第八单元第2课 自主可控护安全（教学设计）信息科技苏科版三年级下册（新教材）

第2课 自主可控护安全 教学设计 课题 第2课《自主可控护安全》 单元 八单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 （一）信息意识 1.能感知网络导航、扫码支付、共享出行等在线行为背后的自主可控技术，知道这些技术与在线安全息息相关。 2.能主动关注国产硬件、软件产品，意识到自主可控技术对保护个人信息、保障国家稳定的重要性，培养对信息安全的敏感度。 （二）计算思维 1.能通过分析A国地铁拥堵案例，推理出非自主可控技术存在安全隐患的结论，培养简单的逻辑推理能力。 2.能区分硬件、软件层面的自主可控，简单分析国产手机、国产操作系统的安全优势，学会用通俗语言总结自主可控对安全的保护作用。 （三）数字化学习与创新 1.能在教师指导下，搜索国产手机操作系统、国产应用软件的相关信息，初步掌握简单的信息筛选和获取方法。 2.能结合生活实际，设计自己的自主可控安全小措施，用文字或简单图画表达自己的想法，培养创新意识和安全防护意识。 （四）信息社会责任 1.理解自主可控技术对个人信息安全、国家网络安全的重要意义，树立自主可控护安全的初步理念，增强家国情怀。 2.养成自觉使用国产自主可控产品的习惯，愿意主动为我国自主可控技术发展贡献自己的力量，树立初步的信息安全责任意识。 【教学目标】 知识与技能： 知道网络导航、扫码支付等在线行为背后有自主可控技术保护；了解A国地铁拥堵案例的原因，明白自主可控对安全稳定的重要性；区分硬件、软件层面的自主可控，知道国产手机、国产操作系统、国产应用软件的安全优势；能说出自主可控技术保护在线安全的简单原理。 过程与方法： 通过案例分析、小组讨论、网络搜索、情景探究等方式，主动探索自主可控技术与在线安全的关系，提升自主学习和合作交流能力。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受自主可控技术对个人和国家的保护作用，激发对国产科技产品的认同感和喜爱；树立信息安全意识，愿意自觉使用国产自主可控产品，为国家科技发展助力。 重点 1.理解自主可控技术对在线安全的保护作用，知道A国地铁拥堵案例的核心原因。 2.了解硬件、软件层面的自主可控，能说出国产手机、国产操作系统、国产应用软件的安全优势。 难点 1.简单理解软件后门的危害，明白为什么非自主可控的软件系统存在安全隐患。 2.能结合生活实际，主动思考自主可控技术的重要性，养成自觉使用国产自主可控产品的习惯，落实信息社会责任。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 早上上学，爸爸妈妈有没有用手机支付买过早餐？ 坐地铁、公交的时候，有没有用手机扫码进站？ 平时出去玩，有没有用手机导航找路？ 相信很多同学都有过这样的经历，这些扫码支付、手机导航的操作，是不是特别方便，不用带现金、不用记路线，轻轻一点就能完成？ 这些方便的在线行为背后，藏着一个隐形安全卫士，它默默保护着我们的支付安全、信息安全，不让我们的个人信息被偷走，不让我们的出行、消费出现麻烦。 这个隐形安全卫士，就是我们上节课认识的自主可控技术！上节课我们知道了自主可控技术是我国自己研发、自己控制的科技宝藏，这节课我们就一起来深入探索，看看自主可控技术到底是怎么保护我们安全的，一起走进第8单元第2课——《自主可控护安全》。 今天，我们就一起化身安全小卫士，学会识别安全隐患，懂得用自主可控技术保护自己、保护我们的国家。 二、新课讲授（20分钟） 作为安全小卫士，我们首先要破解一个安全谜题，看看没有自主可控技术，会发生什么麻烦事。大家认真听，这个案例就发生在国外的A国。 2022年的一天，有一家跨国企业发表了一个声明，说要暂停在A国销售它的产品，还限制了这款产品的支付功能。大家可别觉得这是一件小事，就是因为这个决定，当天A国的民众坐地铁的时候，彻底慌了——平时大家都习惯用手机扫码支付进站，结果支付功能被限制了，只能改用现金支付。 一时间，地铁站里挤满了人，大家都在找现金、换零钱，队伍排得老长，造成了大面积的地铁拥堵，很多人上班、上学都迟到了。 大家想一想，一个跨国企业，只是限制了自己产品的支付功能，为什么会影响到A国那么多民众的在线支付，还造成了地铁拥堵呢？ 其实答案很简单，因为A国民众使用的支付软件、手机系统，很多都不是他们自己国家研发的，都是依赖这家跨国企业的技术。人家一旦停止服务、限制功能，A国的民众就没法正常使用在线支付，自然就乱套了。 那大家再想一想，我们国家会出现这种情况吗？ 当然不会！因为我们国家有自主可控技术，我们的支付软件、手机系统、导航软件，很多都是我国自己研发的，不用依赖国外的企业，别人就算想限制我们，也影响不到我们的正常生活。这就是自主可控技术的第一个大作用——保障国家的安全稳定，让我们的生活不受别人的制约。 看完了这个案例，大家是不是已经感受到了自主可控技术的重要性？它就像我们国家的安全防护盾，保护着整个国家的在线安全。其实，自主可控技术不仅能保护国家，还能保护我们每个人的个人安全，这就要从两个方面来说——硬件层面和软件层面的自主可控。 先来说说硬件层面的自主可控，大家可以简单理解为我们用的设备是自己国家的。教材里有个小问题：小慧为什么建议尽量使用国产手机？答案很简单，因为硬件层面的自主可控，是安全得到保障的根本。 国产手机是我们国家自己研发、自己制造的，从手机的零件到整体设计，都是我们自己能控制的，不用担心别人在手机里做手脚，也不用担心别人偷偷获取我们手机里的信息。如果我们用的是国外的手机，万一人家在手机里设置了小机关，我们的个人信息就可能被偷走，多不安全啊！所以，使用国产手机，就相当于给我们的个人信息加了一道安全锁。 说完了硬件，我们再来说说软件层面的自主可控，也就是我们手机、电脑里安装的系统和软件。大家有没有想过一个问题：我们明明可以直接用国外比较成熟的手机操作系统，为什么还要花力气自主研发国产手机操作系统呢？ 这就要提到一个大家可能没听过的词——后门。这里的后门不是我们家里的后门，而是别人在软件系统里偷偷设置的秘密通道。如果软件系统不是自主可控的，是国外研发的，别有用心的人就可能通过这个后门，在我们不知情的情况下，偷走我们的敏感信息，比如银行卡号、身份证号、家庭住址等。 更可怕的是，他们还能通过后门控制我们的手机、电脑，让我们的设备无法正常运行，甚至破坏我们的网络资源。而我们自主研发的国产手机操作系统，就不用担心这个问题，因为整个系统都是我们自己研发的，没有别人设置的后门，能最大程度保护我们的信息安全，让我们用得放心。 除了手机操作系统，我们平时用的应用软件也很重要。教材里有个场景：小智爸爸要在新手机上安装一些日常应用软件，从安全角度考虑，我们应该推荐哪些软件呢？ 答案很简单，当然是推荐我们国家自主研发的国产应用软件。比如我们平时用的微信、支付宝，是国产的；打车用的滴滴出行，是国产的；导航用的北斗导航APP，是国产的；还有我们学习用的一些学习软件，很多也是国产的。 这些国产应用软件，都是自主可控的，没有后门，不会偷偷窃取我们的信息，用起来更安全。而且，我们多使用这些国产软件，就是在支持我国的自主可控技术发展，让我们的技术越来越强大，越来越安全。 总结一下，自主可控技术就像一个双层安全防护盾：硬件层面的自主可控（比如国产手机），是安全的根本，保护我们的设备不被别人做手脚；软件层面的自主可控（比如国产操作系统、国产应用软件），是安全的核心，保护我们的个人信息不被偷走，让我们的在线行为更安全。 不管是网络导航、扫码支付，还是共享出行，这些方便我们生活的在线行为，背后都是自主可控技术在默默守护。只有拥有自主可控的技术，我们的在线平台才能安全稳定，我们使用起来才能放心，我们的国家安全才能得到保障。 三、拓展延伸（5分钟） 作为安全小卫士，我们不仅要了解自主可控技术的作用，还要学会在生活中运用它，保护自己和家人的安全。现在，我们就来完成两个小任务，检验一下大家是不是合格的安全小卫士。 第一个任务：小组探究。请大家拿出电脑，在老师的指导下，上网搜索两个信息：一是国产手机操作系统有哪些，简单了解它们的名字和特点；二是我们平时常用的国产应用软件，除了微信、支付宝，还有哪些。给大家3分钟时间，搜索完成后，小组内互相交流，分享自己找到的信息。 时间到，哪个小组愿意来分享一下你们的发现？非常好，有小组找到了鸿蒙操作系统，它是我国自主研发的手机操作系统，安全又流畅；还有小组找到了QQ、抖音、WPS等国产应用软件，这些都是我们平时常用的，而且很安全。大家都找得非常棒，都是合格的安全小卫士。 第二个任务：情景思考。请大家想一想，自主可控对在线安全这么重要，我们作为小学生，能做些什么来保护自己，同时支持我国自主可控技术的发展呢？请大家把自己的想法和措施，简单写在练习本上，比如我要提醒爸爸妈妈使用国产手机我自己不用不明来源的国外软件等等。 给大家1分钟时间思考、书写，一会儿我们请几位同学分享自己的想法。时间到，很多同学都写出了自己的措施，有的同学说要自觉使用国产软件，有的同学说要向家人介绍自主可控技术，还有的同学说要努力学习，将来研发更多的国产科技产品，大家的想法都非常棒，真正做到了安全小卫士的责任。 四、课堂小结（3分钟） 今天，我们化身安全小卫士，一起学习了《自主可控护安全》这一课，相信大家都有很多收获，现在我们一起来回顾一下今天学到的重点内容。 第一，我们通过A国地铁拥堵的案例，明白了没有自主可控技术，国家的正常运转和人们的日常生活都会受到影响，而自主可控技术能保障国家的安全稳定，让我们的生活不受别人制约。 第二，我们知道了自主可控技术分为硬件和软件两个层面：硬件层面的自主可控（比如国产手机），是安全的根本；软件层面的自主可控（比如国产操作系统、国产应用软件），能避免后门带来的危害，保护我们的个人信息安全。 第三，我们学会了在生活中运用自主可控技术保护自己，知道要自觉使用国产的硬件和软件产品，不仅能保护自己的信息安全，还能支持我国自主可控技术的发展。 最后，希望大家记住，自主可控技术就是我们的隐形安全卫士，它保护着我们每个人的信息安全，也保护着我们的国家。希望大家以后都能做合格的安全小卫士，自觉使用国产自主可控产品，主动关注我国的科技发展，为我国的自主可控技术贡献自己的一份力量。 五、作业布置（2分钟） 今天的作业很简单，都是我们安全小卫士的课后任务，大家一定能轻松完成，一共有3个小任务： 1.完成课堂上的情景思考任务，把自己的想法和措施补充完整，认真写在练习本上，要求理由简单、真实，贴合我们三年级同学的想法。 2.选择一款拥有自主可控技术的产品，比如国产手机、国产应用软件，介绍给你的家人，说明它在保障信息安全方面的重要性，让家人也了解自主可控技术的作用。 3.想一想，如果国家没有自主可控技术，我们在生活中将会遇到哪些困难，把想到的困难简单记录下来，明天上课的时候和同学们分享。 这些作业既能帮助大家巩固今天学到的知识，又能让大家在生活中践行自主可控护安全的理念，希望大家认真完成，继续做优秀的安全小卫士。 六、板书设计 自主可控护安全 一、案例警示：A国地铁拥堵 原因：依赖国外技术，无自主可控→生活混乱 我们：有自主可控→安全稳定 二、双层安全防护盾 1.硬件层面：国产手机（安全根本） 2.软件层面：国产操作系统、国产应用软件（无后门、保信息） 三、自主可控的作用 1.保护个人信息安全 2.保障国家稳定 3.让在线行为更放心 四、我们的行动：自觉使用国产产品，争做安全小卫士 观看 了解 了解 思考；表达 学习 学习 了解 了解 了解 交流；分享 练习 交流表达 了解 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 了解本节课学习任务 培养表达能力 观看小故事 培养倾听习惯 增加知识面 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题； 培养倾听习惯 拓展知识面 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 培养表达能力 培养小组合作能力 培养表达能力 培养倾听习惯 培养自主学习能力 教 学 反 思 本次教学设计围绕苏科版2023三年级下册第8单元第2课《自主可控护安全》展开，紧扣教材知识点，以安全小卫士为任务主线，结合三年级学生具象思维为主、喜欢趣味情景的心理特点，采用案例分析、小组探究、情景思考等方式，将抽象的软件后门硬件/软件自主可控等概念转化为学生容易理解的生活实例，语言幽默通俗，过渡自然，详细落实了40分钟的教学流程，整体达成了预设的核心素养目标和教学目标。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $