11. 我们受特殊保护（教学设计）道德与法治统编版五四制五年级下册

五年级下册道德与法治 第五单元 第11课 我们受特殊保护 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：知道我国未满 18 周岁为未成年人，了解未成年人好奇心强、社会经验不足等特点，掌握 6-7 岁、8 岁、12 岁、16 岁、18 岁等关键年龄节点，牢记我国保护未成年人的三部专门法律及核心作用，知晓《儿童权利公约》四大基本权利。 1. 能力目标：能结合生活实例辨别未成年人保护的具体体现，学会运用法律知识维护自身合法权益，掌握远离违法犯罪、自我保护的基本方法，能主动关爱留守儿童等特殊未成年群体。 1. 情感态度与价值观目标：感受家庭、学校、社会对未成年人的特殊关爱，树立法律保护意识与自我保护观念，增强责任感与感恩之心，尊重并关爱他人，主动践行对留守儿童的帮扶行动，树立尊法、懂法、守法的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 明确未成年人的法律定义与身心特点，掌握关键年龄节点对应的权利与责任，理解我国《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》三部专门法律的立法目的与保护内容，清晰知晓《中华人民共和国未成年人保护法》“六大保护”的具体范畴，认识法律是未成年人健康成长的重要保障。 1. 感受家庭、学校、社会对未成年人的全方位关爱，了解留守儿童的生活困境与保护需求，掌握未成年人自我保护、预防违法犯罪的具体方法，树立主动运用法律维护自身权益、关爱他人的意识，明白保护未成年人是全社会的共同责任。 （二）教学难点 1. 理解法律对未成年人特殊保护的必要性，能将法律知识与生活实际结合，准确判断生活中侵犯未成年人权益的行为，区分不同法律的保护边界，懂得在自身权益受到侵害时，通过合法途径寻求家庭、学校、社会与司法的帮助，而非采取极端方式。 1. 真正内化特殊关爱理念，从情感上认同对未成年人的保护，主动将自我保护、关爱他人落实到日常行为中，理解做家务对培养责任感的意义，学会理性面对好奇心与不良诱惑，主动关心帮助留守儿童，把法律意识、责任意识转化为自觉行动。 三、教学方法与课时安排 1. 方法：情境教学法、小组讨论法、案例分析法、问答互动法 1. 课时：2 课时 四、教学准备 1. 教师准备：本课配套课件、未成年人保护相关案例卡片、年龄节点卡片、法律条文简易卡片 1. 学生准备：提前回忆家庭关爱、社会关怀的生活实例 五、教学过程 （一）导入 1. 教师提问：同学们，你们知道自己在法律上属于什么身份吗？为什么我们和成年人在权利、责任上有区别？ 1. 引出课题：今天我们一起学习第 11 课《我们受特殊保护》，开启未成年人保护的学习之旅。 1. 展示课件目录，明确本节课学习三大板块：我们是未成年人、专门法律来保护、特殊关爱 助我成长。 （二）探究新知 第一板块：我们是未成年人 1. 明确法律定义：课件展示，我国未满 18 周岁的公民为未成年人，年龄是唯一法定标准。 1. 了解人口数据：结合第七次全国人口普查数据，知道未成年人占总人口超 20%，是重要群体。 1. 探究特殊之处：小组讨论 “好奇心强”“社会经验少、是非观正在形成” 的特点，教师总结未成年人需特殊引导与保护。 1. 学习年龄节点：课件梳理 6-7 岁入学、8 岁民事行为能力分界、12 岁骑车 / 刑事责任最低年龄、16 岁领身份证、18 岁成年等关键节点。 1. 家务讨论：对比 “孩子不用做家务” 和 “力所能及做家务” 两种观点，明确家务培养责任感。 第二板块：专门法律来保护 1. 知晓专门法律：课件出示我国保护未成年人的三部法律，明确核心作用。 0. 《中华人民共和国义务教育法》：保障受教育权 0. 《中华人民共和国未成年人保护法》：全方位保护 0. 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：预防违法犯罪 1. 义务教育法互动：完成课件判断对错习题，巩固义务教育免费、强制、平等的特点。 1. 未成年人保护法学习：掌握家庭、学校、社会、网络、政府、司法“六大保护”内容。 1. 预防未成年人犯罪法学习：了解未成年人常见犯罪类型，掌握增强法律意识、谨慎交友、及时求助、培养健康兴趣的预防方法。 第三板块：特殊关爱 助我成长 1. 家庭关爱：知道家庭是成长第一课堂，父母有抚养教育义务，了解《中华人民共和国反家庭暴力法》，禁止家暴。 1. 社会关爱：结合交通安全教育、火灾演练、门票优惠、网吧禁入等实例，感受社会保护。 1. 国际知识：了解《儿童权利公约》四大权利：生存权、受保护权、发展权、参与权。 1. 关爱留守儿童：明确留守儿童定义，了解其生活、学习、情感困境，讨论政府、学校、社会、自身的帮扶方法。 （三）课堂总结与拓展 1. 课堂总结：回顾未成年人定义、专门法律、特殊关爱三大核心内容。 1. 知识问答：课件出示三道问答，巩固核心知识点。 1. 课后任务：写短文或画画，分享如何增强自我保护意识；拓展阅读《儿童权利公约》儿童版等资料。 六、板书设计 我们受特殊保护 一、我们是未成年人 未满 18 周岁→好奇心强、经验不足→关键年龄节点 二、专门法律来保护 1. 《中华人民共和国义务教育法》：保障受教育权 1. 《中华人民共和国未成年人保护法》：“六大保护” 1. 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：预防违法犯罪 三、特殊关爱 助我成长 家庭、学校、社会→关爱留守儿童→自我保护 七、教学反思 本节课依据课件流程展开教学，学生能掌握未成年人法律定义、专门法律及特殊关爱等核心知识，通过讨论、互动习题等活动，参与积极性较高。但在法律知识与生活结合的环节，部分学生对“六大保护”的区分不够清晰，对留守儿童的关爱理解较为浅显。后续教学应增加生活化案例，强化法律知识的实际运用；多引导学生分享自身经历，加深对特殊保护的情感认同。同时，需注重引导学生将自我保护、关爱他人落实到行动，避免知识与行为脱节。整体教学贴合课件内容，完成教学目标，后续将优化互动环节，提升学生实践能力与情感内化效果。 学科网（北京）股份有限公司 $