专题03 名句名篇默写（期中复习专项训练）八年级语文下学期新教材统编版五四学制

专题03 名篇名句默写 1．（24-25八年级下·北京海淀·期中）默写填空。 ①求之不得，________________。（《关雎》） ②________________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） ③可怜身上衣正单，________________。（白居易《卖炭翁》） ④竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________________。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） ⑤古文中许多绘景佳句，寥寥数语却精巧别致，意境悠远。《桃花源记》描绘的“______________，____________”的桃林胜景，宛若仙境，令人神往；《小石潭记》描绘了青翠树蔓“____________，_____________的曼妙姿态，让人过目难忘。 2．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期中）古诗文默写 （1）悠哉悠哉，______。（《关雎》） （2）______，娇儿恶卧踏里裂。（《茅屋为秋风所破歌》） （3）夜来城外一尺雪，______。（《卖炭翁》） （4）______，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （5）自经丧乱少睡眠，______！（《茅屋为秋风所破歌》） （6）《送杜少府之任蜀州》中“______，______”两句作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻悲凉和孤独之感。 3．（24-25八年级下·山东滨州·期中）诗文名句填空。 （1）手抓黄土我不放，_______。（《回延安》） （2）_______，君子好逑。（《关雎》） （3）蒹葭萋萋，_______。（《蒹葭》） （4）_______，胡为乎泥中？（《式微》） （5）_______，鸡犬相闻。（《桃花源记》） （6）《望洞庭湖赠张丞相》中运用比喻含蓄地表达出诗人从政的心愿，希望得到举荐的诗句是：_______，_______。 （7）《送杜少府之任蜀州》中，诗人劝慰友人不要像“儿女”一样，为离别泪湿衣襟的诗句是：_______，_______。 4．（24-25八年级下·天津南开·期中）请将下面古诗文语句补充完整。 （1）芳草鲜美，____________。（陶渊明《桃花源记》） （2）____________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （3）____________，在河之洲。（《关雎·周南》） （4）____________，悠悠我心。（《子衿·郑风》） （5）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：____________，____________。 5．（24-25八年级下·重庆开州·期中）阅读古诗文，可以感受自然之美、情理之趣。请根据语境，写出相应的句子。 小云：诗文可绘景。《蒹葭》中“（1）________________，（2）__________”描绘了深秋时节，蒹葭茂盛、霜露茫茫的凄凉景象。《望洞庭湖赠张丞相》中以“气蒸云梦泽，（3）______________”写出了洞庭湖的水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 小枫：诗文可寄情。白居易的《卖炭翁》中，（4）_____________，（5）______________刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理，表达了作者对劳动人民的同情。《小石潭记》中小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨（6）______________。 小云：诗文还能明理。亲朋送别，我们可以用《送杜少府之任蜀州》中饱含哲理的诗句安慰他“⑦_______________，⑧______________”。 小枫：诗文也可诉愿。《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：（9）____________，（10）________________ 6．（24-25八年级下·福建福州·期中）根据语境，补写出古代诗文名句。 品读经典，寻万种风情。贺敬之在《回延安》中表达对革命圣地的感激和热爱：“树梢树枝树根根，①______”；陶渊明在《桃花源记》描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景：“②______，③______”；王勃在《送杜少府之任蜀州》巧借空间意象——长安和蜀地，展现出友人即将远行的广阔空间：“④______，⑤______”。“⑥______，胡为乎泥中”（《诗经·式微》），这是劳役人对统治者的怨怒；“⑦______，君子好逑”（《诗经·关雎》），这是人们对美好爱情的向往；“⑧______，⑨______，所谓伊人，在水一方”（《诗经·蒹葭》），这是主人公于秋凉之中折射出的惆怅；“⑩______，悠悠我心”，这是《诗经·子衿》里女子痴迷地思念着心中的恋人。 7．（24-25八年级下·河南郑州·期中）课本中的诗文名句，可以让同学们感受语文的魅力，请你补充完整。 漫步诗文苑地，在这里，你穿越时空与古人对话，感受古典诗文的魅力：在雎鸠和鸣的岸边，你看到痴情男子追求淑女不得后“①_____，②_____”（《诗经·关雎》）痛苦难眠的焦灼之态；在烟波浩渺、波涛汹涌的洞庭湖边，你领略了它“③_____，④______”（《望洞庭湖赠张丞相》）的磅礴气势；在渔人的视角下，你置身于“⑤_____，⑥_____”（《桃花源记》）的草美花繁的桃林美景中；你感受到庄子所勾勒的大鹏鸟“水击三千里，⑦_____，去以六月息者也”（《北冥有鱼》）的宏大形象；你望见了儒家所构想的“是故谋闭而不兴，⑧_____”（《大道之行也》）夜不闭户的大同社会。中国是诗词的国度，漫步诗文苑地，你能触摸到独属于中国人的浪漫情怀与审美追求！ 8．（24-25八年级下·湖南怀化·期中）你所在的班级正在开展《古诗苑漫步》综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）揣摩诗歌，把备选词语“梅”“兰”“竹”“菊”填在下面横线正确位置上。 A．____________生空野外，梢云耸百寻。   B．一树寒____________白玉条，迥临村路傍溪桥。 C．幽__________生前庭，含熏待清风。    D．荷尽已无擎雨盖，____________残犹有傲霜枝。 （2）在传统古诗文当中，处处流传着源远流长的民俗文化。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 民俗文化，源远流长。在《诗经·子衿》中“①____________，②____________”一句里，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右芼之。③____________，④____________”，我们可以看出古人有婚嫁奏乐的习俗；从《送杜少府之任蜀州》可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“⑤___________，⑥___________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，孟浩然用“⑦____________，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明的《桃花源记》中“便要还家，⑧_____________”可以看出古人的待客习俗。 9．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）古诗文默写 漫步时光长河，诗意隽永。翻阅《诗经》，“___________，悠悠我心”，那是一份萦绕心头的思念；“微君之躬，___________？”，它道尽生活奔波的喟叹；于被贬时，柳宗元久坐小石潭边，看环境寂寥无人“___________，____________”表现内心的忧伤凄凉；于离别时，王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵道“___________，___________”，慰藉彼此离情；于困境中，孟浩然用“___________，端居耻圣明”来表达求仕之心。若能寻得陶渊明笔下“土地平旷，____________”的桃花源，抛却纷扰，让心灵归泊，该是何等惬意。在诗韵里，我们找寻着生活的万千模样。 10．（24-25八年级下·江西南昌·期中）补写下列句子的空缺部分。 （1）读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“①__________ ，__________ ”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿——希望得到举荐。《关雎》开篇“②_________ ，_________ ”两句，借助鸟的相对和鸣来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望；《蒹葭》中主人公面对眼前“③_________ ，_________ ”的景象，发出了“所谓伊人，在水之湄”的喟叹。 （2）一些古诗名句写景，很好地抓住了景物特征。《桃花源记》中的“④_________ ，_________ ”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象；《小石潭记》中的“⑤_________ ，_________ ”两句生动地写出了溪流的曲折，时隐时现。 11．（24-25八年级下·广西南宁·期中）请根据下面提供的信息，按要求填空。 一山一水皆画卷，一诗一文皆风情。遥望洞庭，欣赏“①_____________，波撼岳阳城”的浩渺与磅礴；忽逢桃源，惊异“中无杂树，芳草鲜美，②_____________”的醉人春光；在风烟中，聆听王勃昂扬高亢的离别之歌：“③_____________，④_____________”，感受江山难阻的友情；在河之洲，吟唱“⑤_____________，君子好逑”的倾慕；深陷泥中，倾听劳役者“⑥_____________，胡为乎泥中”的愤懑；徘徊城头，感慨女子“一日不见，⑦_____________”的绵绵深情；再回延安，感受“树梢树枝树根根，⑧_____________”浓郁的陕北风情。 12．（24-25八年级下·广东广州·期中）古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①）佁然不动，______________。（柳宗元《小石潭记》） ②______________，只有香如故。《卜算子·咏梅》 ③微君之躬，______________？（《诗经·式微》） ④挥手自兹去，______________。（《送友人》） ⑤______________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） ⑥谁见幽人独往来，______________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （2）下面是小雅的古诗文积累卡，请你帮她完成表格。 诗句 出处 探究结果 ①_____________，____________？ 《诗经·郑风·子衿》 埋怨失落，心上人不留音信 ②_____________，____________。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 景象壮观，与天空浑然一体 13．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）古诗文名句填空。 情感 诗文 出处 思念 男主人公因思念绵长，翻来覆去难以成眠的句子是①“_________，_________！” 《诗经·周南·关雎》 悲愤 诗中②“_________，_________？”写出了劳役者为了养活君主，天黑了还在泥浆中劳作的满腔愤恨。 《诗经·邶风·式微》 宽慰 诗人以③“_________，_________。”两句点明“送”的主题，劝勉朋友分别时，不要轻易落泪。 王勃《送杜少府之任蜀州》 渴望 诗人闲居无事，觉得有愧于明君，渴望对方引荐自己入仕的诗句是④“_________，_________。” 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 向往 作者勾勒出桃花源中老人与小孩幸福模样的句子是：⑤“_________，_________。”令人心生向往 陶渊明《桃花源记》 正如苏轼所云：“人生如逆旅，我亦是行人。”品读文学经典，欣赏古诗文，亦是读生活、读人生。今日的我们依然能从诗文中品到古人的人生百味，感受他们的诗意人生。 14．（24-25八年级下·湖北·期中）同学们组织“寻诗歌之美”活动，辑录了一些诗文，请在横线上填写诗文。 角度 诗句 韵律之美 _______，_______。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） _______，亲山亲水有亲人。（《回延安》） 景物之美 气蒸云梦泽，_______。（《望洞庭湖赠张丞相》） 潭中鱼可百许头，_______。（《小石潭记》） 情感之美 _______，白露为霜。所谓伊人，________。（《蒹葭》） _______，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） 15．（24-25八年级下·浙江杭州·期中）补写出古代诗文名句或现代诗句。 情感 诗文 出处 愁苦 展现全诗主旨，倾诉求而不得的愁苦情思的诗句是：求之不得，①____________。悠哉悠哉，辗转反侧。 《诗经·关雎》 困顿 诗人巧用典故，隐晦表达自己渴望成就一番事业，却忧于无人举荐的诗句是②____________，③____________。 《望洞庭湖赠张丞相》 惆怅 借露珠化为白霜，营造恋人之间朦胧缥缈的氛围，凸显可望不可即的美感的诗句是：蒹葭苍苍，④____________。 《诗经·蒹葭》 凄凉 作者内心被自然环境影响，生出无尽忧伤与凄凉的句子是：凄神寒骨，⑤____________。 《小石潭记》 ⑥________ 运用夸张技巧，营造主观时间与客观时间强烈反差，袒露内心独白的诗句是：一日不见，⑦____________。 《诗经·子衿》 安慰 诗人以“⑧____________，儿女共沾巾”两句明确“送”这一主题，于劝勉友人之际，倾诉自身内心的情感。 ⑨《____________》 热爱 树梢树枝树根根，⑩____________。 《回延安》 1．（24-25八年级下·天津滨海新·期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）_________ ，君子好逑。（《诗经•关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________ 。（《诗经•蒹葭》） （3）青青子衿，_________ 。（《诗经•子衿》） （4）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•式微》） （5）海内存知己，__________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）__________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_________ ，_________ 。 2．（24-25八年级下·山东威海·期中）根据原文默写，按要求填写相应语句。 （1）___________，君子好逑。（《关雎》） （2）_______，并怡然自乐。（《桃花源记》） （3）_________，悠悠我心。（《子衿》） （4）微君之故，__________？（《式微》） （5）《望洞庭湖赠张丞相》中写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势的一句是__________。 （6）《小石潭记》中，写日光与鱼影相映成趣的句子是：_______________________。 （7）《送杜少府之任蜀州》中，表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的诗句是：__________。 3．（24-25八年级下·四川德阳·期中）古诗文默写 （1）蒹葭萋萋，____________________。（诗经《蒹葭》） （2）________________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）_______________________，君子好逑。（诗经《关雎》） （4）《桃花源记》中描写桃花林的美丽景色的语句“________，__________。” （5）唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃的两句诗是：“____________，____________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）陆游《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化成泥土也不忘向人间播撒芳香的句子是：____________，  __________。 4．（24-25八年级下·福建厦门·期中）补写古诗文名句。 （1） ____________，白露未晞。（《诗经·秦风》） （2） 复行数十步，___________。（陶渊明《桃花源记》） （3） 海内存知己，___________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ____________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （5） 凄神寒骨，____________。（柳宗元《小石潭记》） （6） 求之不得，____________。（《诗经·关雎》） （7） 分别在即，伴着马鸣，李白与友人挥别，“____，____”（《送友人》）；宁愿独宿荒冷之地，苏轼选择坚守理想，“  _______，  _______”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。 5．（24-25八年级下·福建福州·期中）根据语境，补写出古代诗文名句。 文人笔下的美景，令人陶醉。“关关雎鸠，①____________________”，水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；“中无杂树，②____________________，③____________________”的桃花林充满神秘且浪漫的气息（《桃花源记》）；“④____________________，⑤____________________”，洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴，震撼人心（《望洞庭湖赠张丞相》）。 文人笔下的情思，令人动容。《子衿》中“⑥____________________，⑦____________________”两句通过夸张手法，造成主客观时间上的反差，抒发了主人公的强烈思念；《式微》中“⑧____________________，胡为乎泥中”则直抒胸臆，表达出对统治者的愤懑之情。 6．（24-25八年级下·河南许昌·期中）根据语境，补写出古代诗文名句。 《桃花源记》中“芳草鲜美，_________”是桃花林清新美好的环境；《小石潭记》中“凄神寒骨，__________”是清幽的景色引发的孤凄；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，________”是秋露催生的凄清；《关雎》中“________，_______”是借和鸣的水鸟起兴；《子衿》中“一日不见，_________”用夸张的手法表达对恋人深深的思念；《送杜少府之任蜀州》中“________，天涯若比邻”是超越时空的真挚友谊；《望洞庭湖赠张丞相》中“_________，端居耻圣明”是诗人从政心愿的委婉表达。 7．（24-25八年级下·湖北孝感·期中）根据提示，填写古诗文原句。 古诗文中蕴含古人丰富情感。向往安宁生活，《桃花源记》中“①____________，并怡然自乐”的精神状态令人神往。遭受统治者压迫，《式微》中劳役者用“微君之躬，②____________”直白道出有家难回的无奈。谈及爱情，《关雎》中“③___________，寤寐求之”尽显男子对爱人的执着；《蒹葭》中“所谓伊人，④____________”，营造出朦胧又美好的追求意境；体现友情，《送杜少府之任蜀州》中“⑤______________，⑥____________”，即便相隔甚远，也能心意相通。含而不露，柳宗元用“⑦___________，悄怆幽邃”的环境描写，传达出被贬后的孤寂与凄凉；孟浩然则以“⑧___________，端居耻圣明”为喻，渴望得到举荐而出仕。这些经典语句，承载着古人的情感与智慧。 8．（24-25八年级下·山东济宁·期中） 中华诗文风采多样，如层楼巨厦，涵盖万千。读诗文，我们读出了“景语”。读《桃花源记》“芳草鲜美，①_________”仿佛置身于桃花林；读《望洞庭湖赠张丞相》②“_________，_________”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；诗文中还有很多描写雨的句子，请你写出两句：③“_________，_________”。读诗，我们读懂了“情语”。读《关雎》“求之不得，④_________”读出了思念之人不得见，日日夜夜思念的愁苦。读《送杜少府之任蜀州》⑤“_________，_________”感受到作者开阔的胸襟和乐观的情怀。 9．（24-25八年级下·河南安阳·期中）古诗文默写。 平平仄仄暗藏情，字字句句不离心。柳宗元用“凄神寒骨，①_________”（《小石潭记》）诉说着被贬谪的凄凉；“②________，在水一方”（《蒹葭》）写出了主人公觉得意中人可望而不可即的伤感；《式微》里的“③ __________，④__________ ？”写出劳役者日落天黑还在泥地里劳作，表达了对统治者不满的愤恨；“⑤________，悠悠我心”（《子衿》）抒发了主人公对心上人的无比思念；孟浩然用“⑥________，⑦________”（《望洞庭湖赠张丞相》）委婉表达希望对方引荐自己做官的愿望；王勃用“海内存知己，⑧________”（《送杜少府之任蜀州》）抒发了送别友人时美好的祝愿；《回延安》中“⑨__________ ，脑畔上还响着脚步声”传达出延安亲人对作者的热情欢迎。 10．（24-25八年级下·山东德州·期中）名句默写 AI创作，是文学的福音，还是灾难？中山大学程羽黑教授在接受采访时就曾表示：“诗歌主要是情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学。”是啊！AI写不出——徘徊城头，穿越两千多年的“一日不见，①________”的思念；深陷泥中，“②________，胡为乎泥中”的愤懑；“仰天大笑出门去，我辈岂是③________”的豪放；桃花似锦，村民们“踏歌④________过清明”的热闹；初见石潭，聆听“闻水声，⑤________”的清越；酒席上，⑥________入少年场”的孤独；浪迹天涯，体悟⑦________（作者）在《送杜少府之任蜀州》中“⑧________，⑨________”的真挚友情；畅游延安，感受“千声万声呼唤你，⑩________”的眷恋之情。 11．（24-25八年级下·陕西宝鸡·期中）经典诗文蕴含着中华文化的精华，是高度凝练的艺术，是人们的精神寄托，历来被人们所赞颂、吟诵、传承，学习经典诗文能提高文学修养，培养我们的审美能力。请你将诗文名句补充完整，感悟诗文的魅力。 同学们吟诵“一日不见，（1）__________”（《诗经·子衿》），感受夸张修辞渲染出的无限情思；吟诵“（2）__________，君子好逑”（《诗经·关雎》），感受古人对美好爱情的追求；吟诵“（3）__________，（4）__________ ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》），感受洞庭湖波澜壮阔的气势；吟诵“（5）__________，（6）__________”（陶渊明《桃花源记》），感受桃花源人幸福快乐的生活；吟诵“（7）__________ ，胡为乎泥中”感受古代劳动人民于日落天黑中，还在泥地里劳作的心中哀怨；吟诵“杨家岭的红旗啊高高的飘，（8）__________”（贺敬之《回延安》），感受革命事业在延安发展的旺盛之势。 12．（24-25八年级下·重庆·期中）请根据提示，补全空白处的古诗文。 诗文宛如一扇通往多彩世界的大门 诗文中的“情感” 既有“求之不得，①__________”的直白炽热（《诗经·关雎》）；又有“②__________，悠悠我思”的委婉含蓄（《诗经·子衿》）。 诗文中的“距离” 既有“海内存知己，③__________”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又有“④__________，在水一方”的隔岸相望（《诗经·蒹葭》。 诗文中的“场景” “⑤______，⑥_______”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景（《诗经·式微》）；“⑦_______，⑧_______”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景《桃花源记》。 诗文中的“景观” “⑨__________，⑩__________”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）。 13．（24-25八年级下·广西河池·期中）按提示要求填写相关的内容。 作者/出处 题目 批注 诗文 陶渊明 《桃花源记》 通过视觉、听觉描写桃花源社会环境安定和平。 ①____________，鸡犬相闻。 ②________ 《回延安》 极富陕北居室特色的装饰。 白生生的窗纸红窗花 《诗经·郑风》 ③《______》 独自徘徊在高高的城楼上，抒发思念之情。 ④挑兮达兮，____________。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 形象描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。 ⑤____________，____________。 14．（24-25八年级下·河北邢台·期中）钟嵘《诗品序》有言“气之动物，物之感人。故摇荡性情，形诸舞咏。”节气的变化萌动着万物，万物的盛衰又触发人的情感，情感的激荡表现为歌舞吟诵。 翠树摇枝叶（1）青树翠蔓，①______，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 万物有感：青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。其景清幽，令人爱怜。 芬芳满桃林（2）②______，③______。（陶渊明《桃花源记》） 万物有感：花草鲜妍，落花满地，以娴静美好的桃花林作村，引出一个祥和美好的世界。 芦苇寄相思（3）④______，白露为霜。（《蒹葭》） 万物有感：芦苇、霜露勾勒出一幅萧索凄清的秋景，烘托所思不见的惆怅心情。 烟波动岳阳（4）⑤______，⑥_______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 万物有感：洞庭湖水气弥漫、汹涌澎湃，隐喻政治上的波澜壮阔，诗人渴望投身其中，有所作为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名篇名句默写 1．（24-25八年级下·北京海淀·期中）默写填空。 ①求之不得，________________。（《关雎》） ②________________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） ③可怜身上衣正单，________________。（白居易《卖炭翁》） ④竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________________。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） ⑤古文中许多绘景佳句，寥寥数语却精巧别致，意境悠远。《桃花源记》描绘的“______________，____________”的桃林胜景，宛若仙境，令人神往；《小石潭记》描绘了青翠树蔓“____________，_____________的曼妙姿态，让人过目难忘。 【答案】寤寐思服 夜久语声绝 心忧炭贱愿天寒 一蓑烟雨任平生 芳草鲜美 落英缤纷 蒙络摇缀 参差披拂 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤、寐、蓑、缤、缀”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期中）古诗文默写 （1）悠哉悠哉，______。（《关雎》） （2）______，娇儿恶卧踏里裂。（《茅屋为秋风所破歌》） （3）夜来城外一尺雪，______。（《卖炭翁》） （4）______，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （5）自经丧乱少睡眠，______！（《茅屋为秋风所破歌》） （6）《送杜少府之任蜀州》中“______，______”两句作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻悲凉和孤独之感。 【答案】辗转反侧 布衾多年冷似铁 晓驾炭车辗冰辙 抟扶摇而上者九万里 长夜沾湿何由彻 与君离别意 同是宦游人 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗转、布衾、辗、冰辙、抟、扶摇、宦”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·山东滨州·期中）诗文名句填空。 （1）手抓黄土我不放，_______。（《回延安》） （2）_______，君子好逑。（《关雎》） （3）蒹葭萋萋，_______。（《蒹葭》） （4）_______，胡为乎泥中？（《式微》） （5）_______，鸡犬相闻。（《桃花源记》） （6）《望洞庭湖赠张丞相》中运用比喻含蓄地表达出诗人从政的心愿，希望得到举荐的诗句是：_______，_______。 （7）《送杜少府之任蜀州》中，诗人劝慰友人不要像“儿女”一样，为离别泪湿衣襟的诗句是：_______，_______。 【答案】紧紧儿贴在心窝上 窈窕淑女 白露未晞 微君之躬 阡陌交通 欲济无舟楫 端居耻圣明 无为在歧路 儿女共沾巾 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、晞、楫、耻、歧。 4．（24-25八年级下·天津南开·期中）请将下面古诗文语句补充完整。 （1）芳草鲜美，____________。（陶渊明《桃花源记》） （2）____________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （3）____________，在河之洲。（《关雎·周南》） （4）____________，悠悠我心。（《子衿·郑风》） （5）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：____________，____________。 【答案】落英缤纷 蒙络摇缀 关关雎鸠 青青子衿 天涯若比邻 复行数十步 豁然开朗 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、缀、雎鸠、衿、豁”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·重庆开州·期中）阅读古诗文，可以感受自然之美、情理之趣。请根据语境，写出相应的句子。 小云：诗文可绘景。《蒹葭》中“（1）________________，（2）__________”描绘了深秋时节，蒹葭茂盛、霜露茫茫的凄凉景象。《望洞庭湖赠张丞相》中以“气蒸云梦泽，（3）______________”写出了洞庭湖的水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 小枫：诗文可寄情。白居易的《卖炭翁》中，（4）_____________，（5）______________刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理，表达了作者对劳动人民的同情。《小石潭记》中小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨（6）______________。 小云：诗文还能明理。亲朋送别，我们可以用《送杜少府之任蜀州》中饱含哲理的诗句安慰他“⑦_______________，⑧______________”。 小枫：诗文也可诉愿。《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：（9）____________，（10）________________ 【答案】蒹葭苍苍 白露为霜 波撼岳阳城 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、露、霜、撼、忧、炭贱、悄怆、幽邃、涯、厦、庇”等字词容易写错。 6．（24-25八年级下·福建福州·期中）根据语境，补写出古代诗文名句。 品读经典，寻万种风情。贺敬之在《回延安》中表达对革命圣地的感激和热爱：“树梢树枝树根根，①______”；陶渊明在《桃花源记》描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景：“②______，③______”；王勃在《送杜少府之任蜀州》巧借空间意象——长安和蜀地，展现出友人即将远行的广阔空间：“④______，⑤______”。“⑥______，胡为乎泥中”（《诗经·式微》），这是劳役人对统治者的怨怒；“⑦______，君子好逑”（《诗经·关雎》），这是人们对美好爱情的向往；“⑧______，⑨______，所谓伊人，在水一方”（《诗经·蒹葭》），这是主人公于秋凉之中折射出的惆怅；“⑩______，悠悠我心”，这是《诗经·子衿》里女子痴迷地思念着心中的恋人。 【答案】亲山亲水有亲人 黄发垂髫 并怡然自乐 城阙辅三秦 风烟望五津 微君之躬 窈窕淑女 蒹葭苍苍 白露为霜 青青子衿 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、阙、秦、津 、窈窕、蒹葭、衿”等字词容易写错。 7．（24-25八年级下·河南郑州·期中）课本中的诗文名句，可以让同学们感受语文的魅力，请你补充完整。 漫步诗文苑地，在这里，你穿越时空与古人对话，感受古典诗文的魅力：在雎鸠和鸣的岸边，你看到痴情男子追求淑女不得后“①_____，②_____”（《诗经·关雎》）痛苦难眠的焦灼之态；在烟波浩渺、波涛汹涌的洞庭湖边，你领略了它“③_____，④______”（《望洞庭湖赠张丞相》）的磅礴气势；在渔人的视角下，你置身于“⑤_____，⑥_____”（《桃花源记》）的草美花繁的桃林美景中；你感受到庄子所勾勒的大鹏鸟“水击三千里，⑦_____，去以六月息者也”（《北冥有鱼》）的宏大形象；你望见了儒家所构想的“是故谋闭而不兴，⑧_____”（《大道之行也》）夜不闭户的大同社会。中国是诗词的国度，漫步诗文苑地，你能触摸到独属于中国人的浪漫情怀与审美追求！ 【答案】悠哉悠哉 辗转反侧 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 芳草鲜美 落英缤纷 抟扶摇而上者九万里 盗窃乱贼而不作 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠哉、辗转、蒸、撼、缤纷、抟、扶摇、盗窃、贼”等字词容易写错。 8．（24-25八年级下·湖南怀化·期中）你所在的班级正在开展《古诗苑漫步》综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）揣摩诗歌，把备选词语“梅”“兰”“竹”“菊”填在下面横线正确位置上。 A．____________生空野外，梢云耸百寻。   B．一树寒____________白玉条，迥临村路傍溪桥。 C．幽__________生前庭，含熏待清风。    D．荷尽已无擎雨盖，____________残犹有傲霜枝。 （2）在传统古诗文当中，处处流传着源远流长的民俗文化。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 民俗文化，源远流长。在《诗经·子衿》中“①____________，②____________”一句里，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右芼之。③____________，④____________”，我们可以看出古人有婚嫁奏乐的习俗；从《送杜少府之任蜀州》可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“⑤___________，⑥___________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，孟浩然用“⑦____________，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明的《桃花源记》中“便要还家，⑧_____________”可以看出古人的待客习俗。 【答案】竹 梅 兰 菊 青青子佩 悠悠我思 窈窕淑女 钟鼓乐之 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 设酒杀鸡作食 【详解】本题考查名句默写。 （1）理解“梅”“兰”“竹”“菊”的植物特征，结合句子的含义辨析填空。 A.“梢云耸百寻”意为竹梢高耸入云，高达百寻。诗句描述了竹子高耸入云的形态，与竹子常生长在野外且高大挺拔的特征相符。 B.“一树寒梅白玉条”意为：有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。梅花在寒冬开放，花色洁白，常被描述为玉条，因此填写“梅”。 C.“含薰待清风”指兰花蕴含着芬芳的香气，静静地等待着清风的吹拂。兰花有香气，常等待清风来散发，符合兰的特点。 D.菊花在秋末冬初开放，不畏寒霜，“傲霜枝”常用来形容菊花在残败时仍凌霜傲雪的形态，后借以比喻不畏强暴而有节操的人，因此填写“菊”。 （2）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“佩、窈窕、楫、作”等字词容易写错。 9．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）古诗文默写 漫步时光长河，诗意隽永。翻阅《诗经》，“___________，悠悠我心”，那是一份萦绕心头的思念；“微君之躬，___________？”，它道尽生活奔波的喟叹；于被贬时，柳宗元久坐小石潭边，看环境寂寥无人“___________，____________”表现内心的忧伤凄凉；于离别时，王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵道“___________，___________”，慰藉彼此离情；于困境中，孟浩然用“___________，端居耻圣明”来表达求仕之心。若能寻得陶渊明笔下“土地平旷，____________”的桃花源，抛却纷扰，让心灵归泊，该是何等惬意。在诗韵里，我们找寻着生活的万千模样。 【答案】青青子衿 胡为乎泥中 凄神寒骨 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 屋舍俨然 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：衿、凄、怆、邃、涯、楫、俨。 10．（24-25八年级下·江西南昌·期中）补写下列句子的空缺部分。 （1）读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“①__________ ，__________ ”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿——希望得到举荐。《关雎》开篇“②_________ ，_________ ”两句，借助鸟的相对和鸣来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望；《蒹葭》中主人公面对眼前“③_________ ，_________ ”的景象，发出了“所谓伊人，在水之湄”的喟叹。 （2）一些古诗名句写景，很好地抓住了景物特征。《桃花源记》中的“④_________ ，_________ ”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象；《小石潭记》中的“⑤_________ ，_________ ”两句生动地写出了溪流的曲折，时隐时现。 【答案】欲济无舟楫 端居耻圣明 关关雎鸠 在河之洲 蒹葭萋萋 白露未晞 芳草鲜美 落英缤纷 斗折蛇行 明灭可见 【详解】本题考查古诗文名句默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“楫、雎鸠、洲、蒹葭、萋、晞、缤纷”等字的正确书写。 11．（24-25八年级下·广西南宁·期中）请根据下面提供的信息，按要求填空。 一山一水皆画卷，一诗一文皆风情。遥望洞庭，欣赏“①_____________，波撼岳阳城”的浩渺与磅礴；忽逢桃源，惊异“中无杂树，芳草鲜美，②_____________”的醉人春光；在风烟中，聆听王勃昂扬高亢的离别之歌：“③_____________，④_____________”，感受江山难阻的友情；在河之洲，吟唱“⑤_____________，君子好逑”的倾慕；深陷泥中，倾听劳役者“⑥_____________，胡为乎泥中”的愤懑；徘徊城头，感慨女子“一日不见，⑦_____________”的绵绵深情；再回延安，感受“树梢树枝树根根，⑧_____________”浓郁的陕北风情。 【答案】气蒸云梦泽 落英缤纷 海内存知己 天涯若比邻 窈窕淑女 微君之躬 如三月兮 亲山亲水有亲人 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒸、缤、海、涯、窈、窕、淑、微、躬、兮。 12．（24-25八年级下·广东广州·期中）古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①）佁然不动，______________。（柳宗元《小石潭记》） ②______________，只有香如故。《卜算子·咏梅》 ③微君之躬，______________？（《诗经·式微》） ④挥手自兹去，______________。（《送友人》） ⑤______________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） ⑥谁见幽人独往来，______________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （2）下面是小雅的古诗文积累卡，请你帮她完成表格。 诗句 出处 探究结果 ①_____________，____________？ 《诗经·郑风·子衿》 埋怨失落，心上人不留音信 ②_____________，____________。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 景象壮观，与天空浑然一体 【答案】俶尔远逝 零落成泥碾作尘 胡为乎泥中 萧萧班马鸣 蒹葭萋萋 缥缈孤鸿影 纵我不往   子宁不嗣音 八月湖水平 涵虚混太清 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俶、碾、班马、蒹葭、缥缈、鸿、嗣、涵虚”等字词容易写错。 13．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）古诗文名句填空。 情感 诗文 出处 思念 男主人公因思念绵长，翻来覆去难以成眠的句子是①“_________，_________！” 《诗经·周南·关雎》 悲愤 诗中②“_________，_________？”写出了劳役者为了养活君主，天黑了还在泥浆中劳作的满腔愤恨。 《诗经·邶风·式微》 宽慰 诗人以③“_________，_________。”两句点明“送”的主题，劝勉朋友分别时，不要轻易落泪。 王勃《送杜少府之任蜀州》 渴望 诗人闲居无事，觉得有愧于明君，渴望对方引荐自己入仕的诗句是④“_________，_________。” 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 向往 作者勾勒出桃花源中老人与小孩幸福模样的句子是：⑤“_________，_________。”令人心生向往 陶渊明《桃花源记》 正如苏轼所云：“人生如逆旅，我亦是行人。”品读文学经典，欣赏古诗文，亦是读生活、读人生。今日的我们依然能从诗文中品到古人的人生百味，感受他们的诗意人生。 【答案】悠哉悠哉 辗转反侧 微君之躬 胡为乎泥中 无为在歧路 儿女共沾巾 欲济无舟楫 端居耻圣明 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠哉、辗转、躬、歧、楫、垂髫、怡”等字词容易写错。 14．（24-25八年级下·湖北·期中）同学们组织“寻诗歌之美”活动，辑录了一些诗文，请在横线上填写诗文。 角度 诗句 韵律之美 _______，_______。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） _______，亲山亲水有亲人。（《回延安》） 景物之美 气蒸云梦泽，_______。（《望洞庭湖赠张丞相》） 潭中鱼可百许头，_______。（《小石潭记》） 情感之美 _______，白露为霜。所谓伊人，________。（《蒹葭》） _______，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） 【答案】青青子衿 悠悠我心 树梢树枝树根根 波撼岳阳城 皆若空游无所依 蒹葭苍苍 在水一方 海内存知己 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：衿、悠、梢、撼、岳、蒹、葭、苍。 15．（24-25八年级下·浙江杭州·期中）补写出古代诗文名句或现代诗句。 情感 诗文 出处 愁苦 展现全诗主旨，倾诉求而不得的愁苦情思的诗句是：求之不得，①____________。悠哉悠哉，辗转反侧。 《诗经·关雎》 困顿 诗人巧用典故，隐晦表达自己渴望成就一番事业，却忧于无人举荐的诗句是②____________，③____________。 《望洞庭湖赠张丞相》 惆怅 借露珠化为白霜，营造恋人之间朦胧缥缈的氛围，凸显可望不可即的美感的诗句是：蒹葭苍苍，④____________。 《诗经·蒹葭》 凄凉 作者内心被自然环境影响，生出无尽忧伤与凄凉的句子是：凄神寒骨，⑤____________。 《小石潭记》 ⑥________ 运用夸张技巧，营造主观时间与客观时间强烈反差，袒露内心独白的诗句是：一日不见，⑦____________。 《诗经·子衿》 安慰 诗人以“⑧____________，儿女共沾巾”两句明确“送”这一主题，于劝勉友人之际，倾诉自身内心的情感。 ⑨《____________》 热爱 树梢树枝树根根，⑩____________。 《回延安》 【答案】寤寐思服 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 白露为霜 悄怆幽邃 思念 如三月兮 无为在歧路 送杜少府之任蜀州 亲山亲水有亲人 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤寐、垂钓、徒、羡、露、霜、悄怆幽邃、歧、蜀、州”等字词容易写错。 ⑥空：此空需填入诗句“一日不见，如三月兮”所对应的情感主题。“一日不见，如三月兮”描写的是女子因思念恋人，觉得一天未见就像隔了三个月那般漫长。这里通过夸张手法放大了主观感受，将短暂的时间具象化为漫长的等待，核心情感是对恋人的深切牵挂与思念。结合表格中“情感”列的逻辑，如“愁苦”“困顿”“惆怅”等均为两个字的抽象情感概括，此句所承载的核心情感是思念。这种思念因分离而生，因牵挂而浓，通过时间感知的错位凸显了情感的强烈程度。因此这里应填“思念”。 1．（24-25八年级下·天津滨海新·期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）_________ ，君子好逑。（《诗经•关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________ 。（《诗经•蒹葭》） （3）青青子衿，_________ 。（《诗经•子衿》） （4）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•式微》） （5）海内存知己，__________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）__________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_________ ，_________ 。 【答案】窈窕淑女 白露未晞 悠悠我心 微君之躬 天涯若比邻 气蒸云梦泽 斗折蛇行 明灭可见 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“窈窕、淑、晞、悠、躬 、涯、蒸、折”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·山东威海·期中）根据原文默写，按要求填写相应语句。 （1）___________，君子好逑。（《关雎》） （2）_______，并怡然自乐。（《桃花源记》） （3）_________，悠悠我心。（《子衿》） （4）微君之故，__________？（《式微》） （5）《望洞庭湖赠张丞相》中写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势的一句是__________。 （6）《小石潭记》中，写日光与鱼影相映成趣的句子是：_______________________。 （7）《送杜少府之任蜀州》中，表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的诗句是：__________。 【答案】窈窕淑女 黄发垂髫 青青子衿 胡为乎中露 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 日光下澈，影布石上 海内存知己，天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、髫、衿、蒸、泽、撼、澈、涯”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·四川德阳·期中）古诗文默写 （1）蒹葭萋萋，____________________。（诗经《蒹葭》） （2）________________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）_______________________，君子好逑。（诗经《关雎》） （4）《桃花源记》中描写桃花林的美丽景色的语句“________，__________。” （5）唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃的两句诗是：“____________，____________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）陆游《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化成泥土也不忘向人间播撒芳香的句子是：____________，  __________。 【答案】白露未晞 欲济无舟楫 窈窕淑女 芳草鲜美 落英缤纷 无为在歧路 儿女共沾巾 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：晞、楫、窈窕、歧、碾。 4．（24-25八年级下·福建厦门·期中）补写古诗文名句。 （1） ____________，白露未晞。（《诗经·秦风》） （2） 复行数十步，___________。（陶渊明《桃花源记》） （3） 海内存知己，___________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ____________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （5） 凄神寒骨，____________。（柳宗元《小石潭记》） （6） 求之不得，____________。（《诗经·关雎》） （7） 分别在即，伴着马鸣，李白与友人挥别，“____，____”（《送友人》）；宁愿独宿荒冷之地，苏轼选择坚守理想，“  _______，  _______”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。 【答案】蒹葭萋萋 豁然开朗 天涯若比邻 山光悦鸟性 悄怆幽邃 寤寐思服 挥手自兹去 萧萧班马鸣 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹、萋、豁、涯、幽、邃、寤、寐、寞”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·福建福州·期中）根据语境，补写出古代诗文名句。 文人笔下的美景，令人陶醉。“关关雎鸠，①____________________”，水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；“中无杂树，②____________________，③____________________”的桃花林充满神秘且浪漫的气息（《桃花源记》）；“④____________________，⑤____________________”，洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴，震撼人心（《望洞庭湖赠张丞相》）。 文人笔下的情思，令人动容。《子衿》中“⑥____________________，⑦____________________”两句通过夸张手法，造成主客观时间上的反差，抒发了主人公的强烈思念；《式微》中“⑧____________________，胡为乎泥中”则直抒胸臆，表达出对统治者的愤懑之情。 【答案】在河之洲 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 一日不见 如三月兮 微君之躬 【详解】本题考查名句默写。本题中的“洲、蒸、撼、兮、躬”等字词容易写错。 6．（24-25八年级下·河南许昌·期中）根据语境，补写出古代诗文名句。 《桃花源记》中“芳草鲜美，_________”是桃花林清新美好的环境；《小石潭记》中“凄神寒骨，__________”是清幽的景色引发的孤凄；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，________”是秋露催生的凄清；《关雎》中“________，_______”是借和鸣的水鸟起兴；《子衿》中“一日不见，_________”用夸张的手法表达对恋人深深的思念；《送杜少府之任蜀州》中“________，天涯若比邻”是超越时空的真挚友谊；《望洞庭湖赠张丞相》中“_________，端居耻圣明”是诗人从政心愿的委婉表达。 【答案】落英缤纷 悄怆幽邃 白露为霜 关关雎鸠 在河之洲 如三月兮 海内存知己 欲济无舟楫 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、邃、雎、洲、楫”等字词容易写错。 7．（24-25八年级下·湖北孝感·期中）根据提示，填写古诗文原句。 古诗文中蕴含古人丰富情感。向往安宁生活，《桃花源记》中“①____________，并怡然自乐”的精神状态令人神往。遭受统治者压迫，《式微》中劳役者用“微君之躬，②____________”直白道出有家难回的无奈。谈及爱情，《关雎》中“③___________，寤寐求之”尽显男子对爱人的执着；《蒹葭》中“所谓伊人，④____________”，营造出朦胧又美好的追求意境；体现友情，《送杜少府之任蜀州》中“⑤______________，⑥____________”，即便相隔甚远，也能心意相通。含而不露，柳宗元用“⑦___________，悄怆幽邃”的环境描写，传达出被贬后的孤寂与凄凉；孟浩然则以“⑧___________，端居耻圣明”为喻，渴望得到举荐而出仕。这些经典语句，承载着古人的情感与智慧。 【答案】黄发垂髫 胡为乎泥中 窈窕淑女 在水一方（或在水之湄/在水之涘） 海内存知己 天涯若比邻 凄神寒骨 欲济无舟楫 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、窈窕、湄、涘、楫”等字词容易写错。 8．（24-25八年级下·山东济宁·期中） 中华诗文风采多样，如层楼巨厦，涵盖万千。读诗文，我们读出了“景语”。读《桃花源记》“芳草鲜美，①_________”仿佛置身于桃花林；读《望洞庭湖赠张丞相》②“_________，_________”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；诗文中还有很多描写雨的句子，请你写出两句：③“_________，_________”。读诗，我们读懂了“情语”。读《关雎》“求之不得，④_________”读出了思念之人不得见，日日夜夜思念的愁苦。读《送杜少府之任蜀州》⑤“_________，_________”感受到作者开阔的胸襟和乐观的情怀。 【答案】落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 空山新雨后 天气晚来秋 寤寐思服 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、蒸、撼、寤寐、涯”等字词容易写错。 第④⑤空按要求写写出连续两句用“雨”来抒发感情的诗句皆可。 示例：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 9．（24-25八年级下·河南安阳·期中）古诗文默写。 平平仄仄暗藏情，字字句句不离心。柳宗元用“凄神寒骨，①_________”（《小石潭记》）诉说着被贬谪的凄凉；“②________，在水一方”（《蒹葭》）写出了主人公觉得意中人可望而不可即的伤感；《式微》里的“③ __________，④__________ ？”写出劳役者日落天黑还在泥地里劳作，表达了对统治者不满的愤恨；“⑤________，悠悠我心”（《子衿》）抒发了主人公对心上人的无比思念；孟浩然用“⑥________，⑦________”（《望洞庭湖赠张丞相》）委婉表达希望对方引荐自己做官的愿望；王勃用“海内存知己，⑧________”（《送杜少府之任蜀州》）抒发了送别友人时美好的祝愿；《回延安》中“⑨__________ ，脑畔上还响着脚步声”传达出延安亲人对作者的热情欢迎。 【答案】悄怆幽邃 所谓伊人 微君之躬 胡为乎泥中 青青子衿 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 天涯若比邻 满窑里围得不透风 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“邃、蒹葭、躬、乎、衿、楫、端、涯、窑、得”等字词容易写错。 10．（24-25八年级下·山东德州·期中）名句默写 AI创作，是文学的福音，还是灾难？中山大学程羽黑教授在接受采访时就曾表示：“诗歌主要是情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学。”是啊！AI写不出——徘徊城头，穿越两千多年的“一日不见，①________”的思念；深陷泥中，“②________，胡为乎泥中”的愤懑；“仰天大笑出门去，我辈岂是③________”的豪放；桃花似锦，村民们“踏歌④________过清明”的热闹；初见石潭，聆听“闻水声，⑤________”的清越；酒席上，⑥________入少年场”的孤独；浪迹天涯，体悟⑦________（作者）在《送杜少府之任蜀州》中“⑧________，⑨________”的真挚友情；畅游延安，感受“千声万声呼唤你，⑩________”的眷恋之情。 【答案】如三月兮 微君之躬 蓬蒿人 椎鼓 如鸣珮环 白头翁 王勃 海内存知己 天涯若比邻 母亲延安就在这里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“兮、躬、蓬、蒿、椎、珮、翁、邻、延”等字词容易写错。 11．（24-25八年级下·陕西宝鸡·期中）经典诗文蕴含着中华文化的精华，是高度凝练的艺术，是人们的精神寄托，历来被人们所赞颂、吟诵、传承，学习经典诗文能提高文学修养，培养我们的审美能力。请你将诗文名句补充完整，感悟诗文的魅力。 同学们吟诵“一日不见，（1）__________”（《诗经·子衿》），感受夸张修辞渲染出的无限情思；吟诵“（2）__________，君子好逑”（《诗经·关雎》），感受古人对美好爱情的追求；吟诵“（3）__________，（4）__________ ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》），感受洞庭湖波澜壮阔的气势；吟诵“（5）__________，（6）__________”（陶渊明《桃花源记》），感受桃花源人幸福快乐的生活；吟诵“（7）__________ ，胡为乎泥中”感受古代劳动人民于日落天黑中，还在泥地里劳作的心中哀怨；吟诵“杨家岭的红旗啊高高的飘，（8）__________”（贺敬之《回延安》），感受革命事业在延安发展的旺盛之势。 【答案】如三月兮 窈窕淑女 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 黄发垂髫 并怡然自乐 微君之躬 革命万里起高潮 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“兮、窈窕、淑、气、蒸、梦、泽、撼、髫、怡、微、躬、潮”等字词容易写错。 12．（24-25八年级下·重庆·期中）请根据提示，补全空白处的古诗文。 诗文宛如一扇通往多彩世界的大门 诗文中的“情感” 既有“求之不得，①__________”的直白炽热（《诗经·关雎》）；又有“②__________，悠悠我思”的委婉含蓄（《诗经·子衿》）。 诗文中的“距离” 既有“海内存知己，③__________”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又有“④__________，在水一方”的隔岸相望（《诗经·蒹葭》。 诗文中的“场景” “⑤______，⑥_______”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景（《诗经·式微》）；“⑦_______，⑧_______”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景《桃花源记》。 诗文中的“景观” “⑨__________，⑩__________”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）。 【答案】寤寐思服 青青子佩 天涯若比邻 所谓伊人 微君之躬 胡为乎泥中 黄发垂髫 并怡然自乐 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤寐、涯、微、髫、蒸、撼”等字词容易写错。 13．（24-25八年级下·广西河池·期中）按提示要求填写相关的内容。 作者/出处 题目 批注 诗文 陶渊明 《桃花源记》 通过视觉、听觉描写桃花源社会环境安定和平。 ①____________，鸡犬相闻。 ②________ 《回延安》 极富陕北居室特色的装饰。 白生生的窗纸红窗花 《诗经·郑风》 ③《______》 独自徘徊在高高的城楼上，抒发思念之情。 ④挑兮达兮，____________。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 形象描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。 ⑤____________，____________。 【答案】阡陌交通 贺敬之 子衿 在城阙兮 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡、陌、衿、阙、撼”等字词容易写错。 第②③空要注意准确积累有关作者和篇目名称的文学常识，并进行准确书写。 14．（24-25八年级下·河北邢台·期中）钟嵘《诗品序》有言“气之动物，物之感人。故摇荡性情，形诸舞咏。”节气的变化萌动着万物，万物的盛衰又触发人的情感，情感的激荡表现为歌舞吟诵。 翠树摇枝叶（1）青树翠蔓，①______，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 万物有感：青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。其景清幽，令人爱怜。 芬芳满桃林（2）②______，③______。（陶渊明《桃花源记》） 万物有感：花草鲜妍，落花满地，以娴静美好的桃花林作村，引出一个祥和美好的世界。 芦苇寄相思（3）④______，白露为霜。（《蒹葭》） 万物有感：芦苇、霜露勾勒出一幅萧索凄清的秋景，烘托所思不见的惆怅心情。 烟波动岳阳（4）⑤______，⑥_______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 万物有感：洞庭湖水气弥漫、汹涌澎湃，隐喻政治上的波澜壮阔，诗人渴望投身其中，有所作为。 【答案】蒙络摇缀 芳草鲜美 落英缤纷 蒹葭苍苍 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缀、缤纷、蒹葭、蒸、撼”等字词容易写错。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名篇名句默写 参考答案 1．寤寐思服 夜久语声绝 心忧炭贱愿天寒 一蓑烟雨任平生 芳草鲜美 落英缤纷 蒙络摇缀 参差披拂 2．辗转反侧 布衾多年冷似铁 晓驾炭车辗冰辙 抟扶摇而上者九万里 长夜沾湿何由彻 与君离别意 同是宦游人 3．紧紧儿贴在心窝上 窈窕淑女 白露未晞 微君之躬 阡陌交通 欲济无舟楫 端居耻圣明 无为在歧路 儿女共沾巾 4．落英缤纷 蒙络摇缀 关关雎鸠 青青子衿 天涯若比邻 复行数十步 豁然开朗 5．蒹葭苍苍 白露为霜 波撼岳阳城 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 6．亲山亲水有亲人 黄发垂髫 并怡然自乐 城阙辅三秦 风烟望五津 微君之躬 窈窕淑女 蒹葭苍苍 白露为霜 青青子衿 7．悠哉悠哉 辗转反侧 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 芳草鲜美 落英缤纷 抟扶摇而上者九万里 盗窃乱贼而不作 8．竹 梅 兰 菊 青青子佩 悠悠我思 窈窕淑女 钟鼓乐之 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 设酒杀鸡作食 9．青青子衿 胡为乎泥中 凄神寒骨 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 屋舍俨然 10．欲济无舟楫 端居耻圣明 关关雎鸠 在河之洲 蒹葭萋萋 白露未晞 芳草鲜美 落英缤纷 斗折蛇行 明灭可见 11．气蒸云梦泽 落英缤纷 海内存知己 天涯若比邻 窈窕淑女 微君之躬 如三月兮 亲山亲水有亲人 12．俶尔远逝 零落成泥碾作尘 胡为乎泥中 萧萧班马鸣 蒹葭萋萋 缥缈孤鸿影 纵我不往   子宁不嗣音 八月湖水平 涵虚混太清 13．悠哉悠哉 辗转反侧 微君之躬 胡为乎泥中 无为在歧路 儿女共沾巾 欲济无舟楫 端居耻圣明 黄发垂髫 并怡然自乐 14．青青子衿 悠悠我心 树梢树枝树根根 波撼岳阳城 皆若空游无所依 蒹葭苍苍 在水一方 海内存知己 15．寤寐思服 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 白露为霜 悄怆幽邃 思念 如三月兮 无为在歧路 送杜少府之任蜀州 亲山亲水有亲人 1．窈窕淑女 白露未晞 悠悠我心 微君之躬 天涯若比邻 气蒸云梦泽 斗折蛇行 明灭可见 2．窈窕淑女 黄发垂髫 青青子衿 胡为乎中露 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 日光下澈，影布石上 海内存知己，天涯若比邻 3．白露未晞 欲济无舟楫 窈窕淑女 芳草鲜美 落英缤纷 无为在歧路 儿女共沾巾 零落成泥碾作尘 只有香如故 4．蒹葭萋萋 豁然开朗 天涯若比邻 山光悦鸟性 悄怆幽邃 寤寐思服 挥手自兹去 萧萧班马鸣 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 5．在河之洲 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 一日不见 如三月兮 微君之躬 6．落英缤纷 悄怆幽邃 白露为霜 关关雎鸠 在河之洲 如三月兮 海内存知己 欲济无舟楫 7．黄发垂髫 胡为乎泥中 窈窕淑女 在水一方（或在水之湄/在水之涘） 海内存知己 天涯若比邻 凄神寒骨 欲济无舟楫 8．落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 空山新雨后 天气晚来秋 寤寐思服 海内存知己 天涯若比邻 9．悄怆幽邃 所谓伊人 微君之躬 胡为乎泥中 青青子衿 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 天涯若比邻 满窑里围得不透风 10．如三月兮 微君之躬 蓬蒿人 椎鼓 如鸣珮环 白头翁 王勃 海内存知己 天涯若比邻 母亲延安就在这里 11．如三月兮 窈窕淑女 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 黄发垂髫 并怡然自乐 微君之躬 革命万里起高潮 12．寤寐思服 青青子佩 天涯若比邻 所谓伊人 微君之躬 胡为乎泥中 黄发垂髫 并怡然自乐 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 13．阡陌交通 贺敬之 子衿 在城阙兮 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 14．蒙络摇缀 芳草鲜美 落英缤纷 蒹葭苍苍 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $