第5课《<世说新语>二则 ——陈太丘与友期行》课后作业-2025-2026学年统编版语文七年级上册第一单元

《陈太丘与友期行》分层巩固与拓展作业 【作业目标】 基础层：落实重点文言实词、虚词、特殊句式及文学常识，疏通文意。 提高层：分析人物形象，理解“信”与“礼”的主题，品味简洁生动的语言。 拓展层：通过对比阅读，探究不同文本中儿童智慧与品格的展现，提升思辨能力。 第一层：基础夯实（必做） 考查点：文言实词、文学常识、句子翻译 1. 解释下列加点的文言实词。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）期日中（ ） （3）过中不至（ ） （4）太丘舍去（ ）（ ） （5）去后乃至（ ） （6）尊君在不（ ）（ ） （7）待君久不至（ ） （8）已去（ ） （9）相委而去（ ） （10）则是无信（ ） （11）下车引之（ ） （12）元方入门不顾（ ） 2. 填空题。 《陈太丘与友期行》选自《》，这是一部____（体裁）集，由__（朝代）的______（人名）组织编纂。 3. 翻译下列句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （3）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 第二层：能力提升（选做，学有余力的同学挑战） 考查点：人物形象、主题理解、写作手法 4. 请结合课文内容，完成以下表格，分析元方与友人的形象对比。 对比维度 元方 友人 身份年龄 七岁孩童 成年人 言行表现 ①____________________ ②____________________ 性格特点 ③____________________ ④____________________ 形象意义 ⑤____________________ ⑥____________________ 5. 结合全文内容，回答下列问题。 （1）文章开头“期日中”“过中不至”这两处交代，在文中起什么作用？ （2）友人“下车引之”是想表达什么？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你的看法。 （3）本文在写作手法上有什么突出特点？请简要分析。 6. 品味下列加点词语的表达效果。 （1）“尊君在不”中的“尊君”与“家君”。 （2）“友人惭，下车引之”中的“惭”和“引”。 第三层：拓展延伸（选做，鼓励全体同学尝试） 考查点：对比式阅读、主题探究 7. 阅读下面的文言文《孔文举年十岁》（选自《世说新语·言语》），完成对比阅读任务。 【甲】《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】《孔文举年十岁》 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了！”韪大踧踖。 【注】孔文举：孔融，字文举；李元礼：李膺；伯阳：老子（李耳）；了了：聪明伶俐；踧踖：局促不安的样子。 【任务一：比较阅读】 请结合【甲】【乙】两文，完成下表，并回答问题。 比较维度 《陈太丘与友期行》 《孔文举年十岁》 主要人物 元方（七岁） 孔文举（十岁） 面对对象 ①____________________ 李元礼及宾客、陈韪 人物言行 ②____________________ ③____________________ 展现的品质 ④____________________ ⑤____________________ 反驳方式 直接指出对方错误，有理有据 ⑥____________________ 【任务二：问题分析】 元方和孔文举都是《世说新语》中聪慧少年的代表。请结合两文，说说他们应对成人时的说话艺术有何异同？从中你获得了哪些与人沟通的启示？ 参考答案 第一层：基础夯实 1.实词解释： （1）约定；（2）正午时分；（3）到达；（4）舍弃；离开；（5）才；（6）对别人父亲的尊称；同“否”；（7）等待；（8）已经；（9）舍弃；（10）就；（11）拉，牵拉；（12）回头看。 2.填空题： 《世说新语》，志人小说（或笔记小说），南朝宋（或南北朝），刘义庆。 3.句子翻译： （1）正午过了朋友还没到，陈太丘便不再等候就离开了，他离开后朋友才到。 （2）您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （3）朋友感到惭愧，走下车去拉元方。元方头也不回地走进了自家大门。 第二层：能力提升 4.表格填空： ① 据理反驳，指出友人“无信”“无礼”，入门不顾 ② 先问“尊君在不”，再怒骂“非人哉”，后惭而引之 ③ 聪慧明理、落落大方、刚正不阿、维护父尊 ④ 无信无礼、知错能改、粗鲁暴躁 ⑤ 古代聪慧少年的典范，启示人们要懂礼守信 ⑥ 反面衬托，反衬元方的明理和父亲的守信 5.内容理解： （1）交代了友人失约的背景，为下文写友人“无信”、元方反驳埋下伏笔；同时点明矛盾起因，推动情节发展。 （2）“下车引之”表明友人意识到自己的错误，想通过拉拢表示歉意和亲近。元方“入门不顾”是否失礼，可辩证看待：有人认为元方以牙还牙，对知错之人应给予宽容，显得有些不近人情；有人认为友人当着自己儿子的面骂父亲，这是极大的侮辱，元方以“不顾”维护父亲尊严，正是明理的表现。言之成理即可。 （3）特点：①语言简洁，通过对话塑造人物；②对比手法，友人的粗鲁与元方的得体形成对比；③细节传神，如“惭”“引”“不顾”等词生动刻画人物心理。 6.词语品味： （1）“尊君”是对对方父亲的尊称，体现友人对陈太丘的尊重（虽然后来失态）；“家君”是对自己父亲的谦称，元方用词得体，彰显其教养。 （2）“惭”写出友人被元方驳斥后的羞愧心理；“引”写出友人想挽回关系的动作，二字生动传神地刻画了友人由怒到惭、主动示好的心理变化。 第三层：拓展延伸 对比阅读： 【任务一：比较阅读】 比较维度 《陈太丘与友期行》 《孔文举年十岁》 主要人物 元方（七岁） 孔文举（十岁） 面对对象 ①父亲的友人（失信失礼的成年人） 李元礼及宾客、陈韪（名士、官员） 人物言行 ②指出友人“无信”“无礼”，入门不顾 ③自称李府君亲，巧说孔子老子世交，反驳陈韪 展现的品质 ④明礼守信、维护尊严、刚正不阿 ⑤机智敏捷、能言善辩、幽默犀利 反驳方式 直接指出对方错误，有理有据 ⑥以子之矛攻子之盾，巧妙反讽 【任务二：问题分析】 异同： 相同点：两人都善于抓住对方话语中的逻辑漏洞进行反驳，语言犀利，维护自身或父亲的尊严。 不同点：元方的反驳直接、坦诚，以事实和道理服人；孔文举的反驳则更显机智和幽默，先以“亲族关系”巧妙入门，再以“小时了了”反讽陈韪，更具辩论技巧。 启示： 与人沟通时，首先要明辨是非，坚持原则；其次要讲究策略，既要清晰表达观点，又要根据对象选择合适的方式。面对无理指责，既要敢于反驳，也要注意方式方法，做到不卑不亢。（言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $