第一课 《科技发展 造福人类——科技让梦想成真》第三课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“科技让梦想成真”核心知识点，承接“科技改变世界”内容，以“梦想”为线索。课堂导入通过“飞天梦”情境，播放人类飞天历程短视频，从古代神话到现代航天，唤醒情感共鸣，构建知识脉络。 该资料特色在于以中国航天成就厚植政治认同，通过分组探究飞天历程、分享科普经历培养责任意识与健全人格。运用情境导入、生活联系等方法，激发学生科学兴趣与民族自豪感，为教师提供紧扣课标、可操作的教学流程。

第四单元 《让世界更美好》 第一课《科技发展 造福人类----科技让梦想成真》 1、 教材分析 本课是部编版六年级下册第四单元《让世界更美好》第一课的第二课时，承接上一课时“科技改变世界”的内容，以“梦想”为核心线索，聚焦科技如何将人类的美好愿景变为现实。教材开篇以“飞天梦”“入海梦”为切入点，通过人类飞天历程的时间轴（氢气球载人飞行→莱特兄弟飞机→登月→火星探测），直观呈现科技逐梦的历史脉络；“阅读角”系统梳理中国航天事业的发展历程与成就，展现我国从无到有、从弱到强的航天之路，明确航天技术对国民生活的广泛应用；“活动园”以“科技活动周”为载体，引导学生联系自身科普经历，践行“崇尚科学、反对迷信”的理念。教材内容层层递进，从世界到中国、从历史到现实、从认知到实践，紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“热爱科学，崇尚科学精神，树立科技强国意识，增强国家认同感”的核心素养要求，符合六年级学生的认知规律，为培养学生的科学精神、爱国情怀与责任担当奠定基础。 二、教学目标 知识目标：了解人类飞天等梦想的实现历程，知晓我国航天事业的发展成就与航天技术的应用，知道“科技活动周”等科普活动，理解科技是实现梦想的核心力量。  能力目标：能结合历史与现实案例分析科技对梦想的推动作用，能分享自身科普经历，提升信息梳理、合作探究与表达交流的能力。 情感态度与价值观目标：感受科技逐梦的力量，激发对科学的热爱与探索欲，增强民族自豪感，树立“崇尚科学、反对迷信”的意识，立志用科技让世界更美好。 三、教学重难点 教学重点：了解人类飞天梦想的实现历程与我国航天事业的伟大成就，理解科技让梦想成真的道理。 教学难点：感悟航天精神的内涵，将科学精神内化于心，践行“崇尚科学、反对迷信”的理念，树立科技报国的理想。 四、教学过程 （一）情境导入：唤醒飞天梦想 1.提问：“同学们，你们有没有过像小鸟一样在天空飞翔的梦想？从古至今，人类一直怀揣着飞天的愿望，今天我们就一起看看，科技如何让这个千年梦想成真。” 2.播放人类飞天历程的短视频，从古代神话传说到现代航天探索，引出课题《科技让梦想成真》。 3.板书课题，明确本节课学习目标。 设计意图：以学生共通的“飞天梦”为切入点，唤醒情感共鸣，通过古今对比直观感受科技的力量，激发学习兴趣，自然导入课题，落实课标中“引导学生在生活与情感体验中学习道德与法治”的要求，为后续学习奠定情感基础，同时紧扣教材开篇内容，不超纲、不拓展无关知识。 （二）探究新知一：科技逐梦，飞天历程 1.学习“活动园”飞天历程时间轴，分组探究： 第一组：梳理1783年氢气球载人飞行、1903年莱特兄弟飞机试飞的历史，分析早期飞天探索的意义。 第二组：聚焦1969年人类登月、2021年“天问一号”火星探测，讨论现代航天技术如何拓展人类探索空间。 2.小组分享后，教师引导全班交流：“从人类‘飞天’的历程中，你感受到了什么？”，总结：人类的飞天梦从幻想变为现实，靠的是一代代科学家的探索与科技的进步，科技是梦想的翅膀。 3.拓展：“除了飞天梦，还有哪些人类的梦想被科技实现了？”引导学生结合教材开篇内容，分享潜水技术、通信技术等案例，强化“科技让梦想成真”的核心认知。 设计意图：通过时间轴分组探究，让学生自主梳理科技逐梦的历史脉络，培养学生的历史思维与自主学习能力；结合教材图片与文字，将抽象的科技发展转化为具象的历史事件，帮助学生理解科技与梦想的内在联系，落实课标中“培养学生的探究能力与历史意识”的要求；通过分享交流，引导学生感悟科学家的探索精神，为后续学习中国航天梦做铺垫，同时严格紧扣教材内容，不超纲拓展。 （三）探究新知二：中国航天，逐梦苍穹 1.学习“阅读角”《中国的航天梦》，引导学生自主梳理我国航天事业的发展历程： 起点：1970年“东方红一号”成功发射，拉开中国探索宇宙的序幕。 发展：火箭研制、载人航天、嫦娥探月、空间交会对接、导航卫星全球组网等成就。 应用：航天技术广泛应用于广播电视、通信、气象预报、国土普查、导航定位、防灾减灾、远程教育、农业生产、环境监测等领域。 2.结合“中国航天员在太空漫步”的图片，引导学生讨论：“我国航天事业取得举世瞩目的成就，靠的是什么？”，总结：靠的是一代代航天人艰苦奋斗、不懈探索的航天精神，以及国家对科技发展的重视。 3.分享交流：“航天技术和我们的生活有什么关系？”引导学生结合导航、天气预报、远程教育等生活实例，理解航天技术服务民生、造福人类的意义。 设计意图：以中国航天事业为核心，厚植爱国情怀，增强学生的民族自豪感，落实课标中“增强国家认同感，培养爱国情怀”的核心素养要求；通过梳理发展历程，让学生系统了解我国航天成就，避免碎片化认知；结合生活实例，将航天科技与学生生活紧密连接，让学生明白科技发展惠及民生，激发对科学的热爱，同时严格紧扣教材内容，不超纲拓展。 （四）探究新知三：崇尚科学，逐梦前行 1.学习“活动园”内容，引导学生分享：“你参加过哪些科普活动？有哪些收获？”，结合教材中“科技活动周”的介绍，明确我国从2001年起，将每年5月的第三周定为“科技活动周”，这是全国性的科普活动。 2.引导：“多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。为实现梦想，我们应该怎么做？”，总结：需要我们从小学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，崇尚科学，反对迷信。 3.小组讨论：“在生活中，我们如何做到崇尚科学、反对迷信？”引导学生结合生活实例，如不信封建迷信、主动学习科学知识、向身边人科普科学常识等，践行科学理念。 设计意图：从认知到实践，引导学生将科学精神内化于心、外化于行，落实课标中“培养学生的责任意识与实践能力”的要求；通过分享科普经历，让学生联系自身实际，增强学习的代入感；结合“科技活动周”，引导学生参与科普实践，树立终身学习科学的理念，同时严格紧扣教材内容，不超纲拓展。 （五）课堂总结与拓展 1.师生共同梳理本节课知识：科技让飞天梦成真→中国航天逐梦苍穹→崇尚科学逐梦前行。 2.布置作业：搜集一项我国的航天成就，制作一份手抄报，下节课分享。 3.升华主题：科技是梦想的翅膀，让我们从小热爱科学、探索科学，用科技让梦想成真，让世界更美好！ 设计意图：通过总结梳理，帮助学生构建完整的知识体系，强化核心认知；布置实践性作业，延伸课堂学习，培养学生的动手能力与信息搜集能力，落实课标中“引导学生在实践中学习”的要求；升华主题，激发学生的科学探索精神与爱国情怀，实现价值引领。 五、板书设计 科技让梦想成真 1.飞天逐梦：氢气球→飞机→登月→火星探测（科技是翅膀） 2.中国航天：东方红一号→航天成就→服务民生（航天精神） 3.崇尚科学：科普活动→反对迷信→逐梦前行（践行科学） 六、教学反思 亮点与成效：本节课紧扣教材内容与课标要求，以“梦想”为主线，通过历史探究、中国航天、实践践行三个环节，层层递进引导学生学习，落实了核心素养目标。教学中以学生熟悉的飞天梦为切入点，结合教材时间轴、航天成就等素材，让学生直观感受科技的力量，有效激发了学习兴趣；通过中国航天事业的学习，厚植了爱国情怀，增强了学生的民族自豪感；实践环节引导学生分享科普经历，将科学精神与生活实际结合，培养了学生的责任意识，符合六年级学生的认知规律，课堂参与度较高。 不足与问题：部分学生对航天技术的具体应用理解不够深入，课堂讨论中对航天精神的感悟不够深刻；对学生的个性化反馈不足，未能充分关注学困生的学习状态；课堂时间分配略显紧张，科普实践环节的讨论不够充分，未能充分引导学生提出具体的践行措施。 改进与方向：后续教学中，可提前布置预习任务，让学生搜集我国航天技术应用的生活实例，加深理解；优化课堂时间分配，预留充足时间开展小组讨论，鼓励学困生主动发言，提升全员参与度；深化航天精神的渗透，结合航天人物事迹，让学生感悟航天人的奋斗精神，强化情感体验；加强对学生的个性化指导，关注学困生的学习进度，及时调整教学节奏，确保教学实效，真正落实“以学生为中心”的教学理念。 七、教学总结 本节课以梦想为引，以科技为翼，带领学生追溯人类飞天历程，感悟中国航天成就，践行科学精神。课堂中，学生在探究中成长，在感动中升华，既收获了知识，更点燃了科学探索的热情与爱国情怀，真正实现了“科技让梦想成真”的价值引领，为学生的成长注入了科学与担当的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $