习作例文&习作：让真情自然流露-【跳跳熊·预习教练】2025-2026学年六年级下册语文课堂笔记（统编版）

交流平台 这句话的意思是：人的情感会随着周围的景物而变化，文章是这些情感的抒发。说明写文章要 抒发自己的真情实感 “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实 情感。 间接抒情 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而 然地流露情感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”： “我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等 母亲回来…”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地 表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 直接抒情 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋 惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。 初试身手 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所 不同。如： 一直想养一只小狗！ 打篮球的时候，我有几个好机会 妈妈今天终于答应了。 没把握住，结果我们输给了二班。 心情好 路旁的一朵朵花儿好 路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无 心情不好 高兴 像在对我微笑，树上的鸟 精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳 垂头表气 儿也在欢唱，树叶沙沙作 地叫着，也像是在讥笑我。 响，好像也在为我高兴。 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别 写几句话。 走在小巷里奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 【参考答案】 走在小巷里 好：今天，我回到了多年没回的老家。走在小巷里，家家户户的灯陆续亮了，照在小巷 的墙壁上，显得特别温暖。不远处传来几声狗吠，似乎狗儿也按捺不住心中的喜悦，欢叫起 来迎接主人回家。 不好：我闷闷不乐地独自走在小巷中，那灰黑的墙壁板着脸，也似手要训川斥我一番。墙 角的一只狗“汪汪”地嚎叫着，仿佛在嘲笑我一样。 58 习作例文 别了，语文课 钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是 懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋 从对“我”的神态、 神态描写 心理描写中，可以 味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。 体会到“我”对语 神太描写 我为什么会忽然喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那 文课的情感变化： 不喜欢语文课→喜 么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课 欢上了语文课。 心理描写 钟声。 “一口气”强调 放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书 ·“我”没有停歌地 读完了书，说明 先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后 “我”对中文产生 讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我 了浓厚的兴趣。 有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早 点儿知道中文的丰富和优美： 我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移 民到中美洲，我还有机会学习中文吗？” 爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为 本文作者何紫，选作课文时有改动。 59 华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心 体现了“我”慌张的。 你会渐渐忘记了中文。” 心情。 用几个具体 我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就 事例写出了“我” 对语文课的情感 有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级， 变化，读起来非 常真实自然。 可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大 约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温习 今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸， 体现了“我”对中文 用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学 的喜爱与不舍。 习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子 全学会。 我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我； 最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！语 bù 语言描写，从侧面表 文课上，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看， 现了“我”对语文课 然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说： 由不喜欢到喜欢的 情感变化。 “陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总 这段内心独白，把 不合格，现在却得了一百分！” “我”心里想说的话 这段独白， 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上 直接写出来，表达了 更加直接而强烈 “我”因不能再学习地表达了心情。 你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同 gin 中文而难过和痛苦 的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看 的心情，情感表达直 接而强烈。 见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！” 同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切 语言描写，表现了 地抚着我的头，说：“小允，是为你的进步而哭吗？” “我”对之前没有好 好学习中文的懊悔 我擦拭着泪水，站起来，鸣咽着说：“张先生，我下星 和对移民后再没有 期要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我…我再没 机会学习中文的难 过。 有机会学习中文了。” “轻抚”体现了张先。 泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知 生对“我”的理解和 道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。 关心。 离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念 册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中文。 60 这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用 鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：“陈小允是最后一 XU 天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我 没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语 文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记 母语。” 我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围 写告别语文 上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的 课，可能有很多 事情可写，这里 选择合适的材料表 热情，使我热泪盈眶。形容心情非常激动。 选择了老师和同 →达情感 学留言、送书的 别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘 事，把气氛与心 情突显出来。 记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。 我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。 课后题 默读课文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。 【参考答案】“我”对学习语文的情感和态度的变化：懒洋洋提不起劲→喜欢→担心以 后没有机会学习语文而伤心难过→激励自己把中文自修好。作者是通过对比手法和丰富 的心理描写来表达的。如开头写“我”以前上语文课时“总是懒洋洋提不起劲”；后耒却 觉得“别有一番滋味”；再后来知道了“中文的丰富和优美”，对语文产生了兴趣；将移民 到中美洲，“我”担心以后可能没有机会再学中文，感到悲伤、焦虑；最后告别时，老师和同 学们的礼物让“我”热泪盈眶，“我”激励自己把中文自修好。全文情节环环相扣，步步深 入，细腻而真实地体现了“我”的情感和态度的变化。 61 交代了作者童年时 阳光的两种用法 艰苦的生活环境。 童年的大院里，住的都是引车卖浆者流，生活不大富 yù 裕，日子各有各的过法。 冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰 动作描写，可以看 凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午 出母亲是一个辛勤 操持家务、无微不 的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这 至地照顾孩子的慈 样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母 母，是一个在艰苦的《 生活环境下有着丰 亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好， 富的生活经验，并且 铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的， 善于发挥创意的聪 连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说： 明能干的人。 “我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳 “老阳儿”的含义。 叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。 通过讲述母 从母亲那里，我总能听到好多新词。把老阳儿叠起来， 亲把“老阳儿” 让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折 叠在被子里的事 情，作者的情感 叠自如吗？在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最热烈 自然地流露出来。 的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味 比喻，既写出了阳 光晒过的被子的温 道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸， 暖，又写出了母亲对 xin 比暖水袋温馨许多。 “我”的爱。 街坊毕大妈，靠摆摊儿养活一家老小。她家门口有一 口半人多高的大水缸，冬天用它来储存大白菜，夏天它还 有特殊的用处。夏天到来时，每天中午，毕大妈都要接满 一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的 rong 水都有些烫手了。水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解 阳光，这大概是童年时候我最大的发现了。溶解糖的水变 排比，写出了阳光 的第二种用法一把 甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母 水晒暖。 亲温暖的怀抱。 本文作者肖复兴，选作课文时有改动。 62 毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈 把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就 是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里 nézha 啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 这句话与前文的 那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都 “我这是把老阳儿 作者反复提 叠起来了”有异曲 是用火烧热水，像毕大妈这样给孩子洗澡，在我们大院是 到的“老阳儿”。 同工之处。作者两 起到了贯穿全文 次用美似的说法耒 独一份。母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里 情感脉络的作用。 表达母亲和毕大妈 面了！” 在艰苦的生活环境 中乐观、积极的生 我得佩服母亲用词的准确和生动，一个“煮”字，让 活态度。 太阳成了居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶， 将“老阳儿”与“柴 这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。 未油盐酱醋茶”并 提，突出了阳光在 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又 人们生活中的重要 地位。 离得开老阳儿呢？如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿 ren 也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油 盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。不过，如母亲和毕大妈 赞美了母亲和毕大 这样将阳光派上如此用法的人家，也不多。这样的用法， 妈的聪明才智。 需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出 的一点儿本事。阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着 母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有 滋有味。 课后题◆ 圈从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？和 同学交流。 【参考答案】从两家人的生活中，我体会到了她们的生活智慧和美好内心。本文表达了 “我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。 作者选取了“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光一“把‘老阳儿’叠在被子 里”“晒水给孩子们洗澡”这两件事情，表达了对普通劳动者的赞美之情。同时用“老阳 儿”这一条主线，贯穿全文，在叙事中自然而然地表达情感。 63 习作 让真情自然流露 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。 积 畅快 欣喜若狂 激动 欣慰 的情感体 感动 归心似箭 盼望 消 愤怒 惧怕 沮丧 的 愧疚 情感体 难过 忐忑不安 追悔莫及 真情实感 具体事例 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印 象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 写的时侯注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 用诚恳的态度，真实、自然地说出自己想表达的话，不说空话、假话、套话。 如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。 直接抒情（反问：加强语气） 表达情感的方式 1.融情于事（选取具体事例） 间接抒情2.融情于景（环境渲来） 3.融情于人（内心独白、动作、神态、语言…） 64