Unit 5 Nature’s temper. Section A (3a–3d) 导学案 2025-2026学年人教版八年级英语下册

该初中英语导学案围绕Unit 5 Nature’s temper Section A (3a–3d)展开，核心知识点包括台风相关词汇、过去进行时句型及防灾常识。课前通过单词互译、句型填空激活旧知，结合中文防灾思考预热主题，搭建从词汇夯实到语法回顾再到主题应用的学习支架。 资料特色在于分层任务设计，从阅读感知、细节匹配到听读模仿、创意创编，逐步提升语言理解与表达能力。包含听力录音辅助正音，小组合作与上台展示增强互动，思政感悟渗透安全意识与家庭责任感，分层作业兼顾差异，有效培养学生语言能力、学习能力和文化意识。

Unit 5Nature’s temper. Section A (3a–3d) 导学案 一、课前预习（自主预习，扫清基础） 1. 单词闯关（英汉互译，夯实词汇） 1. prepare (v.) ____________ 1. emergency supplies (n.) ____________ 1. cover windows (phr.) ____________ 1. move things off the floor (phr.) ____________ 1. stay safe (v.) ____________ 1. almost (adv.) ____________ 1. get into an accident (phr.) ____________ 2. 句型回顾（激活语法，铺垫新知） 用括号内动词的适当形式填空，回顾过去进行时： 1. I ____________ (do) my homework when the typhoon hit. 2. They ____________ (drive) home when the strong winds started. 3. We ____________ (stay) inside when the rain was heavy. 3. 防灾小思考（结合生活，预热主题） 想一想：台风来临前，我们应该做哪些准备？（用中文简单写2条） ① ________________________ ② ________________________ 二、课堂探究（分层任务，层层突破） 任务一：阅读对话，感知大意（对应3a） Step 1 自主默读 阅读3a对话，圈出文中的核心词汇（如prepare, cover windows, emergency supplies等），并回答问题： Whose family was better prepared for the typhoon? Step 2 精读解析 再次阅读对话，划出Lisa和Haitao的不同经历与防灾做法，完成表格填写： 人物 台风中的经历/做法（用原文短语） Lisa 1. ________________________2. ________________________ Haitao 1. ________________________2. ________________________ 任务二：细节匹配，深化理解（对应3b） Step 1 自主完成 再次阅读对话，在3b表格中勾选Lisa和Haitao对应的经历（✅ 表示经历过，❌ 表示未经历）。 Step 2 小组核对 同桌之间核对答案，标注每一个勾选对应的原文句子，说说：Why was Haitao’s family safer? 任务三：听读模仿，规范表达（对应3c） Step 1 听录音，正音 听3c对话录音，一边听一边核对3b答案，感知对话的语音语调。 Step 2 跟读模仿 跟着录音逐句跟读，模仿重音和节奏，然后两人一组分角色朗读对话，熟悉核心句型。 核心句型打卡（抄写并背诵） 1. What were you doing when the typhoon hit? 2. Did your family make any preparations before the typhoon landed? 3. We covered our windows and stored food and water. 任务四：创意创编，迁移运用（对应3d） Step 1 小组合作 以Haitao或Lisa的身份，和同桌扮演“台风经历对话”，参考以下支架： A: Hi, [你的朋友名]. I heard about the typhoon yesterday. Are you OK? B: Yes, I... / No, I... What were you doing when the typhoon hit? A: I was... Did your family make any preparations before the typhoon landed? B: Yes, we... (covered windows / stored food) / No, we... Step 2 上台展示 邀请2-3组上台展示对话，教师从“语言准确性、流畅度”进行点评。 三、课堂小结（梳理知识，巩固重点） 1. 核心知识回顾 词汇：prepare, emergency supplies, cover windows, move things off the floor 句型： ✅ What were you doing when the typhoon hit?（过去正在做） ✅ Did your family make any preparations?（过去做了什么） 常识：台风来临前要提前做好防灾准备（关窗、储粮、移动物品等）。 2. 思政感悟 台风虽可怕，但提前准备、沉着应对就能降低风险；家人之间互相帮助、共同应对，就是守望相助的温暖。 四、课后作业（分层设计，兼顾差异） ✅ 基础作业（全体完成） 1. 背诵3a对话，默写核心句型（各写2遍）。 2. 完成3b表格，用英语分别描述Lisa和Haitao的台风经历。 ✅ 提升作业（选做） 用3句话描述自己经历的台风（必须用到：When the typhoon hit, I was... / We...）。 ✅ 拓展作业（选做） 制作一张“台风防灾准备清单”（英语），至少写5条建议。 参考答案 课前预习 1.was doing 2. were driving 3. were staying 任务一 3a：Haitao’s family was better prepared. 表格： Lisa：almost got into an accident; went home and found water everywhere; stayed inside Haitao：moved things off the floor; stored emergency supplies; stayed inside 任务二 3b表格勾选： Lisa：A✅, C✅, E✅ Haitao：B✅, D✅, E✅ 任务四 对话创编参考： A: Hi, Lisa. I heard about the typhoon yesterday. Are you OK? B: Yes, I was scared! I was almost in an accident when we drove home. A: Oh no! Did your family make any preparations before the typhoon landed? B: No, we didn’t. But Haitao’s family did! They covered windows and stored food. A: That’s great! We’ll do that next time. 学科网（北京）股份有限公司 $