Unit 3 Lesson4 I like to be clean and tidy（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

Unit3:Lesson4《I like to be clean and tidy》 一、教学目标 （一）语言能力：能听、说、认读并正确书写 wash my hands, clean my room, wash my socks,take a bath与卫生、整理相关的动词短语；能熟练运用句型“I like to be clean and tidy. I ...”描述自己的日常卫生习惯，听懂并回应他人的相关表述。 （二）文化意识：了解中西方家庭培养孩子自理能力的共性，树立“自己的事情自己做”的意识。 （三）思维品质：能将短语与对应生活场景建立关联，提升逻辑匹配能力和分类思维。 （四）学习能力：能在小组活动中主动参与对话、合作完成任务，提升自主学习和合作探究能力。 二、教学重难点 教学重点：掌握核心动词短语的发音、拼写和含义。熟练运用核心句型描述个人卫生与整理习惯。 教学难点：准确区分易混淆短语（如 tidy up my desk 与 clean my room ），正确运用短语进行口语表达。能结合自身实际，灵活拓展句型，完成连贯的口语输出。 三、教学方法 情景教学法、游戏教学法、任务驱动法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一） Warming-up 播放英文卫生习惯儿歌《Tidy up》，以律动形式激活课堂，引出“保持干净整洁”的主题，自然导入本节课课题《I like to be clean and tidy》，激活学生已有的生活经验和英语知识储备。 （二） Presentation 1.短语教学：结合教材场景图，依次教授 wash my hands 、 tidy up and clean my room 、 wash my socks 、 brush my teeth 、 take a bath 等核心短语，同步拓展 brush my hair 、 pack my schoolbag 、 make my bed 、 tidy up my desk 等拓展短语，通过发音示范、重音强调、动作辅助，帮助学生掌握发音与含义。 2.句型教学：以教材主人公Guo Yang的台词为载体，讲解核心句型“I like to be clean and tidy. What do I do?”，示范用句型串联短语，引导学生理解句型结构与语用场景。 3.听读训练：播放教材“Look, listen and read”部分的音频，引导学生跟读，模仿语音语调，强化语音语感。 （三）Practice 1.TPR互动游戏：通过“听指令做动作”的形式，快速巩固短语记忆，提升课堂参与度。 2.教材练习落实：完成“Read, tick and say”“Read, match and write”两个板块的练习，通过勾选、匹配、朗读等形式，夯实短语与句型的掌握。 3.小组对话练习：围绕“分享自己的整洁习惯”开展小组交流，运用核心句型进行口语输出，强化语言运用能力。 （四） Production 1.引导学生拓展相关短语（如 comb my hair 、 clean my shoes 等），丰富语言表达。 2.开展“整洁小达人”分享活动，鼓励学生用完整句型描述自己的日常卫生习惯，锻炼口语表达能力。 3.渗透德育教育，强调保持干净整洁的重要性，引导学生养成良好生活习惯。 （五）Summary and homework 1.梳理本节课核心短语与句型，帮助学生构建知识体系。 2.布置分层作业：跟读教材音频、背诵核心知识点；用英语向家人介绍自己的日常卫生习惯；完成教材填空任务，写下自己的整洁习惯。 板书设计 Unit 3 My day 4 I like to be clean and tidy 核心短语 - 个人卫生：wash my hands / brush my teeth / take a bath / wash my socks / - 整理习惯：clean my room / tidy up 核心句型 - I like to be clean and tidy. What do I do? - I ... (wash my hands / clean my room...) 学科网（北京）股份有限公司 $