回忆往事-【跳跳熊·预习教练】2025-2026学年六年级下册语文课堂笔记（统编版）

人文主题： 那些种在校园里长不大的 那些留在岁月中忘不掉的 语文要素： @运用学过的方 2 ©策划简单的校 是 第六单元 整理资料。 国活动，学写策划书。 13 综合性学习：难忘小学生活 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不 舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小 学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。 阿忆往事 活动建议 在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达 出来，并永久珍藏。“阅读材料”供参考。 填写时间轴”目的：回忆小学生活的点点滴滴。 1.线式时间轴。2.发散式时间轴。3.表格式时间轴。4.树状时间轴。 借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把 印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。 编写时间抽的注意事项 1.写清时间点、主要事件、人或物，还可以把相应的照片、文字等附在旁边。 2.可以将时间轴设计成多种形式：树形、花形、钟形、心形…还可以采用表格式时间线索图、时间 线等。 图分享难忘回忆目的：学会感恩，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出耒。 1.语言讲述。2.借助实物。3.表演讲述。 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的 人，有特殊意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。 不知不觉、难忘、不舍、快乐、成长、收获、感恩。 老师（语、数、英、音、体、美…） 入队仪式 人 同学（好朋友、学习伙伴…） 文艺汇演(“六一”，元旦） 集体活动（难忘）】 门卫叔叔、打饭阿姨… 运动会 「老师、同学赠送（卡片） 研学旅行 物品 具有成长意义（奖品、毕业照） 114 圈制作成长纪念册”目的：①学习收集、整理资料的方法；②珍藏小学这段难忘的成卡 记忆。 起回忆了小学生活之后，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长 记忆。 1.学校举办“淘淘乐”活动 2.参加拔河比赛。 3.拍毕业照。 六年级 1.成为学校红领巾监督岗成员 2.被评为“三好学生”。 五年级 3学校举办科技节。 1,获得运动会短跑此赛第一名。 2第一次演讲。 3学校举办“世界读书日” 四年级 活动。 1参加文体汇演大合唱。 三年级 2参加“植树造林”活动。 1,参加“六一”儿童节演出 2.参加跳绳比赛获得第一名 二年级 3.被选为语文小组长。 1.成为小学生。 2.加入少先队。 一年级 3.第一次参加升国旗仪式。 115 阅读材料 1老师领进门 主题概括·本文是一篇回忆性散文，作者深情地回忆了童年时代在启蒙老师的启发引导下受到文 学感染，在心田里播下了文学种子的事情，表达了作者尊敬老师、爱戴老师，以及对老师深深的感激 之情。 交代了“我”上学 ①1942年正月新春，我不满六周岁，就到邻村小学读书。 的时间、年龄、 地点。 ②这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。四个年级四 个班，四个班只有四十人。 ③老师姓田，十七岁就开始了小学教师生涯，执教四十年，桃李①满门，弟子 不下三千。 ④田老师很有口才，文笔也好。∥ 突出田老师组织教 第一部分(1~4)：概括写“我”到邻村小学读书的情况。 学的能力强。 ⑤开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的 学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级 学弟的小手，描红摹②纸。 6红摹纸上，一首小诗： 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 ⑦轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这 四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。 ⑧我还记得，故事的大意是： ⑨一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二三里。娘儿 这几句不是古诗的 内容，而是田老师 俩路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累 的想象。从中可 了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿 以看出田老师不仅 教学生识字学文，越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“…八枝，九枝，十枝”。他想折 还教学生如何做 人，教学生做一个 下一枝来，戴在耳朵上，把自已打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈 有社会公德心的喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听 人 了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成 本文作者刘绍棠，选作课文时有改动。 ①〔桃李〕比喻所教的学生。 造句：老校长致力小学教育三十年，（桃李）满天下。 ②〔摹〕仿效，照着样子做。 ③〔娓娓动听〕形容善于讲话，使人爱听。反义词：索然无味 116 思维导图· 介绍田老师一桃李满门文笔口才好 老师领进门 回忆田老师一上课编讲故事 深深爱师情 浓浓感恩意 感激田老师 田老师对“我”影响大 插柳之恩，终生难忘 座大花园… 一▲侧面描写。 ⑩我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止①，我却仍在发呆，直到 三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。 这句话运用了比 喻的修辞手法， ①那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜②的故事，一、二、三、四体现了田老师对 山“我”的影 年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨 响一为“我” 播下了文学的种 点点入地。∥ 子；教育“我” 做人。 第二部分(5~11)：具体写田老师编故事教古诗的经过。 ②从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开 了窍。 “恭恭敬敬”体 3我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年现了“我”对田 。老师的深深感激 前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我和尊敬之情。 那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳 引用 柳成荫③啊！” 赞美了田老师 ④十年树木，百年树人④；插柳之恩，终生难忘。∥ “树人”的品 德，表达了 第三部分(12~14)：写田老师对“我”的影响及“我”对田老师的感激之情。 “我”对田老师 的敬佩和感激之 多音字 情。 shǔ（数落） rhe(喝彩) 数{shù（数字） hē（喝水） shuo(数见不解) ①〔戛然而止〕形容声音突然中止。 造句：歌声（戛然而止），听众们仍沉迷其中。 ②〔引人入胜〕引人进入佳境（指风景或作品等）。 ③〔无心插柳柳成荫〕不经意插的柳枝，竟长成了参天大树。上句是“有意栽花花不发”。 ④〔十年树木，百年树人〕培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也 形容培养人才很不容易。 117 2 作文上的红双圈 主题概括·文章主要讲了作者的一篇处女作《补考》，被老师打了九十八个红双圈，后来被几经转载 的故事。这篇作文的成功，给了作者自信和力量，从此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。 文章赞颂了老师对自己人生的引领作用。 ①1972年的5月，我正上高二。学校里举办“红五月”征文比赛，我投了 稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。∥表因引号的作用是表示特定的称谓。 第一部分()：学校里举办“红五月”征文比赛，“我”投稿参赛。 ②一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏 里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢 “既有一”是指 “我”的《补 在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不 考》一文获得了 “何不 愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一 成功。 能有二”的意思 样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心 是为什么不能有 第二次的成功 怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师 父亲的话饱含着 给我的评价。 对“我”的鼓 动， 也说明了 ③带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校， 《补考》一文的 成功给“我”从 看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊 事文学创作增添 物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次 了自信和力量， 开启了“我”文 年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。 学创作的大门。 ←④那时，我己经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就 反问，强调了老 接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。 师的九十八个红 双图，开启了 ⑤没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条 “我”文学创作 的大门，引领 轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。∥ “我” 走向 第二部分(2~5)：由于征文获奖，“我”在老师的肯定和父亲的鼓励下，逐渐走上文 成功。 学创作的道路。 排比，对老师和 ⑥永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。∥ 母校表示由衷的 感榭，感情真 第三部分(6)：写“我”对老师、对母校的感激之情。 挚、强烈。 思维导图 投稿参赛，获红双圈鼓励 作文上的红双圈 不断发表，逐步成为作家 小小鼓励 无穷力量 感激老师与母校的鼓励 本文作者黄蓓佳，选作课文时有改动。 118 3 如何制作成长纪念册 一、收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如： 介绍制作成长纪念册可以选取的资料。 ◇有纪念意义的照片 ◇与成长相关的习作、书法、美术作品等 ◇各种获奖证书、奖牌（复印件或照片） ◇老师和同学的寄语、祝福 ◇不同时间拍摄的人物相同、场景相似的照片 ◇一些劳动成果，如手工课上编织的帽子、用瓶盖完成的《万里卡城》 快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。 。尽可能全面反映成卡的过程。 二、根据需要，给收集的资料分类归美要准确，不把资料归入错误的时间和栏目。 想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采用“编年体”的 方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来；也可以采用“栏目式”， 按照不同的栏目把内容分成几个部分。 列举分类方式 编年体 栏目式 一年级一我上学了 发展足迹 以时间为序，成 二年级一我进步了 多彩生活 卡过程一目了 三年级一我长大了 分门别类，条理 然，很容易唤起 才艺集萃 清晰，中心突出。 四年级—我学会了 人物的回忆。 五年级 我做到了 班级之最 六年级一 我毕业了 毕业赠言 你也可以按照自己的想法从其他角度进行分类。 阅读提示 制作成长纪念册大体分三个步骤： 第一步，在已经制作完成的时间轴上选取有代表性的成长资料。 第二步，给收集的资料分美。 第三步，编排成卡纪念册。成长纪念册可以是书刊式的纸质成卡纪念册，也可以是网页式的电子成长 纪念册。 纸质的成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几个部分，并要有一个贴切的名字，正文内容需按照一 定川顺序编排。 119 三、编排成长纪念册 ①封面要有吸引力； 般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分 ②封面要体现“回忆往 怎样编排成长纪念册呢？注意：①印在封面上的名字，应该与封面的插图 相呼应；②名字也可以反映纪念册的内容 事”这一主题； 1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 ③封面要与纪念册的 2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老 名字相呼应； 师或家长写。 ④封面要反映纪念册 扉页的基本要求 》确保阅读起耒顺畅 的内容。 3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的 文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。文字与画面相结合，让页面充满美感 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段 最有价值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。 同学范例 我的成长历程 一年级 那是一个阳光明媚的早上，妈妈领着我踏入 了学校的大门。从那一天开始，我成了一名小学 生，开启了新的人生之路 二年级 从戴上红领巾的那一刻，我就是一名真正的 少先队员了。我高兴、自豪，同时也感受到了自 己所肩负的责任。 十+十十十 十十“十一十 三年级 课堂上，我认真思考，积极回答老师的问题 在这样一个学习氛围浓厚的集体中，我如鱼得 水，学习成绩一直名列前茅。 四年级 在学习之余，我加入了“科技小组”，在这 里，我学到了许多课本之外的知识，视野也更加 开阔了。 五年级 在“读书之星”演讲比赛中，我获得了一等 奖，这是对我付出的回报，这次比赛更加坚定了 我要努力学习的信念。 120