”的天真。里 第18段：写“我”听了宝葫芦的故事后的所思所想。 ⑨一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一 ®课堂笔记划重点语文四年级下册 “我”由数字“8” 道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝 想到宝葫芦，可见 “我”天真、爱幻葫芦 假如我有这么一个，那可就省心了。 想的特点。 第19段：写“我”遇到算术难题时，想到宝葫芦。 shou ①我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又 写出了“我”幻想 ABCC:(神采奕奕)（生机勃勃） 利用宝葫芦解决问长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 题的心理。“ 写出了“我”知道 我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵， 宝葫芦是幻想时的 失望心理。 长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 第20段：写“我”和同学们比赛种向日葵时，想到宝葫芦。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻 篇末的省略号表示 想象内容的省略， 了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那…” 引发读者的想象。 第21段：写“我”和科学小组的同学闹翻时，想到宝葫芦。 chong冲着 巧记：“乘”“人”不在。 部分解读 chong冲浪 第一部分(1~4)： 罪 guai a 妖 矩 撵 zhuai chong sh 冲 瘦 写王葆在讲宝葫芦 故事前的自我介绍。 妖怪 矩形 乖巧 撵走 丫头 拽住 冲着 瘦弱 第二部分(5~17)： 妖艳循规路矩乖戾 撵不上 枝丫生拉硬拽 冲压 枯瘦 写王葆回忆小时候 左窄右宽。右上两个“夫”左小右大。 绍头 撵人↑滚烫 丫头 奶奶讲的许多宝葫 介绍 妖精 矩形 乖张 芦的故事。 简介 绍剧 妖术 矩尺 乖顺撵出去/烫手 脚丫 第三部分(18~21)： 介绍妖矩乖撵烫丫 写王葆在生活中遇到 困难时，总是幻想用 宝葫芦解决问题。 拽福舔葵瘦棒罢 因为宝葫芦有魔力，你想要 左右 拉拽 福气 舔食 葵花瘦小 木棒 罢工 什么就能给你什么，故事里 拖拽 祝福 舔净↓海葵消瘦 棍棒罢了 的人一得到宝葫芦就幸福 左窄右宽左右等高。 字谜：一横大，一点小，千张口，不会咬。 极了，全都过上了好日子。 右边斜钩伸展。先常着这个问题阔读课文，再思考宝葫芦都有哪些神奇王葆认为宝葫芦是无所不 之处以及王葆有哪些想法，最后得出答案即可。 能的，他想用宝葫芦解决生 ◎默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 活中的困难。 ©奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 因选做终不麦义东起面意2的包长所以选华 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不 是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 参考答案宝葫芦一开始给王葆带来了许多好处，他想要什么就能马上得到什么，但是王葆逐渐发现， 宝葫芦只会盲目服从，也给自己带来了新的麻烦。