学易金卷：七年级语文下学期期中模拟卷·重难突破卷（新教材统编版五四学制）

2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 重难突破卷·答案版 一、基础·运用（共14分） 1．（4分）憬 雅 籍 拓 2．（2分）B 3．（2分）B 4.（6分） 淡妆浓抹总相宜 朔气传金柝 百般红紫斗芳菲 此夜曲中闻折柳 凭君传语报平安 独坐幽篁里 二、古诗文阅读（共20分） （一）（共8分） 5．（2分）C 6．（3分）表达效果：对偶，互文的修辞，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，烘托了木兰的英勇善战及其平安归来的不易。 7．（3分）勤劳善良（淳厚质朴、热爱亲人、不慕名利） 勇敢坚毅（机敏活泼、报效国家、热爱和平） 典故（或直抒胸臆） （二）（共12分） 8．（2分）B 9． （4分）曾经 到，等到 于是，就 死 10．（4分) ①孙权笑着说：“你想当祁奚吗？” ②像甘宁这样的猛将很难得，应当对他宽容忍耐些。 11．（2分）课文《孙权劝学》表现吕蒙善于听取意见，善于学习；选文表现吕蒙宽宏大量、知人善任。 【参考译文】 吕蒙年轻时不学习经书典籍，每次陈述大事，常常口述让别人记录后作为奏书。吕蒙曾经因为亲兵的事被江夏太守蔡遗所弹劾，吕蒙毫无怨恨。等到豫章太守顾邵去世，孙权问吕蒙用谁接替为好，吕蒙趁机举荐蔡遗，称他是担当这个职务的好官吏，孙权笑着说：“你想当祁奚呵？”于是任用蔡遗。甘宁粗暴好杀，既常常令吕蒙不满意，又不时违背孙权的命令，孙权对他十分恼怒，吕蒙多次替甘宁求情说：“天下还没有平定，像甘宁这样有勇力的将领很难得，应当宽容忍耐他。”孙权于是厚待甘宁，最终甘宁得以充分发挥他的作用。 四、现代文阅读（共22分） （一）（共7分） 12．（2分）来自各地的饮食自身带有各地的语言习惯、语言文化因素。（言之成理即可） 13．（2分）大多用面粉发酵蒸熟了吃的，上海话一般（大多数、多数、常常、经常）称作“馒头”（能发现“但凡是”“都”的不准确，改为大多、一般、大多数、多数、常常、经常……即可） 14．（3分）示例：选A，上海的“馒头”和“包子”表明了说明对象，全文围绕上海本地对“馒头”“包子”的叫法展开说明，题目与文章的主要内容一致。 示例：选B，以问句的形式，既指明了说明对象，指向了上海话这一语言范围，又能激发阅读兴趣。 （二）（共13分） 15．（4分） 立下长大要当解放军的志向 坚定了自己的选择 面对紧急艰巨的架桥任务 出色地完成了任务 16．（3分）运用比喻的修辞手法，把“翻涌的洪水”比作“被驯服的苍龙”，形象地描绘了洪水在孙兵眼中从凶猛无比到温顺可控的转变，突出了孙兵心态的转变，展现出了孙兵内心的成长与勇气的勃发。《黄河颂》采用直接抒情的方式，诗中多次出现“啊！黄河！”，直接表达了诗人对黄河的敬仰和赞美，抒发了决心学习黄河精神、保卫祖国的爱国热情；选文主要采用间接抒情的方式，通过叙述孙兵小时候对水产生恐惧、长大后参军、参与抗洪救灾等事件，展现了他的勇敢和成长，凸显了人民子弟兵不怕困难、勇往直前的精神品质。 17．（3分）①严格：孙队长对儿子要求极为严格，硬是逼孙兵下河学游泳；孙兵当兵后，他还板着脸训诫他。②慈爱：当孙兵在救援中表现出色时，他也会频频给予赞扬和肯定。③始终保持着军人本色，危难时刻勇于奉献：他不仅严格要求孙兵，要求他不做“孬兵”，还在紧急关头挺身而出，担任“老兵抗汛突击队”队长，支援抢险救灾。 18．（3分）我赞同。本文通过描写孙兵和战友不畏洪水架桥抢险的事迹，展现了解放军战士们的家国情怀和奉献精神，与单元解析的主题“家国情怀”相呼应。文章中战士们克服困难、勇往直前的精神，也与单元篇目《黄河颂》老山界》等的主题契合，因此可以作为第二单元的拓展阅读篇目。 四、整本书阅读（共6分） 19．（3分）①祥子出车到城外，结合正逢战乱，连人带车被宪兵抓去当壮丁。他侥幸逃出，但车子在军营中被弄丢。 ②祥子与虎妞结婚后，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 ③虎妞难产去世，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 20． （1分）虎妞 21．（2分）C 五、作文（共40分） 那盏路灯触动了我 晚自习结束的铃声像一把钥匙，打开了我与黑夜的对话。我背着书包站在校门口，望着川流不息的车灯在雨幕中晕染成模糊的光团，忽然想起上周和妈妈吵架时摔门而出的场景——那时我也这样站在雨里，任由雨水把校服衬衫浸成深蓝色。 “小同学，要伞吗？”沙哑的声音惊得我后退半步。抬眼望去，传达室的王爷爷正举着把褪色的蓝布伞，暖黄的灯光从他身后的玻璃窗里流出来，在他花白的鬓角镀了层金边。我这才注意到他总穿着的那件深灰色工作服，衣领处磨得发亮，却永远挺括得像片熨过的纸。 记得去年冬天我值日到很晚，推着自行车经过传达室时，正撞见王爷爷踩着小板凳换灯泡。他踮着脚尖，左手扶着摇晃的灯架，右手小心翼翼地旋着灯泡，嘴里还哼着走调的黄梅戏。新换的灯泡“啪”地亮起时，他转过身来，眼角的皱纹里盛着细碎的光：“丫头，路上黑，慢点骑。” 此刻雨丝斜斜地掠过路灯，在积水的路面上织出细密的银网。王爷爷把伞塞进我手里，转身从传达室里搬出个小马扎：“我孙女也和你一般大，在省城读高中呢。”他掏出老花镜，就着路灯的光线开始整理今天的报纸，那些褶皱的纸页在他布满老茧的手中渐渐舒展，像被抚平的往事。 我握着温热的伞柄，忽然想起每个清晨路过传达室时，总能看到王爷爷踮着脚擦拭校门口的“优秀单位”奖牌；想起运动会时他举着喇叭维持秩序，沙哑的嗓音穿透整个操场；想起他悄悄把同学们遗落的饭卡别在公告栏的钉子上，像收藏珍贵的蝴蝶标本。 雨不知什么时候停了。我把伞还给王爷爷时，他正踮着脚往窗台上摆新开的月季。暗红色的花瓣上凝着水珠，在路灯下折射出琥珀般的光泽。“您为什么总踮着脚呀？”话一出口我就后悔了。老人愣了愣，低头笑出满脸沟壑：“年轻时在建筑队摔伤了腰，直不起身子啦。” 回家的路上，那盏路灯始终在我前方摇晃。光晕里浮动着王爷爷踮脚擦拭奖牌的身影，混着潮湿的夜风，竟酿出淡淡的桂花香。原来有些温暖不需要惊天动地，就像路灯永远站在原地，用最朴素的光，照亮每个晚归人脚下的路。 此刻我的书包侧袋里，静静躺着王爷爷塞给我的润喉糖，玻璃纸在路灯下泛着温柔的光。这抹光亮穿透了青春期的迷雾，让我突然读懂了那些默默守护的身影——他们或许佝偻着背，却始终努力踮起脚，为我们托起一片晴朗的天空。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 重难突破卷 （考试用时90分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、基础·运用（共14分） 阅读文段，完成下面小题。（8分） 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧[jǐng]____……读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。 “胸藏文墨虚若骨，腹有诗书气自华”，一个人书读得多，身上自然就会带上一股书卷之气，不知不觉中会受到书本的影响，言谈举止间____（暴露 流露）出读书人所特有的气质，或温雅脱俗，或不卑不亢，或典[yǎ]____大方。因此，与书[jí]____结伴，就能为人生奠基、为精神打底；与博览同行，就能开[tuò]____视野、____（陶冶 熏陶）情操。 读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。书虽然不能帮你解决所有问题，却能给你一个更好的视角。读书的影响是潜在的，读书多了，内心才不会决堤。读书到了最后，是为了让我们更____（宽厚 宽容）地去理解这个世界。读书，正是为了遇见更好的自己。 1．根据选文的语境和拼音，在横线处用楷体字写出相应的汉字。（4分） 憧[jǐng]____   典[yǎ]____   书[jí]____   开[tuò]____ 2．根据语境，在文中横线处填入词语最恰当的一项是（   ）（2分） A．暴露 陶冶 宽容 B．流露 陶冶 宽容 C．流露 熏陶 宽厚 D．暴露 熏陶 宽厚 3．小十八在阅读以上文段后写了一段文字来表达自己对青春的感悟。但顺序上总觉得有点问题，请你帮她调整一下（   ）（2分） 青春，就是要疯狂地奔跑，然后华丽地跌倒。奔跑，______，______，不怕折腾，勇于传递自己的正能量。跌倒，______，______。青春，需要我们大步地奔跑。 ①就是有屡败屡战的勇气 ②就是走出自己的小世界 ③和一分青春永恒的冲动 ④走向外边的大世界 A．①④②③ B．②④①③ C．③②①④ D．④②①③ 4．用诗文原句填空。（6分） 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略大自然的绝美风光。或欣赏“欲把西湖比西子，①____________ ”（《饮湖上初晴后雨》宋•苏轼）的西湖美景；或领略“②___ _______ ，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的凛冽寒气；或惊叹“草树知春不久归，③____________ ”（《晚春》唐•韩愈）的华丽歌唱。 品读古诗文，我们能体悟古人的精神世界。或抒发“④____________ ，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》唐•李白）的思乡之情；或表达“马上相逢无纸笔，⑤____________ ”（《逢入京使》唐•岑参）忠孝难两全的复杂情感；或追寻“⑥__________ ，弹琴复长啸”（《竹里馆》唐•王维）的宁静心态。 二、古诗文阅读（共20分） （一）阅读下面两首古诗，完成下面小题。（8分） 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 塞上曲二首（其二） 戴叔伦 汉家①旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关②。 【注】①汉家：借指唐朝。②生入玉门关：班超出使西域几十年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。这里是反用他的话。 5．下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）（2分） A．《木兰诗（节选）》以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有强烈的艺术感染力，极具匠心。 B．《木兰诗（节选）》通过写木兰家人的一系列行为，表现了家人对木兰回归的喜悦。 C．《塞上曲二首（其二）》中“满”字有“到达”之意，写出大唐军队到达阴山的景象，表达战争必胜的信心。 D．两首诗都描绘了作战场面，《木兰诗（节选）》表现了战争的持久惨烈，《塞上曲二首（其二）》突出了战争场面的浩大。 6．请你说一说“将军百战死，壮士十年归”有什么样的表达效果。（3分） 7．两首诗歌同是抒发家国之情。《木兰诗（节选）》叙述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰既____ __，又_____ _的形象；《塞上曲二首（其二）》尾句运用_____ _（手法），抒发作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 蒙少不修①书传，每陈②大事，常口占③为笺疏④。尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白⑤，蒙无恨意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑曰：“君欲为祁奚⑥耶？”于是用之。甘宁粗暴好杀既常失蒙意又时违权令权怒之。蒙辄陈请：“天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。”权遂厚宁，卒得其用。 （选自《三国志》，有删改） 【注】①修：学习。②陈：上报。③口占：口述。④笺疏：书疏表章。⑤部曲事：吕蒙亲兵的事情。“蔡遗”及后文的“顾邵”“甘宁”均为人名。白：弹劾。⑥祁奚：人名，为人善于举善荐贤。 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．甘宁粗暴/好杀既常/失蒙意又时违权/令权怒之 B．甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之 C．甘宁粗暴/好杀既常失蒙意/又时违权/令权怒之 D．甘宁粗暴好杀/既常失蒙/意又时违权令/权怒之 9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。（4分） 加点词 方法提示 词义（填写文字） 尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白 联系课内所学： 尝射于家圃（《卖油翁》） A．尝：_______ 及豫章太守顾邵卒 联系课内所学 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） B．及：_______ 权遂厚宁 联系课内所学 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） C．遂：_______ 及豫章太守顾邵卒 查阅词典卒： ①士兵。②差役。③死亡。④最终，终于。⑤同“猝”，突然。（《古代汉语词典》） D．卒：_______ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①权笑曰：“君欲为祁奚耶？” ②斗将如宁难得，宜容忍之。 11．课文《孙权劝学》和选文，分别表现了吕蒙的哪些品格？（2分） 三、现代文阅读（共22分） （一）阅读选文，回答问题。（7分） 标题：__________ ①有人说，但凡是面粉发酵蒸熟了吃的，上海话都称作“馒头”。生煎叫生煎馒头，小笼叫小笼馒头，肉馅的叫肉馒头，菜馅的叫菜馒头，豆沙的叫豆沙馒头。没馅的呢？叫淡馒头，或白馒头，或叫高庄馒头，大概因为上海有不少山东人的缘故。 ②“馒头”这个名字，相传跟诸葛亮有关。诸葛亮七擒孟获，有一仗用火攻打败蛮人的藤甲兵，班师回朝渡泸水时，河水翻腾无法通过。当地的习俗是要用人头祭祀，诸葛亮不忍心再起杀戮，便让手下用面粉捏了人头形状以作代替。宋朝高承写的一本《事物纪原》这样记载：“诸葛亮南征，取面画人头祭之”。从此“蛮头”进入中国人的食谱，“蛮头”变成了“馒头”，一吃就是千年。 ③“包子”和“馒头”相比，历史也同样悠久。南宋吴自牧有本讲述临安繁华的《梦粱录》写到：“酒店内专卖灌浆馒头、薄皮春茧包子、虾肉包子……”可见在南宋，馒头和包子已经并行不悖。到清朝，馒头和包子开始分流，《清稗类钞》中记载：“馒头，一曰馒首，屑面发酵，蒸熟隆起成圆形者，无馅，食时必以肴佐之。南方之所谓馒头者，亦屑面发酵蒸熟，隆起成圆形，然实为包子，包子者，宋已有之。”也就是说，馒头和包子在清朝开始有了南北之分。在北方，有馅的叫包子，没馅的叫馒头。而南方，有馅无馅一律叫馒头。这种差别，从清朝民国一直延续至今。 ④那么，上海人是不是就不说包子呢？ ⑤上海的小笼包，固然是叫“小笼馒头”，但上海的苏式汤包，从来没有叫过“汤馒头”。又如扬州餐馆里的三丁包、五丁包，也不叫三丁馒头、五丁馒头。家住长宁的朋友都记得当年天山饭店的“天山大包”，并没有叫“天山大馒头”。1982年南市区饮食公司编写的《上海老城隍庙特色菜点》，其中收录了老饭店、绿波廊、无锡饭店、南翔馒头店、松盛、湖滨等多家老字号的点心配方。其中南翔馒头店收录了“南翔馒头”（不叫“小笼”），而素菜馆收录的点心中，赫然有“素菜包”“素蟹粉包”“素肉包”和“豆沙包”。这些“包”怎么不叫“馒头”呢？ ⑥其实，这是一种语言现象。要知道上海开埠180年，海纳百川，来自各地的菜系汇聚上海，融合而成上海风味，食品的名称当然也自带“语言基因”。语言是不断发展的，上海话必然受到各种因素的影响。 ⑦因此，我们当然也就不必拘泥“馒头”“包子”的叫法了。开头所谓：“但凡是面粉发酵蒸熟了吃的，上海话都称作‘馒头’”，准确的说法应该是： 。 12．第⑥段画线句在文中的意思是_______ ___ 。（2分） 13．根据文意，在第⑦段的横线上填写恰当的句子。（2分） 14．请为本文选择合适的标题，并简述理由。（3分） A．说说上海的“馒头”和“包子”。 B．上海话里的“包子”叫“馒头”？ （二）阅读下面选文，完成问题。（13分） 在“爱国美文我推荐”活动中，小文给同学们推荐了李要军的《成长》，语文老师建议同学们用批注式阅读来学习这篇文章。（13分） 小支架根据批注内容的不同，可分为： ①分析式批注，即对文章词句、语言表达特点的欣赏与分析； ②评价式批注，即对文章中人物、某事的看法或精彩之处的评价； ③概括式批注，即对文章的段落大意、中心思想、主要事件的概括； ④感想式批注，即就文章内容展开想象和联想或写读后的心得体会 根据批注位置的不同，可分为：眉批、旁批和尾批。 成长 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。 ⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 ⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，就是个“孬兵”。 ⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有任何停下来的迹象。 ⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 ⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已出现严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 ⑪“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 ⑫“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的‘狗刨’，算不算会游泳？ 这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 ⑬站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” ⑭不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 ⑮在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长-他的老兵父亲致以自豪的笑容。 ⑯第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 ⑰“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 （选自《解放军报》，作者李要军，有删改） 15．小语读完这篇文章，梳理出了孙兵的“成长”历程，请你帮他补写完整。（4分） 【概括式批注】孙兵的成长源自他一次次刻骨铭心的经历：水灾中被救，他①_______________________ ；携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他②_______________________ ；③__________________________ ，他勇敢报名参加突击队；战胜“怕水”的心理阴影，他④________________________ 。经历的累积和他人的引领在我们的成长过程中起着至关重要的作用，它们可以促使我们更快、更出色地成长。 16.【评价式批注】小语想知道选文和《黄河颂》的抒情方式有何不同，请你结合文章内容帮他分析。（3分） 17.【感想式批注】文想概括文中孙兵父亲的人物形象，请你结合文章内容帮他分析。（3分） 18．小语认为本文可以作为第二单元的拓展阅读篇目，你是否赞同？请结合单元解析和篇目阐述理由。（3分） 四、整本书阅读（6分） 为迎接“4·23”世界读书日，班级开展了“亲近经典，走进名家”阅读成果展示活动，请你完成以下题目。 19．请根据《骆驼祥子》的阅读情况，梳理情节脉络，将以下横线部分补充完成。（3分） 20．【析品格·赏人物】（1分） 关注人物 《骆驼祥子》写了各色人物，如三十七八岁，却还未嫁人，精明，泼辣，心机重，大胆泼辣又有点变态的。她是 21．【探初衷·赏细节】 有位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中在ABCD四处做了批注，其中有误的一项是（    ）（2分） 大概的说吧，A只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。B但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，C他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 A．“他”刚到城里不久，对生活充满梦想。 B．就算一千天、一万天，他也要坚持，买车的决心多么坚定！ C．吝啬，贪婪，爱占小便宜！如此挖空心思省钱，攒钱。 D．突出了他对未来的信心，只要肯吃苦，就能买上新车！ 五、作文（共40分） 22．生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，如春夜洛阳城中一阵飘渺的笛声，触动了客居在外的李白思乡的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《__________触动了我》为题写一篇记叙文。 要求：（1）请补全题目，文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 重难突破卷 （考试用时90分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、基础·运用（共14分） 阅读文段，完成下面小题。（8分） 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧[jǐng]____……读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。 “胸藏文墨虚若骨，腹有诗书气自华”，一个人书读得多，身上自然就会带上一股书卷之气，不知不觉中会受到书本的影响，言谈举止间____（暴露 流露）出读书人所特有的气质，或温雅脱俗，或不卑不亢，或典[yǎ]____大方。因此，与书[jí]____结伴，就能为人生奠基、为精神打底；与博览同行，就能开[tuò]____视野、____（陶冶 熏陶）情操。 读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。书虽然不能帮你解决所有问题，却能给你一个更好的视角。读书的影响是潜在的，读书多了，内心才不会决堤。读书到了最后，是为了让我们更____（宽厚 宽容）地去理解这个世界。读书，正是为了遇见更好的自己。 1．根据选文的语境和拼音，在横线处用楷体字写出相应的汉字。（4分） 憧[jǐng]____   典[yǎ]____   书[jí]____   开[tuò]____ 2．根据语境，在文中横线处填入词语最恰当的一项是（   ）（2分） A．暴露 陶冶 宽容 B．流露 陶冶 宽容 C．流露 熏陶 宽厚 D．暴露 熏陶 宽厚 3．小十八在阅读以上文段后写了一段文字来表达自己对青春的感悟。但顺序上总觉得有点问题，请你帮她调整一下（   ）（2分） 青春，就是要疯狂地奔跑，然后华丽地跌倒。奔跑，______，______，不怕折腾，勇于传递自己的正能量。跌倒，______，______。青春，需要我们大步地奔跑。 ①就是有屡败屡战的勇气 ②就是走出自己的小世界 ③和一分青春永恒的冲动 ④走向外边的大世界 A．①④②③ B．②④①③ C．③②①④ D．④②①③ 4．用诗文原句填空。（6分） 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略大自然的绝美风光。或欣赏“欲把西湖比西子，①____________ ”（《饮湖上初晴后雨》宋•苏轼）的西湖美景；或领略“②___ _______ ，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的凛冽寒气；或惊叹“草树知春不久归，③____________ ”（《晚春》唐•韩愈）的华丽歌唱。 品读古诗文，我们能体悟古人的精神世界。或抒发“④____________ ，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》唐•李白）的思乡之情；或表达“马上相逢无纸笔，⑤____________ ”（《逢入京使》唐•岑参）忠孝难两全的复杂情感；或追寻“⑥__________ ，弹琴复长啸”（《竹里馆》唐•王维）的宁静心态。 二、古诗文阅读（共20分） （一）阅读下面两首古诗，完成下面小题。（8分） 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 塞上曲二首（其二） 戴叔伦 汉家①旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关②。 【注】①汉家：借指唐朝。②生入玉门关：班超出使西域几十年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。这里是反用他的话。 5．下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）（2分） A．《木兰诗（节选）》以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有强烈的艺术感染力，极具匠心。 B．《木兰诗（节选）》通过写木兰家人的一系列行为，表现了家人对木兰回归的喜悦。 C．《塞上曲二首（其二）》中“满”字有“到达”之意，写出大唐军队到达阴山的景象，表达战争必胜的信心。 D．两首诗都描绘了作战场面，《木兰诗（节选）》表现了战争的持久惨烈，《塞上曲二首（其二）》突出了战争场面的浩大。 6．请你说一说“将军百战死，壮士十年归”有什么样的表达效果。（3分） 7．两首诗歌同是抒发家国之情。《木兰诗（节选）》叙述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰既____ __，又_____ _的形象；《塞上曲二首（其二）》尾句运用_____ _（手法），抒发作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 蒙少不修①书传，每陈②大事，常口占③为笺疏④。尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白⑤，蒙无恨意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑曰：“君欲为祁奚⑥耶？”于是用之。甘宁粗暴好杀既常失蒙意又时违权令权怒之。蒙辄陈请：“天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。”权遂厚宁，卒得其用。 （选自《三国志》，有删改） 【注】①修：学习。②陈：上报。③口占：口述。④笺疏：书疏表章。⑤部曲事：吕蒙亲兵的事情。“蔡遗”及后文的“顾邵”“甘宁”均为人名。白：弹劾。⑥祁奚：人名，为人善于举善荐贤。 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．甘宁粗暴/好杀既常/失蒙意又时违权/令权怒之 B．甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之 C．甘宁粗暴/好杀既常失蒙意/又时违权/令权怒之 D．甘宁粗暴好杀/既常失蒙/意又时违权令/权怒之 9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。（4分） 加点词 方法提示 词义（填写文字） 尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白 联系课内所学： 尝射于家圃（《卖油翁》） A．尝：_______ 及豫章太守顾邵卒 联系课内所学 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） B．及：_______ 权遂厚宁 联系课内所学 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） C．遂：_______ 及豫章太守顾邵卒 查阅词典卒： ①士兵。②差役。③死亡。④最终，终于。⑤同“猝”，突然。（《古代汉语词典》） D．卒：_______ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①权笑曰：“君欲为祁奚耶？” ②斗将如宁难得，宜容忍之。 11．课文《孙权劝学》和选文，分别表现了吕蒙的哪些品格？（2分） 三、现代文阅读（共22分） （一）阅读选文，回答问题。（7分） 标题：__________ ①有人说，但凡是面粉发酵蒸熟了吃的，上海话都称作“馒头”。生煎叫生煎馒头，小笼叫小笼馒头，肉馅的叫肉馒头，菜馅的叫菜馒头，豆沙的叫豆沙馒头。没馅的呢？叫淡馒头，或白馒头，或叫高庄馒头，大概因为上海有不少山东人的缘故。 ②“馒头”这个名字，相传跟诸葛亮有关。诸葛亮七擒孟获，有一仗用火攻打败蛮人的藤甲兵，班师回朝渡泸水时，河水翻腾无法通过。当地的习俗是要用人头祭祀，诸葛亮不忍心再起杀戮，便让手下用面粉捏了人头形状以作代替。宋朝高承写的一本《事物纪原》这样记载：“诸葛亮南征，取面画人头祭之”。从此“蛮头”进入中国人的食谱，“蛮头”变成了“馒头”，一吃就是千年。 ③“包子”和“馒头”相比，历史也同样悠久。南宋吴自牧有本讲述临安繁华的《梦粱录》写到：“酒店内专卖灌浆馒头、薄皮春茧包子、虾肉包子……”可见在南宋，馒头和包子已经并行不悖。到清朝，馒头和包子开始分流，《清稗类钞》中记载：“馒头，一曰馒首，屑面发酵，蒸熟隆起成圆形者，无馅，食时必以肴佐之。南方之所谓馒头者，亦屑面发酵蒸熟，隆起成圆形，然实为包子，包子者，宋已有之。”也就是说，馒头和包子在清朝开始有了南北之分。在北方，有馅的叫包子，没馅的叫馒头。而南方，有馅无馅一律叫馒头。这种差别，从清朝民国一直延续至今。 ④那么，上海人是不是就不说包子呢？ ⑤上海的小笼包，固然是叫“小笼馒头”，但上海的苏式汤包，从来没有叫过“汤馒头”。又如扬州餐馆里的三丁包、五丁包，也不叫三丁馒头、五丁馒头。家住长宁的朋友都记得当年天山饭店的“天山大包”，并没有叫“天山大馒头”。1982年南市区饮食公司编写的《上海老城隍庙特色菜点》，其中收录了老饭店、绿波廊、无锡饭店、南翔馒头店、松盛、湖滨等多家老字号的点心配方。其中南翔馒头店收录了“南翔馒头”（不叫“小笼”），而素菜馆收录的点心中，赫然有“素菜包”“素蟹粉包”“素肉包”和“豆沙包”。这些“包”怎么不叫“馒头”呢？ ⑥其实，这是一种语言现象。要知道上海开埠180年，海纳百川，来自各地的菜系汇聚上海，融合而成上海风味，食品的名称当然也自带“语言基因”。语言是不断发展的，上海话必然受到各种因素的影响。 ⑦因此，我们当然也就不必拘泥“馒头”“包子”的叫法了。开头所谓：“但凡是面粉发酵蒸熟了吃的，上海话都称作‘馒头’”，准确的说法应该是： 。 12．第⑥段画线句在文中的意思是_______ ___ 。（2分） 13．根据文意，在第⑦段的横线上填写恰当的句子。（2分） 14．请为本文选择合适的标题，并简述理由。（3分） A．说说上海的“馒头”和“包子”。 B．上海话里的“包子”叫“馒头”？ （二）阅读下面选文，完成问题。（13分） 在“爱国美文我推荐”活动中，小文给同学们推荐了李要军的《成长》，语文老师建议同学们用批注式阅读来学习这篇文章。（13分） 小支架根据批注内容的不同，可分为： ①分析式批注，即对文章词句、语言表达特点的欣赏与分析； ②评价式批注，即对文章中人物、某事的看法或精彩之处的评价； ③概括式批注，即对文章的段落大意、中心思想、主要事件的概括； ④感想式批注，即就文章内容展开想象和联想或写读后的心得体会 根据批注位置的不同，可分为：眉批、旁批和尾批。 成长 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。 ⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 ⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，就是个“孬兵”。 ⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有任何停下来的迹象。 ⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 ⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已出现严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 ⑪“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 ⑫“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的‘狗刨’，算不算会游泳？ 这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 ⑬站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” ⑭不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 ⑮在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长-他的老兵父亲致以自豪的笑容。 ⑯第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 ⑰“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 （选自《解放军报》，作者李要军，有删改） 15．小语读完这篇文章，梳理出了孙兵的“成长”历程，请你帮他补写完整。（4分） 【概括式批注】孙兵的成长源自他一次次刻骨铭心的经历：水灾中被救，他①_______________________ ；携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他②_______________________ ；③__________________________ ，他勇敢报名参加突击队；战胜“怕水”的心理阴影，他④________________________ 。经历的累积和他人的引领在我们的成长过程中起着至关重要的作用，它们可以促使我们更快、更出色地成长。 16.【评价式批注】小语想知道选文和《黄河颂》的抒情方式有何不同，请你结合文章内容帮他分析。（3分） 17.【感想式批注】文想概括文中孙兵父亲的人物形象，请你结合文章内容帮他分析。（3分） 18．小语认为本文可以作为第二单元的拓展阅读篇目，你是否赞同？请结合单元解析和篇目阐述理由。（3分） 四、整本书阅读（6分） 为迎接“4·23”世界读书日，班级开展了“亲近经典，走进名家”阅读成果展示活动，请你完成以下题目。 19．请根据《骆驼祥子》的阅读情况，梳理情节脉络，将以下横线部分补充完成。（3分） 20．【析品格·赏人物】（1分） 关注人物 《骆驼祥子》写了各色人物，如三十七八岁，却还未嫁人，精明，泼辣，心机重，大胆泼辣又有点变态的。她是 21．【探初衷·赏细节】 有位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中在ABCD四处做了批注，其中有误的一项是（    ）（2分） 大概的说吧，A只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。B但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，C他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 A．“他”刚到城里不久，对生活充满梦想。 B．就算一千天、一万天，他也要坚持，买车的决心多么坚定！ C．吝啬，贪婪，爱占小便宜！如此挖空心思省钱，攒钱。 D．突出了他对未来的信心，只要肯吃苦，就能买上新车！ 五、作文（共40分） 22．生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，如春夜洛阳城中一阵飘渺的笛声，触动了客居在外的李白思乡的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《__________触动了我》为题写一篇记叙文。 要求：（1）请补全题目，文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 重难突破卷 （考试用时90分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、基础·运用（共14分） 阅读文段，完成下面小题。（8分） 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧[jǐng]____……读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。 “胸藏文墨虚若骨，腹有诗书气自华”，一个人书读得多，身上自然就会带上一股书卷之气，不知不觉中会受到书本的影响，言谈举止间____（暴露 流露）出读书人所特有的气质，或温雅脱俗，或不卑不亢，或典[yǎ]____大方。因此，与书[jí]____结伴，就能为人生奠基、为精神打底；与博览同行，就能开[tuò]____视野、____（陶冶 熏陶）情操。 读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。书虽然不能帮你解决所有问题，却能给你一个更好的视角。读书的影响是潜在的，读书多了，内心才不会决堤。读书到了最后，是为了让我们更____（宽厚 宽容）地去理解这个世界。读书，正是为了遇见更好的自己。 1．根据选文的语境和拼音，在横线处用楷体字写出相应的汉字。（4分） 憧[jǐng]____   典[yǎ]____   书[jí]____   开[tuò]____ 2．根据语境，在文中横线处填入词语最恰当的一项是（   ）（2分） A．暴露 陶冶 宽容 B．流露 陶冶 宽容 C．流露 熏陶 宽厚 D．暴露 熏陶 宽厚 3．小十八在阅读以上文段后写了一段文字来表达自己对青春的感悟。但顺序上总觉得有点问题，请你帮她调整一下（   ）（2分） 青春，就是要疯狂地奔跑，然后华丽地跌倒。奔跑，______，______，不怕折腾，勇于传递自己的正能量。跌倒，______，______。青春，需要我们大步地奔跑。 ①就是有屡败屡战的勇气 ②就是走出自己的小世界 ③和一分青春永恒的冲动 ④走向外边的大世界 A．①④②③ B．②④①③ C．③②①④ D．④②①③ 【答案】1．憬 雅 籍 拓 2．B 3．B 【解析】1．本题考查字形。 憧憬（chōng jǐng）：对美好事物的向往。典雅（diǎn yǎ）：优美不粗俗。 书籍（shū jí）：装订成册的著作的总称。开拓（kāi tuò）：开辟；扩展。 2．本题考查词语运用。 暴露：（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来。 流露：（意思、感情）不自觉地表现出来。 第一处，形容“读书人所特有的气质”，用“流露”恰当。 陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。 熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。 第二处，指读书对情操的积极培养作用，是一种有意识的行为，所以用“陶冶”恰当。 宽容：宽大有气量，不计较或追究。 宽厚：（待人）宽容厚道。 第三处，根据“理解这个世界”，可知是以包容的心态去看待世界的各种现象和问题，因此用“宽容”恰当。 故选B。 3．本题考查句子衔接。 “奔跑，就是走出自己的小世界，走向外边的大世界”，这是一个连贯的动作表述，先走出小世界，再走向大世界，②④的顺序符合逻辑，描述了奔跑所代表的突破自我、拓展空间的含义。 “跌倒，就是有屡败屡战的勇气”，“屡败屡战”体现了面对跌倒这种挫折时应有的积极态度，①放在“跌倒”后面，符合逻辑，表明跌倒不可怕，要有重新再来的勇气。“和一分青春永恒的冲动”则为这种屡败屡战的勇气提供了内在动力源泉，③在①之后；正确顺序为②④①③。 故选B。 4．用诗文原句填空。（6分） 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略大自然的绝美风光。或欣赏“欲把西湖比西子，①____________ ”（《饮湖上初晴后雨》宋•苏轼）的西湖美景；或领略“②___ _______ ，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的凛冽寒气；或惊叹“草树知春不久归，③____________ ”（《晚春》唐•韩愈）的华丽歌唱。 品读古诗文，我们能体悟古人的精神世界。或抒发“④____________ ，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》唐•李白）的思乡之情；或表达“马上相逢无纸笔，⑤____________ ”（《逢入京使》唐•岑参）忠孝难两全的复杂情感；或追寻“⑥__________ ，弹琴复长啸”（《竹里馆》唐•王维）的宁静心态。 【答案】 淡妆浓抹总相宜 朔气传金柝 百般红紫斗芳菲 此夜曲中闻折柳 凭君传语报平安 独坐幽篁里 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、菲、篁”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（共20分） （一）阅读下面两首古诗，完成下面小题。（8分） 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 塞上曲二首（其二） 戴叔伦 汉家①旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关②。 【注】①汉家：借指唐朝。②生入玉门关：班超出使西域几十年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。这里是反用他的话。 5．下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）（2分） A．《木兰诗（节选）》以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有强烈的艺术感染力，极具匠心。 B．《木兰诗（节选）》通过写木兰家人的一系列行为，表现了家人对木兰回归的喜悦。 C．《塞上曲二首（其二）》中“满”字有“到达”之意，写出大唐军队到达阴山的景象，表达战争必胜的信心。 D．两首诗都描绘了作战场面，《木兰诗（节选）》表现了战争的持久惨烈，《塞上曲二首（其二）》突出了战争场面的浩大。 6．请你说一说“将军百战死，壮士十年归”有什么样的表达效果。（3分） 7．两首诗歌同是抒发家国之情。《木兰诗（节选）》叙述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰既____ __，又_____ _的形象；《塞上曲二首（其二）》尾句运用_____ _（手法），抒发作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。（3分） 【答案】5．C 6．表达效果：对偶，互文的修辞，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，烘托了木兰的英勇善战及其平安归来的不易。 7． 勤劳善良（淳厚质朴、热爱亲人、不慕名利） 勇敢坚毅（机敏活泼、报效国家、热爱和平） 典故（或直抒胸臆） 【解析】这两首军旅题材诗歌展现了不同的家国情怀。《木兰诗》以细腻笔触刻画女英雄的刚柔并济，通过归乡场景的铺陈，凸显战争背后的温情；《塞上曲二首（其二）》则以雄浑气势展现将士誓死报国的决心，“满”字与尾句用典形成张力，将戍边豪情推向极致。一婉约一豪放，共同构成古代边塞文学的双重美学维度。 5．本题考查对诗歌的理解。 C.《塞上曲二首（其二）》中，“汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还”的意思是：朝廷的军旗已经插遍了阴山前线，对于胡人南侵的骑兵一个都不能放过。“满”字的意思是“布满”，并非选项所述“到达”之意，表现了唐军漫山遍野，锐不可当。选项分析有误。故选C。 6．本题考查赏析诗句。 “将军百战死，壮士十年归”意思是：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。其中“将军”与“壮士”相对，“百战死”与“十年归”相对，这种对偶的修辞手法，使诗句结构对称，读起来朗朗上口，增强了诗歌的艺术表现力。且此句运用了互文的修辞手法，这里的“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”是相互呼应、相互补充的。并非特指将军都战死了，壮士都归来了，而是说将军和壮士们历经多年的征战，有的战死沙场，有的胜利归来。通过这种互文的手法，高度概括地展现了战争的旷日持久以及战斗的激烈悲壮。 木兰也是众多将士中的一员，在这样漫长而残酷的战争中，木兰能够平安归来，更烘托出木兰的英勇善战，也体现了她归来的不易。 据此作答即可。 7．本题考查分析诗句写作手法及概括人物形象。 第一空、第二空： 木兰为了父亲毅然决定替父从军，这一行为表现出她对亲人的热爱，愿意为家人挺身而出，承担责任。“万里赴戎机，关山度若飞”，木兰不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关隘、一座座山峰，表现出她在面对战争时的勇敢坚毅，不畏艰难险阻。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，在寒冷的北方，木兰和战士们一起忍受着艰苦的环境，依然坚守战斗，进一步体现了她的坚毅。同时，木兰能够在战场上多年征战并立下战功，也说明了她的勇敢。而“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，木兰在立下赫赫战功后，不贪图功名利禄，只希望能够回到家乡，这又体现了她不慕名利的品质。 木兰回到家后，“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这些动作表现出她对生活的热爱，对回到正常家庭生活的向往，体现出她勤劳善良、热爱生活的性格特点，也进一步强调了她对亲人、对家的深厚情感。最后，从“同行十二年，不知木兰是女郎”可知，直到战争结束，她换回女装出现在伙伴们面前，伙伴们才大为惊忙，这一情节又从侧面突出了木兰机敏活泼的性格特点。 木兰替父从军是为了抵抗外敌入侵，保护国家和人民的安全，这背后反映出她对和平生活的向往。她渴望的是没有战争、家人团聚的和平生活，而不是在战场上继续征战。 答案不唯一，据此选择合适的词语填空即可。 第三空：《塞上曲二首（其二）》尾句“何须生入玉门关”运用了用典的手法。“生入玉门关”这一表述源自班超的典故。班超是东汉时期著名的军事家、外交家，他出使西域三十一年，为维护西域的稳定和汉朝的统治立下了赫赫战功。晚年时，班超上书汉和帝，言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”，表达了他渴望活着回到中原故乡的愿望。此后，“生入玉门关”就成为了一种表达渴望活着归乡的意象。 在《塞上曲二首（其二）》中，诗人戴叔伦反用这一典故，说“何须生入玉门关”，意思是“哪里需要活着回到玉门关呢”，以一种决绝的口吻，表明自己并不在意是否能够活着回到家乡，而是把全部的心思都放在了报效国家上，直接抒发了诗人将生死置之度外、一心报国的崇高精神。 据此可知第三空应填：用典或直抒胸臆。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 蒙少不修①书传，每陈②大事，常口占③为笺疏④。尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白⑤，蒙无恨意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑曰：“君欲为祁奚⑥耶？”于是用之。甘宁粗暴好杀既常失蒙意又时违权令权怒之。蒙辄陈请：“天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。”权遂厚宁，卒得其用。 （选自《三国志》，有删改） 【注】①修：学习。②陈：上报。③口占：口述。④笺疏：书疏表章。⑤部曲事：吕蒙亲兵的事情。“蔡遗”及后文的“顾邵”“甘宁”均为人名。白：弹劾。⑥祁奚：人名，为人善于举善荐贤。 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．甘宁粗暴/好杀既常/失蒙意又时违权/令权怒之 B．甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之 C．甘宁粗暴/好杀既常失蒙意/又时违权/令权怒之 D．甘宁粗暴好杀/既常失蒙/意又时违权令/权怒之 9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。（4分） 加点词 方法提示 词义（填写文字） 尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白 联系课内所学： 尝射于家圃（《卖油翁》） A．尝：_______ 及豫章太守顾邵卒 联系课内所学 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） B．及：_______ 权遂厚宁 联系课内所学 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） C．遂：_______ 及豫章太守顾邵卒 查阅词典卒： ①士兵。②差役。③死亡。④最终，终于。⑤同“猝”，突然。（《古代汉语词典》） D．卒：_______ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①权笑曰：“君欲为祁奚耶？” ②斗将如宁难得，宜容忍之。 11．课文《孙权劝学》和选文，分别表现了吕蒙的哪些品格？（2分） 【答案】8．B 9． 曾经 到，等到 于是，就 死 10．①孙权笑着说：“你想当祁奚吗？”②像甘宁这样的猛将很难得，应当对他宽容忍耐些。 11．课文《孙权劝学》表现吕蒙善于听取意见，善于学习；选文表现吕蒙宽宏大量、知人善任。 【分析】选段通过两则典型事例，生动展现了吕蒙作为将领的胸襟与智慧。其一以“荐蔡遗”显其公心，被比作祁奚而不自矜；其二以“护将”见其远略，在甘宁屡次触怒孙权时仍以大局为重。文本以白描手法突出人物矛盾中的抉择，尤其“口占为笺疏”的细节，暗合其“不修书传”却明达事理的特质。吕蒙举贤任能、包容悍将的举措，折射出乱世名将以国事为先的政治品格。 8．本题考查文言文断句。 句意：甘宁性情粗暴，喜好杀人，既常常令吕蒙不满意，又不时违背孙权的命令，孙权对他十分恼怒。“甘宁粗暴好杀”是对甘宁性格特点的描述，语义完整，其后应断开；“既常失蒙意”和“又时违权令”是并列结构，分别阐述甘宁违背吕蒙心意和违抗孙权命令的情况，二者之间应断开；“权怒之”表示孙权对甘宁上述行为的态度，是一个完整的句子，其前应断开。据此可断句为：甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之； 故选B。 9．本题考查文言实词。 A.“尝射于家圃”意为：曾经在自家园子里射箭。尝：曾经。根据联系课内所学法可知，“尝”在本句中也译为“曾经”，句意为：吕蒙曾经因为亲兵的事被江夏太守蔡遗所弹劾； B.“及鲁肃过寻阳”意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。根据联系课内所学法可知，“及”在此处也因为“等，等到”，句意为：等到豫章太守顾邵去世。 C.“肃遂拜蒙母”译为：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。根据联系课内所学法可知，“遂”在此句中也译为“于是，就”，句意为：孙权于是厚待甘宁。 D.句意为：等到豫章太守顾邵去世。根据查字典法可知，“卒”在字典中有五个义项，根据句意可知，此处应理解为“死亡”。 10．题考查翻译文言文。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）曰：说；欲：想要；为：做，当。 （2）斗将：猛将；如：像；宜：应当。 11．本题考查文言文人物形象分析。 根据《孙权劝学》“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，当孙权劝说吕蒙要读书时，他以军中事物繁多推托，而在孙权的谆谆教导之后，吕蒙接受了孙权的建议，最后终于取得了不错的结果。从中可以看出他善于听取他人的劝告，善于学习； 根据本文“常以部曲事为江夏太守蔡遗所白，蒙无恨意”“及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏”“甘宁粗暴好杀，既常失蒙意，又时违权令，权怒之，蒙辄陈请：‘天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。’”可知，吕蒙对蔡遗曾经告发过自己之事并不在意，在孙权面前仍举荐他，甘宁常违背他的意见，却替甘宁在孙权前美言，可见吕蒙不计前嫌、善用人才、任人唯贤的性格特征。 【点睛】参考译文： 吕蒙年轻时不学习经书典籍，每次陈述大事，常常口述让别人记录后作为奏书。吕蒙曾经因为亲兵的事被江夏太守蔡遗所弹劾，吕蒙毫无怨恨。等到豫章太守顾邵去世，孙权问吕蒙用谁接替为好，吕蒙趁机举荐蔡遗，称他是担当这个职务的好官吏，孙权笑着说：“你想当祁奚呵？”于是任用蔡遗。甘宁粗暴好杀，既常常令吕蒙不满意，又不时违背孙权的命令，孙权对他十分恼怒，吕蒙多次替甘宁求情说：“天下还没有平定，像甘宁这样有勇力的将领很难得，应当宽容忍耐他。”孙权于是厚待甘宁，最终甘宁得以充分发挥他的作用。 三、现代文阅读（共22分） （一）阅读选文，回答问题。（7分） 标题：__________ ①有人说，但凡是面粉发酵蒸熟了吃的，上海话都称作“馒头”。生煎叫生煎馒头，小笼叫小笼馒头，肉馅的叫肉馒头，菜馅的叫菜馒头，豆沙的叫豆沙馒头。没馅的呢？叫淡馒头，或白馒头，或叫高庄馒头，大概因为上海有不少山东人的缘故。 ②“馒头”这个名字，相传跟诸葛亮有关。诸葛亮七擒孟获，有一仗用火攻打败蛮人的藤甲兵，班师回朝渡泸水时，河水翻腾无法通过。当地的习俗是要用人头祭祀，诸葛亮不忍心再起杀戮，便让手下用面粉捏了人头形状以作代替。宋朝高承写的一本《事物纪原》这样记载：“诸葛亮南征，取面画人头祭之”。从此“蛮头”进入中国人的食谱，“蛮头”变成了“馒头”，一吃就是千年。 ③“包子”和“馒头”相比，历史也同样悠久。南宋吴自牧有本讲述临安繁华的《梦粱录》写到：“酒店内专卖灌浆馒头、薄皮春茧包子、虾肉包子……”可见在南宋，馒头和包子已经并行不悖。到清朝，馒头和包子开始分流，《清稗类钞》中记载：“馒头，一曰馒首，屑面发酵，蒸熟隆起成圆形者，无馅，食时必以肴佐之。南方之所谓馒头者，亦屑面发酵蒸熟，隆起成圆形，然实为包子，包子者，宋已有之。”也就是说，馒头和包子在清朝开始有了南北之分。在北方，有馅的叫包子，没馅的叫馒头。而南方，有馅无馅一律叫馒头。这种差别，从清朝民国一直延续至今。 ④那么，上海人是不是就不说包子呢？ ⑤上海的小笼包，固然是叫“小笼馒头”，但上海的苏式汤包，从来没有叫过“汤馒头”。又如扬州餐馆里的三丁包、五丁包，也不叫三丁馒头、五丁馒头。家住长宁的朋友都记得当年天山饭店的“天山大包”，并没有叫“天山大馒头”。1982年南市区饮食公司编写的《上海老城隍庙特色菜点》，其中收录了老饭店、绿波廊、无锡饭店、南翔馒头店、松盛、湖滨等多家老字号的点心配方。其中南翔馒头店收录了“南翔馒头”（不叫“小笼”），而素菜馆收录的点心中，赫然有“素菜包”“素蟹粉包”“素肉包”和“豆沙包”。这些“包”怎么不叫“馒头”呢？ ⑥其实，这是一种语言现象。要知道上海开埠180年，海纳百川，来自各地的菜系汇聚上海，融合而成上海风味，食品的名称当然也自带“语言基因”。语言是不断发展的，上海话必然受到各种因素的影响。 ⑦因此，我们当然也就不必拘泥“馒头”“包子”的叫法了。开头所谓：“但凡是面粉发酵蒸熟了吃的，上海话都称作‘馒头’”，准确的说法应该是： 。 12．第⑥段画线句在文中的意思是_______ ___ 。（2分） 13．根据文意，在第⑦段的横线上填写恰当的句子。（2分） 14．请为本文选择合适的标题，并简述理由。（3分） A．说说上海的“馒头”和“包子”。 B．上海话里的“包子”叫“馒头”？ 【答案】 12．来自各地的饮食自身带有各地的语言习惯、语言文化因素。（言之成理即可） 13．大多用面粉发酵蒸熟了吃的，上海话一般（大多数、多数、常常、经常）称作“馒头”（能发现“但凡是”“都”的不准确，改为大多、一般、大多数、多数、常常、经常……即可） 14．示例：选A，上海的“馒头”和“包子”表明了说明对象，全文围绕上海本地对“馒头”“包子”的叫法展开说明，题目与文章的主要内容一致。 示例：选B，以问句的形式，既指明了说明对象，指向了上海话这一语言范围，又能激发阅读兴趣。 【解析】12．考查句子内容的理解。 结合“其实，这是一种语言现象。要知道上海开埠180年，海纳百川，来自各地的菜系汇聚上海，融合而成上海风味，……语言是不断发展的，上海话必然受到各种因素的影响”的内容可知，“食品的名称当然也自带‘语言基因’”是指来自各地的饮食自身带有各地的语言习惯和语言文化因素。 13．考查补写语句。补写是一个综合性很强的考点，补写的句子内容来源于文本，要从上下文的有关材料中去提炼和概括；补写句子或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯（过渡）；既要内容上符合语言环境，也要句式上符合语言特征。 结合第⑤段中“上海的小笼包，固然是叫‘小笼馒头’，但上海的苏式汤包，从来没有叫过‘汤馒头’。又如扬州餐馆里的三丁包、五丁包，也不叫三丁馒头、五丁馒头。家住长宁的朋友都记得当年天山饭店的‘天山大包’，并没有叫‘天山大馒头’。1982年南市区饮食公司编写的《上海老城隍庙特色菜点》，其中收录了老饭店、绿波廊、无锡饭店、南翔馒头店、松盛、湖滨等多家老字号的点心配方。其中南翔馒头店收录了‘南翔馒头’（不叫“小笼’），而素菜馆收录的点心中，赫然有‘素菜包’‘素蟹粉包’‘素肉包’和‘豆沙包’。这些‘包’怎么不叫‘馒头’呢？”的内容可知，“但凡是面粉发酵蒸熟了吃的，上海话都称作‘馒头’”的表述并不准确，过于绝对化。可以将其中的绝对化表述词语改为限制性词语，如“大多用面粉发酵蒸熟了吃的，上海话一般称作‘馒头’”。 14．考查标题的选用。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。 如选A，结合第①段中“有人说，但凡是面粉发酵蒸熟了吃的，上海话都称作‘馒头’。生煎叫生煎馒头，小笼叫小笼馒头，肉馅的叫肉馒头，菜馅的叫菜馒头，豆沙的叫豆沙馒头。没馅的呢？叫淡馒头，或白馒头，或叫高庄馒头，大概因为上海有不少山东人的缘故”，第④段中“那么，上海人是不是就不说包子呢？”，第⑦段中“因此，我们当然也就不必拘泥‘馒头’‘包子’的叫法了”的内容可知，上海的“馒头”和“包子”点明了说明对象，全文围绕上海本地对“馒头”“包子”的叫法展开说明，题目与文章的主要内容一致。 如选B，从句式上看，以问句的形式，激发读者阅读兴趣；同时，指明了说明对象。结合第⑥段中“其实，这是一种语言现象。要知道上海开埠180年，海纳百川，来自各地的菜系汇聚上海，融合而成上海风味，食品的名称当然也自带‘语言基因’。语言是不断发展的，上海话必然受到各种因素的影响”的内容可知，也指向了上海话这一语言范围。 （二）阅读下面选文，完成问题。（13分） 在“爱国美文我推荐”活动中，小文给同学们推荐了李要军的《成长》，语文老师建议同学们用批注式阅读来学习这篇文章。（13分） 小支架根据批注内容的不同，可分为： ①分析式批注，即对文章词句、语言表达特点的欣赏与分析； ②评价式批注，即对文章中人物、某事的看法或精彩之处的评价； ③概括式批注，即对文章的段落大意、中心思想、主要事件的概括； ④感想式批注，即就文章内容展开想象和联想或写读后的心得体会 根据批注位置的不同，可分为：眉批、旁批和尾批。 成长 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。 ⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 ⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，就是个“孬兵”。 ⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有任何停下来的迹象。 ⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 ⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已出现严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 ⑪“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 ⑫“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的‘狗刨’，算不算会游泳？ 这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 ⑬站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” ⑭不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 ⑮在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长-他的老兵父亲致以自豪的笑容。 ⑯第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 ⑰“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 （选自《解放军报》，作者李要军，有删改） 15．小语读完这篇文章，梳理出了孙兵的“成长”历程，请你帮他补写完整。（4分） 【概括式批注】孙兵的成长源自他一次次刻骨铭心的经历：水灾中被救，他①_______________________ ；携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他②_______________________ ；③__________________________ ，他勇敢报名参加突击队；战胜“怕水”的心理阴影，他④________________________ 。经历的累积和他人的引领在我们的成长过程中起着至关重要的作用，它们可以促使我们更快、更出色地成长。 16.【评价式批注】小语想知道选文和《黄河颂》的抒情方式有何不同，请你结合文章内容帮他分析。（3分） 17.【感想式批注】文想概括文中孙兵父亲的人物形象，请你结合文章内容帮他分析。（3分） 18．小语认为本文可以作为第二单元的拓展阅读篇目，你是否赞同？请结合单元解析和篇目阐述理由。（3分） 【答案】15． 立下长大要当解放军的志向 坚定了自己的选择 面对紧急艰巨的架桥任务 出色地完成了任务 16．运用比喻的修辞手法，把“翻涌的洪水”比作“被驯服的苍龙”，形象地描绘了洪水在孙兵眼中从凶猛无比到温顺可控的转变，突出了孙兵心态的转变，展现出了孙兵内心的成长与勇气的勃发。 《黄河颂》采用直接抒情的方式，诗中多次出现“啊！黄河！”，直接表达了诗人对黄河的敬仰和赞美，抒发了决心学习黄河精神、保卫祖国的爱国热情；选文主要采用间接抒情的方式，通过叙述孙兵小时候对水产生恐惧、长大后参军、参与抗洪救灾等事件，展现了他的勇敢和成长，凸显了人民子弟兵不怕困难、勇往直前的精神品质。 17．①严格：孙队长对儿子要求极为严格，硬是逼孙兵下河学游泳；孙兵当兵后，他还板着脸训诫他。②慈爱：当孙兵在救援中表现出色时，他也会频频给予赞扬和肯定。③始终保持着军人本色，危难时刻勇于奉献：他不仅严格要求孙兵，要求他不做“孬兵”，还在紧急关头挺身而出，担任“老兵抗汛突击队”队长，支援抢险救灾。 18．我赞同。本文通过描写孙兵和战友不畏洪水架桥抢险的事迹，展现了解放军战士们的家国情怀和奉献精神，与单元解析的主题“家国情怀”相呼应。文章中战士们克服困难、勇往直前的精神，也与单元篇目《黄河颂》老山界》等的主题契合，因此可以作为第二单元的拓展阅读篇目。 【解析】这篇文章通过孙兵从怕水的孩子成长为勇敢士兵的历程，展现了成长中的苦难与追求。作者以细腻的笔触描述了孙兵在水灾中被解放军救助、下河学游泳、驻地拉练和参与突击队勇抗洪水等经历。文章通过内心矛盾与外界挑战，让主人公在选择和坚持中实现自我突破。孙兵父亲的“孬兵”之言，成为一种激励，使其克服恐惧、勇于承担，最终赢得成功，象征着成长过程中的成熟与坚定。 15．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据“水灾中被救”找到第④段，结合“当他和同学们被困在学校屋顶上绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔们如‘神兵天降’，把他们一个个抱上了冲锋舟。‘长大后我也要当解放军’的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根”可知，水灾中被救，他“立下长大要当解放军的愿望”； 第二空，根据“携笔从戎后，感受浓浓拥军情”找到第⑥段，结合“新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择”可知，携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他坚定了自己的选择，可用“坚定了自己的选择”填空； 第三空，根据“他勇敢报名参加突击队”找到第⑨至⑬段，结合第⑩段“接上级通知，24小时内必须恢复交通”“孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务”可知，他报名参加突击队是为了完成紧急艰巨的架桥任务，可概括为：面对紧急艰巨的架桥任务。 第四空，根据“战胜‘怕水’的心理阴影”找到第⑭⑮段，结合第⑮段“孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩……而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容”可知，战胜“怕水”的心理阴影，孙兵与战友们顺序完成任务，可概括为：他出色地完成了任务。 16．本题考查比较阅读。 本文《成长》是一篇小说，运用的表达方式主要是叙述，在叙事中融入了人物的感情，因此主要采用的是间接抒情的方式。结合第③段“孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾”、第④段“‘长大后我也要当解放军！’的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根”、第⑭段“随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动”可知，通过对孙兵小时候对水产生恐惧、长大后参军、参与抗洪救灾等事件具体的事件和细节描写，逐步展现孙兵的成长和内心变化，表现了解放军战士不怕困难、勇往直前的精神品质，情感表达较为细腻和具体。 《黄河颂》是抒情诗歌，主要采用直接抒情的方式。诗歌通过呼告手法和第二人称“你”的运用，将黄河拟人化为倾诉对象，如反复出现的“啊！黄河！你是……”句式，直接抒发对黄河的赞颂与崇敬之情‌。诗人以“我”为视角，直白地表达内心炽热的情感，例如“我站在高山之巅”“向黄河唱出豪迈的颂歌”等语句，使情感表达毫无掩饰‌，通过强烈的比喻和夸张手法，直接表达对黄河的赞美和对民族精神的歌颂，情感表达较为直接和热烈。 17．本题考查人物形象的分析。 结合第⑤段“一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了‘狗刨式’”、第⑦段“直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”可以看出，孙队长对孩子严格要求，孙兵当兵后，他还板着脸训诫他，可见他对孩子要求严格。 结合第⑮段“就连从外地赶来参加救援的‘老兵抗汛突击队’孙队长，也频频朝他竖起大拇指”可知，孙队长又是一个慈爱的父亲，对孙兵的出色表现，给予了父亲的赞扬和肯定。 结合第⑦段“直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”、第⑮段“就连从外地赶来参加救援的‘老兵抗汛突击队’孙队长”可知，孙兵父亲不仅严格要求孙兵，激励他不做“孬兵”，还在紧急关头挺身而出，担任“老兵抗汛突击队”队长，支援抢险救灾，可见他始终保持着军人本色，危难时刻勇于奉献。 18．本题考查文章主题。 结合单元解析可知，第二单元的主题围绕“家国情怀”展开。本文《成长》通过讲述孙兵从童年到成年的成长经历，展现了他如何克服心理阴影，最终成为一名勇敢的解放军战士。这与单元主题中的“家国情怀”高度契合。孙兵的成长经历可以激励学生在面对困难时勇敢前行，培养他们的责任感和爱国情怀。本文《成长》在主题、情感、叙事方式等方面都与第二单元的要求高度契合，适合作为拓展阅读篇目，帮助学生更好地理解单元主题，丰富他们的阅读体验。 四、整本书阅读（6分） 为迎接“4·23”世界读书日，班级开展了“亲近经典，走进名家”阅读成果展示活动，请你完成以下题目。 19．请根据《骆驼祥子》的阅读情况，梳理情节脉络，将以下横线部分补充完成。（3分） 20．【析品格·赏人物】（1分） 关注人物 《骆驼祥子》写了各色人物，如三十七八岁，却还未嫁人，精明，泼辣，心机重，大胆泼辣又有点变态的。她是 21．【探初衷·赏细节】 有位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中在ABCD四处做了批注，其中有误的一项是（    ）（2分） 大概的说吧，A只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。B但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，C他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 A．“他”刚到城里不久，对生活充满梦想。 B．就算一千天、一万天，他也要坚持，买车的决心多么坚定！ C．吝啬，贪婪，爱占小便宜！如此挖空心思省钱，攒钱。 D．突出了他对未来的信心，只要肯吃苦，就能买上新车！ 【答案】19．①祥子出车到城外，结合正逢战乱，连人带车被宪兵抓去当壮丁。他侥幸逃出，但车子在军营中被弄丢。 ②祥子与虎妞结婚后，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 ③虎妞难产去世，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 20．虎妞 21．C 【解析】19．本题考查分析概括能力。 ①空，北平城外军阀开始了混战，百姓也不得安宁，大兵到处抓人抓车。祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。一天，有人要去清华，祥子心里清楚去那里风险很大，但因为客人出的价钱高，他和一个年轻光头的矮子抱着侥幸的心理揽下了这桩生意。结果还没到目的地，他们被十几个兵捉了去，祥子的衣服鞋帽、洋车、甚至于系腰的布带，都被匪兵抢去了，人也被抓走给大兵们干活，连车都给兵营收了。据此可以概括为：祥子出车到城外，结合正逢战乱，连人带车被宪兵抓去当壮丁。他侥幸逃出，但车子在军营中被弄丢。 ②空，祥子与虎妞在一个大杂院里租房子成了亲后，祥子坚决要出去拉车，虎妞拗不过他，只得同意。给祥 子买下了同院二强子的车。据此可以概括为：祥子与虎妞结婚后，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 ③空，怀孕后的虎妞不爱活动但又爱 吃零食，结果导致胎儿过大，难产而死。为了给虎妞办丧 事，祥子被迫卖掉了车，祥子的努力全白做了。据此概括为：虎妞难产去世，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 20．本题考查识记人物的能力。 依据“三十七八岁，却还未嫁人，精明，泼辣，心机重，大胆泼辣又有点变态”可知，她是指虎妞。虎妞虽然长的不好看，但是家庭条件还不错，只少吃穿不愁。但是因为她爹想让虎妞帮助搭理生意，就耽误了虎妞的婚事，最后虎妞用计策骗祥子，跟祥子结婚，但是两个人的婚姻并不幸福。另外，由于虎妞从小家庭条件好，不愿意跟祥子吃苦，整日在家过着好吃懒做的日子，最后难产去世了。 21．本题考查赏析句子的能力。 C.“吝啬，贪婪，爱占小便宜”表述有误。依据“他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘”可知，这是叙述祥子努力拉车攒钱，想尽早为自己买一辆属于自己的人力车的做法。从中看出祥子是一个好强、勤劳的青年。 故选C。 五、作文（共40分） 22．生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，如春夜洛阳城中一阵飘渺的笛声，触动了客居在外的李白思乡的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《__________触动了我》为题写一篇记叙文。 要求：（1）请补全题目，文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那盏路灯触动了我 晚自习结束的铃声像一把钥匙，打开了我与黑夜的对话。我背着书包站在校门口，望着川流不息的车灯在雨幕中晕染成模糊的光团，忽然想起上周和妈妈吵架时摔门而出的场景——那时我也这样站在雨里，任由雨水把校服衬衫浸成深蓝色。 “小同学，要伞吗？”沙哑的声音惊得我后退半步。抬眼望去，传达室的王爷爷正举着把褪色的蓝布伞，暖黄的灯光从他身后的玻璃窗里流出来，在他花白的鬓角镀了层金边。我这才注意到他总穿着的那件深灰色工作服，衣领处磨得发亮，却永远挺括得像片熨过的纸。 记得去年冬天我值日到很晚，推着自行车经过传达室时，正撞见王爷爷踩着小板凳换灯泡。他踮着脚尖，左手扶着摇晃的灯架，右手小心翼翼地旋着灯泡，嘴里还哼着走调的黄梅戏。新换的灯泡“啪”地亮起时，他转过身来，眼角的皱纹里盛着细碎的光：“丫头，路上黑，慢点骑。” 此刻雨丝斜斜地掠过路灯，在积水的路面上织出细密的银网。王爷爷把伞塞进我手里，转身从传达室里搬出个小马扎：“我孙女也和你一般大，在省城读高中呢。”他掏出老花镜，就着路灯的光线开始整理今天的报纸，那些褶皱的纸页在他布满老茧的手中渐渐舒展，像被抚平的往事。 我握着温热的伞柄，忽然想起每个清晨路过传达室时，总能看到王爷爷踮着脚擦拭校门口的“优秀单位”奖牌；想起运动会时他举着喇叭维持秩序，沙哑的嗓音穿透整个操场；想起他悄悄把同学们遗落的饭卡别在公告栏的钉子上，像收藏珍贵的蝴蝶标本。 雨不知什么时候停了。我把伞还给王爷爷时，他正踮着脚往窗台上摆新开的月季。暗红色的花瓣上凝着水珠，在路灯下折射出琥珀般的光泽。“您为什么总踮着脚呀？”话一出口我就后悔了。老人愣了愣，低头笑出满脸沟壑：“年轻时在建筑队摔伤了腰，直不起身子啦。” 回家的路上，那盏路灯始终在我前方摇晃。光晕里浮动着王爷爷踮脚擦拭奖牌的身影，混着潮湿的夜风，竟酿出淡淡的桂花香。原来有些温暖不需要惊天动地，就像路灯永远站在原地，用最朴素的光，照亮每个晚归人脚下的路。 此刻我的书包侧袋里，静静躺着王爷爷塞给我的润喉糖，玻璃纸在路灯下泛着温柔的光。这抹光亮穿透了青春期的迷雾，让我突然读懂了那些默默守护的身影——他们或许佝偻着背，却始终努力踮起脚，为我们托起一片晴朗的天空。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“______触动了我”是典型的半命题作文，破题关键在于寻找具象事物背后的精神内核。“触动”需落脚于情感的瞬间震颤与深层思考，横线处可填实物（如老照片、银杏叶）、场景（操场晨读、地铁人潮）或抽象概念（一句话、一抹笑）。立意方向可从三方面切入：一是挖掘陌生人的善意微光，如公交司机弯腰为老人系鞋带；二是捕捉自然启示，像石缝中倔强生长的蒲公英；三是聚焦亲情细节，比如父亲鬓角新添的白发。核心要通过以小见大的叙事，展现平凡事物中蕴含的人性温度或生命哲思，体现初中生对成长、社会与自我的观察感悟。 二、选材构思。选材方向：选材宜紧扣“真实可感”原则，从校园、家庭、社会场景中提取细节。例如，记录食堂阿姨悄悄多盛一勺热汤的动作，折射劳动者的质朴关怀；描写备考时母亲将剥好的橘子放在书角的习惯，传递无声的陪伴；或者捕捉图书馆里陌生女孩为流浪汉递上毛毯的画面，展现城市角落的温暖。避免宏大叙事，侧重捕捉“手被烫伤仍坚持端汤的微微颤抖”“粉笔灰落满肩头仍专注板书的侧影”这类能触发共情的微观场景，让素材成为情感的有力载体。以《那杯凉茶触动了我》为例，开篇用盛夏蝉鸣、教室闷热烘托烦躁氛围，埋下“渴望清凉”的伏笔。主体分三层递进：先写连续多日发现课桌上出现匿名凉茶，通过杯壁凝结的水珠、贴在杯身的便利贴等细节制造悬念；再以某次提前到校撞见环卫工阿姨踮脚放茶的场景，揭开温情真相；最后用暴雨天阿姨仍冒雨送茶的情节强化震撼。结尾由凉茶联想到无数默默付出的劳动者，将“一杯茶”的温度升华为对平凡坚守者的敬意，以“那抹沁凉至今留在心间”收束，完成从疑惑到感动、从个体到群体的情感跨越。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 重难突破卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 基础运用（共14分) 1.(4分) 如 2.IA1[B1[C1[D1(2分) 3.[A1IB1[C][D1(2分) 4.（6分) (1) (2) (3) A (5) (6) (4)(4分) 二、古诗文阅读（共20分) 期 (一)（共8分） 5.[A1[BJ[C1[D1(2分) 6.(3分) 7.(3分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共12分） 8.[A][B][C1[D1(2分) 9.(4分) (1) (2) (3) (4) 10.(4分) (1) (2) 11.（2分) 三、现代文阅读（共22分） (一)（共7分） 12.(2分) 13.(2分) 14.(3分) (二)（共13分） 15.(4分) ① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(3分) 17.(3分) 18.(3分) 三、整本书阅读（共6分） 19.(3分) 20. (1分) 21.[A[B1[CJ[D1(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 22.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 重难突破卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共14分） 1. （4分） 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4.（6分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （4）（4分） 二、古诗文阅读（共20分） （一）（共8分） 5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6.（3分） 7.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共12分） 8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 9. （4分） （1） （2） （3） （4） 10.（4分） （1） （2） 11．（2分） 三、现代文阅读（共22分） （一）（共7分） 12.（2分） 13．（2分） 14.（3分） （二）（共13分） 15．（4分） ① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（3分） 17. （3分） 18. （3分） 三、整本书阅读（共6分） 19．（3分） 20. （1分） 21.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 22．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $