12 画杨桃-【课堂笔记划重点】2025-2026学年二年级下册语文教材笔记（统编版·新教材）

9课堂笔记划重点”语文二年级下册 12 画杨桃 O岑 桑 少议床 中心思想本文通过讲述同学们在课上画杨桃时发生的事情，说明从不同的角度看问题， 会有不一样的结果。这个故事告诉我们看问题或做事情要实事求是，多角度思考，不要 轻易下结论。 知识链接杨桃，又称阳桃，椭圆形，有五条棱。果皮光滑鲜艳，果肉鲜嫩多汁。 ①有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在 shi 讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排 靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正 ①▣说明视角对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到 不同，看到的杨 桃的样子也不同。 的那样，而像是五个角的什么东西。①我 AABB式词语：（马马虎虎）（快快乐乐） ②回“认认真认认真真地看，老老实实地画， 自己觉得画得很 真”“老老实实” 体现了“我”画 准确。③〃第一部分 fu 画时的一丝不苟 ②当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学 ha 看见了，哈哈大笑起来。 AABC式词语：（井井有条）（息息相关） ③句“看了看” 3 “杨桃是这个样子的吗？ “坐下来”“审 视”等具体描写 “倒不如说是五角星吧！” 了老师的动作， ⑤老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来， 说明老师是一个 shě 实事求是的人。 审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举 起我的那页画纸，问大家： 6 ）“这幅画画得像不像？”③ “不像！” 58 第五单元·阅读)12画杨桃 8 “它像什么？” ④间“严肃 表明了老师对 “像五角星！” 此事的重视。 stù ④ shang ⑩老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： 问老师请这几 个同学轮流坐到 “我”的座位上 “画杨桃画成了五角星，好笑吗？” 的目的是什么？ 答：老师这样做是 ①“好一笑！”有几个同学抢着答道，同时 为了让他们也从 “我”的角度来观 发出嘻嘻的笑声。 察杨桃，使他们亲 第2~11段：写看到“我”画的杨桃时，老师和同学们载然相反的态度 眼看到真相，自觉 D于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位 接受教育。 上。同他对第一个坐下的同学说：“现在你看看 词语解释 审视：仔细看 那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 严肃：（神情 气氛等)使人感 ③“不…像。” 到数畏的 半晌：数量词 )“那么，像什么呢？” 半天。 ）“像…五…五角星。” 轮流：依照次序 一个接替一个， G“好，下一个。”第12-16段：老师并没有直接告诉同学们真 周而复始 相，而是一步步引导同学们自己发现真相。 和颜悦色：形容 ⑦老师让这几个同学回到自己的座位上，然后 态度和蔼可亲。 yue 教诲：教训：教导 和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨 描写人物神态的成语：（眉飞色舞）（呆若木鸡 ⑤)句神态描写： 桃的样子也就不一样 当我们看见别人把杨桃画成五 因为同学们已经 认识到了自己的 角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角错误，老师的神 度看的。 ,⑤，第二部分 情由之前的“严 第17段：写老师告诉同学们要学会从不同的角 hui 度看问题 肃”转为现在的 “和颜悦色”。 ⑧老师的教诲让我终生难忘。〃第三部分 部分解读 第一部分（1)：写“我”在图画课上认认真真地画杨桃。 第二部分（2~17）：写“我”将杨桃画成五角星，被同学们嘲笑，老 师耐心地教育了大家。 第三部分(18)：写老师的教诲让“我”终生难忘。 9 ©课堂笔记划重点”语文二年级下册 shi fu ha shěn su shang Xi yue hui 室而 幅 哈审 肃 响嘻 悦诲 教室 而且 一幅笑哈哈 审视严肃 半晌 嘻嘻悦耳 教诲 室外然而篇幅哈欠 审阅肃静 晌午嘻哈喜悦 室外 排列 shi 室而 pai 室而 王室 排 安排 而且 排实班举 果实 er sh 从而 实班举 实力 候 候 等候 班级 hou 候车 ban 班长 哈 哈 笑哈哈 举起 ha 哈气 举步 左右 ⊙朗读课文，注意对话的语气。 方法提示朗读课文时，要读出同学们认识到自己的错误时难为情的语气。 ©看到“我”画的杨桃，老师做了什么，同学们的态度发生了什 么变化？用自己的话说一说。 。读一读，记一记。 卧室教室 办公室 而且 反而 视而不见 yu 审题审美 审判员 喜悦 悦赏心悦目 60