期末综合质量检测卷2-【锦上添花】2025-2026学年八年级下册语文直击考点与单元双测（统编版·新教材）

期末检测 》语文·八年级下 高升无碗 期末综合质量检测卷（二）】 做好题考高分 时间：120分钟满分：120分 题 号 三 四 五 总 分 得 分 封 、积累与运用（共22分） 1.班级开展“知老家，爱河南”主题学习活动，你所在的小组搜集 整理了一些材料，请你完善。（共6分) 小组成员想用下面这段文字介绍中岳嵩山，里面有一些 字词拿不准，请你判断。 嵩山坐落于河南省中部，山麓绿荫如盖，掩映着少林寺的 红墙黄瓦与中岳庙的飞檐翘角。作为五岳中的“中岳”，它名 (符副)其实地承载着中华文明“天地之中”的文化 密码。太室、少室两座主峰如巨人般矗立于云端，石璧间镌刻 着亿万年的地质风魏若登上峻极峰（瞭缭） 望， 三十六峰如翠浪翻涌，晨雾中塔影隐约，暮色里钟声悠远，古 老的砖石与流淌的山风，仿佛在讲述华夏大地的壮美与智慧。 内 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 (2分) 山麓( 矗立( (2)）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 名( )其实 ( )望 (3)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 不 2.小组成员感觉用文字呈现河南文化名人的生平事迹不够直 观，请你根据材料，将表格中的空缺信息补充完整。要求：语 言简洁，每处不超过12字。(8分) 杜甫，字子美，号少陵野老，被后世尊为“诗圣”，其诗被誉 为“诗史”。盛唐时期，杜甫正值青年，他漫游吴越、齐赵之地， 得 与李白、高适等人结交为好友，作品字里行间洋溢着对人生与 时代的憧憬。后赴长安求仕，因李林甫权术操纵而落第。困 居长安十年间，他目睹权贵奢靡、体察民生疾苦，诗风渐成“沉 郁顿挫”之貌。安史之乱爆发后，他被俘长安，后冒死投奔肃 宗任左拾遗，因直谏被贬。此阶段，他的创作达到现实主义高 峰，以诗笔勾勒唐王朝由盛转衰的历史图景。暮年弃官入蜀， 后因战乱辗转多地，最终贫病交加，逝于湘江。他一生忧思悲 悯皆凝结于诗，成就“诗圣”垂范千古的精神高度。 青春时期 ② 安史之乱 暮年时期 ① ③ ④ 弃官入蜀 病逝湘江 ⑦ ② ③ ④ 题3.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文 名句补充完整。(8分) 了解家乡，爱上河南。我们走进乡村人家，欣赏 “① ,② ”(李白《送友人》) 的山清水秀，感受“③ ,并怡然自乐”（陶渊明 《桃花源记》)的祥和；走进洛阳白马寺，殿内唯有钟声悠悠回 荡，让人想到“④ ,⑤ (常建《题破山寺后禅院》)的幽寂之境；驻足黄河岸边，领略 “⑥ ,⑦ ”(孟浩然《望洞 庭湖上张丞相》)般的磅礴气势。热爱河南，我们要厚植“安得 广厦千万间，⑧ ”(杜甫《茅屋为秋风所破 歌》)的家国情怀，努力拼搏，为家乡河南的建设增光添彩！ 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分) 三登泰岳 韩天衡 ①1978年初春，为拍摄《书法艺术》电影，我与朋友一行五人 访碑泰山。彼时经历寒冬的泰山似在冬眠中还未苏醒，落叶的 树，无芽的草，一片土黄色，很莽荒的萧瑟相貌。晨八时进山门， 拾级而上，偶要攀爬土坡，一路走去，赏右侧大山坡上字大于斗， 整幅字巨大到看不到边际的古代“大字之王”一经石峪金刚经 刻石；观不知其年的五老松，它那奇崛开张如龙蟠凤舞的姿势， 让我们绕着它转悠了四五圈，还觉看不够。 ②那时节，山上还多余雪。风萧萧的晚间睡在招待所里，还 算暖和。翌日晨四时，裹上借来的棉军大衣，急匆匆地赶往东侧 日观峰的拱北石景观台看日出。记得李太白有“日出东方限，似 从地底来”的诗句，我这次要亲见奇景了。寒风中，急切地期待 日出，终于，旭日在一片曙光的簇拥下，矜持地露脸了。那奇艳 的红，似乎只有刚出炉的钢水才有这般厚实、凝重、绚烂。眨眼 间旭日已从海上跃起，爬上远处起伏如波涛的群山，这以天地为 幕的大观，奇妙到铭心刻骨。此时高居山巅而临下的我，不由吟 起了“山登绝顶我为峰”的诗句。自豪啊！ ③2008年盛夏，又有登泰山之旅。但此时“旅”的辛苦，都被 现代化的交通工具一扫而光，“攀登”一说，成了夸张说辞，虚张 声势。旅游车直送中天门，再乘坐缆车空降到南天门。一路上 满目碧绿，生机勃勃，大有“游”之乐，而无“旅”之艰，甚觉轻松。 但世上事，得必有失，步行登山的一路景致也因此无缘欣赏，不 免生出了浓浓的失落感。 ④旧地重游，泰山已不复三十年前我初游时的清寂，变得游 人如织，熙熙攘攘。美景恨不百回看，午后时分，又登上了观景 台，体悟孔子“登泰山而小天下”的感受，玩味杜工部“会当凌绝 顶，一览众山小”的诗境。然而，环顾南北而有所思，此处泰山独 高，再遥望西南，那边睡上的珠峰，要高出泰山若干倍。珠峰有 灵，会视泰山为小丘的。又想到古人常用“泰山北斗”作美喻，将 泰山与北斗并列，其实，居北斗而俯看泰山，它仅是砂石一粒，渺 焉难寻。我彼时不由自问：天下小了，泰山小了，“小天下”的自 身岂不更加渺小了？！初登泰山时的莫名自豪、自大此际被一扫 而空。得此感悟，折返海上后，我披刀叩石，刻了一大方印，曰 “登山小己”，自警也。 ⑤八年后，岁近八旬的老朽，有幸三登泰岳。旅游业更加发 达了，在一条龙衔接的全程周到服务下，一切攀山艰辛的顾虑早 已全消。初登泰山时九小时的路程如今仅需一小时，在车上，在 缆车车厢里，坐看窗外，满山遍野的绿，还夹杂着些许的红，天成 的斑斓，是老成而醇郁的秋滋味。那明灭断续的登山路，似断线 的珍珠串，时隐时显，美极。也怪，我总觉得人的思维多有“贱” 的一面，至少我是如此。初登泰山时那般艰辛，多挪身一步都觉 烦难，那时多向往一步登天的舒坦便捷。如今，舒坦便捷了，却 又惦记着当初辛苦中才能获得的乐趣。 ⑥还惦记着藏匿其里的满是佳境的“经石峪”“五老松”“十 八盘”，以及沿山镌刻在石壁上满目琳琅的古贤题记。我庆幸， 亏得有第一次全程的步行，否则，也许以为巍峨的泰山，其妙处 仅在山巅的几处胜迹呢。 ⑦久久地站立在观景台上，由远而近，感受到一座山、一座 城市的勃勃生机，新的得体，古的雅致，相得益彰。今胜昔、换新 天，靠的是不断奋斗、不断努力。由景及心，此时不无联潮的浮 想：古人有句“少壮不努力，老大徒伤悲”。吾今老大矣，生理上 当服老、知老，心理上应年轻、忘老。岂能借口自己的年衰体弱 而虚度岁月，空抛时光？！ ⑧折回申江，即择佳石，挑灯刻制了一枚“老大努力”的印 章，既以明志，也以自励。 ⑨泰山拱北石景观台，对我而言，不仅可观山赏景，更像是 无声的传递正能量的讲台，作为一个年届八旬的文艺老学生，三 登泰山，曾让我三变心志一“山登绝顶我为峰”，是盲目膨胀的 自信；“登山小己”是清醒而及时的自警；“老大努力”是衰老不言 退、不言败的自励。 ⑩在既往的四十年，见证和蕴蓄着华夏文明史的崔嵬泰山， 对于我是诤友，更是良师。 4.文章以“我”三次登泰山的经历为线索，记录了不同时期的所 见所感，请梳理文章内容，填写表格。(4分) 登泰山时间 所见景象 所感 1978年初春 旭日东升的壮丽景色 自豪，自大 2008年盛夏 ② ③ ① 满山遍野的绿，还夹杂着些许的红 ④ 5.文中第④段提到作者在2008年登泰山时感悟到“天下小了， 泰山小了，‘小天下’的自身岂不更加渺小”，有人认为这是赘 笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。(4分) 6.联系上下文，品味第②段画线句子的表达效果。（4分) 7.文中作者一边记述泰山的景象，一边表达自己的感受。请找 出第⑦段中一处叙写景象及感受的句子，简析这样写的好处。 (5分) (二)阅读下文，完成8~10题。（共11分) 在平政初中的讲演 朱山坡 ①同学们，借此机会，我想和大家交流一下关于文学和当作 家的体会。 ②在生活中，你说话有文采，能引经据典，别人会说你是喝 过墨水的人；你走在大街上，看到的广告词，都与文学有关，如 “喝××酒，做天下文章”“一品黄山，天高云淡”。 ③“东西南北中，发财到广东。”广东有一个诗人赵红尘，给 茅台酒写了一首诗《酒神醉了》，据称得了两千万。上海《萌芽》 杂志前几年举行的新概念作文比赛，前三名可免试进入武汉大 学、华东师范大学等名校读书。还可以一举成名，如郭敬明、韩 寒、张悦然，他们的作文离文学很近。 ④从很小的时候起，我就很崇拜那些作家，佩服他们高超的 写作技巧与丰富的想象力。只见他们笔尖一动，就把一件普普 通通的小事变得那样丰富多彩，让人读起来朗朗上口，经久不 忘。如朱自清的散文《匆匆》《背影》《荷塘月色》；还有鲁迅的 《孔乙己》，短短的三千字，勾画出一个旧时知识分子的狼狈：“一 个穿着长衫而站着喝酒的人”，最后他是爬着来酒店的，手掌上 沾着泥土，多么令人震惊的场景。这些美文激发了我写作的欲 望，这种欲望更加坚定了我当作家的决心。从那时起，我就开始 为实现这一个梦想而努力。 ⑤为了让这个理想早日成为现实，我如饥似渴地阅读着名 篇名作，当时买不到文学名著，只要跟文学靠边的文字都读。从 中汲取着养分，金庸、琼瑶、席慕蓉、巴金、鲁迅、川端康成、高尔 基、海明威…一系列文坛巨星的作品在我脑中滑过，我的写作 水平不断提升。那时候，为了提高自己的文学水平，我参加了 《星星》的函授，43元学费，比我一个学期的学费还多。为了参加 玉林《金田》的一个笔会，50元费用，是一笔天文数字，我利用暑 假贩卖雪条，从六靖到高州。小时候，没有钱，在六靖镇的街头， 我在书摊上“窃读”被人无情地赶走，我还成功在六靖新华书店 “窃读”了一整个下午。 ⑥要想从爱好写作到成为作家，这个过程并不简单，它将充 满艰辛，充满苦涩。对于我来说，要想成为一个真正的作家，首 先就要有扎实的基础。在日常的学习生活中，我时刻坚守着这 样的理念，多读、多思、多看、多听、多学、多练。【A】多读就是博 览群书，积累美词佳句，让自己的作品充满诗情画意；【B】多思就 是在欣赏佳作时，要善于分析和吸收，并创造性地运用到自己的 作品中；【C】多看和多听就是积累生活中的小事，从中选出自己 可用的素材，巧妙地融入自己的作品。【D】多学指多学习写作技 巧，这是最重要的，如果仅在词语上下死功夫，写出的文章就是 空洞的、华而不实的；【E】多练就是勤动笔，这是提高写作水平的 最重要的一个环节。 ⑦但是，即使你有志当作家，也不要忘记，目前你们最大的 任务不是当作家，而是好好学习，充分发挥自已的才能，将来进 入适合自身才能发展的大学。因为大学才是你一生中最重要的 成长阶段，也是你谋生的一个重要台阶。还因为，当作家是一辈 子的事情，不是一百米冲刺，是马拉松长跑，不能急于一时。 ⑧我们今天来这里，目的并不是来劝大家选择文学这条道 路，我只想告诉大家，一个人，有一点文学修养是很有用的，无论 对你将来的工作，还是对你的气质都大有裨益。如果大家都明 白这一点，而且在今后的学习中不断提高自己的文学修养，那 么，我们今天就不算白来。 8.请你根据文章梳理作者的演讲思路，完成下面的思维导图。 (4分) 开场白 ① 设置情境，列举生活中常见的文学现象。 演讲内容 ② 结尾 重中主题，号召学生好好学习并提高自己 的文学修养 9.文中第⑥段中【A】【B】【C】【D】【E】五个句子能否调换顺序？ 为什么？(3分) 10.本文和《应有格物致知精神》这篇课文，作者在演讲中都引入 了自身的例子。请你结合两篇演讲的内容，谈一谈在演讲中 结合自身经历的好处。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下文，完成11~14题。（共11分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底 以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖 世间之色，其为正也间也①，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水， 乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②；比之含烟新柳则较浓，比之 脱箨③初篁则较淡；温于玉，滑于纨④；至寒至腴，可拊⑤可餐。 (节选自袁中道《游青溪记》) 【注释】①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间 色（绿、红、紫）。②岚：林中雾气。③箨(tuò)：竹笋皮，笋壳。 ④纨：白色的丝绢。⑤拊(fǔ)：抚摸。 11.下列选项中加点词语意义和用法相同的一项是 )(2分) A.如鸣珮环 如秋天 B.卷石底以出 以径寸之木(《核舟记》) C.潭中鱼可百许头 可拊可餐 D.乃记之而去 青溪之跳珠溅雪 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分)》 其岸势犬牙差互，不可知其源。 13.乙文是怎样突出水的特点的？请结合具体内容分析。(3分) 14.甲、乙两文都写作者赏水的感受，但心情有所不同。请你作简 要描述。(4分) (二)阅读下面这首宋诗，回答问题。(4分) 卖药翁 陆游 老翁如我老，卖药以代耕。 得钱付酒家，一毫不自营。 浩歌和①邻叟，苦语诲后生。 我欲为作传，无人知姓名。 【注释】①和：和谐地跟着唱或伴奏，这里指卖药翁与邻叟相 互唱和。 15.本诗以卖药翁的生活展现出一种人生态度，而白居易的《卖 炭翁》通过卖炭翁的遭遇反映社会现实。这两首诗分别表达 了诗人怎样的情感态度？请简要分析。（4分) 四、名著阅读(5分)】 16.“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示 例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行 “可视化”转化，并结合名著说明理由。(5分) 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。 《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照 人类社会。如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢 劫行径。 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 人生是一场旅行。我们走过山川田野，才领略自然风光； 走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春 锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有 经历过，才会明白一些事情。 （1)请以《走过，才 》为题，写一篇记叙文，投稿校刊 “成长印记”专栏。 (2)上面材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟 题目，写一篇文章，投稿校刊“思想火花”专栏。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。锦上涤花 的丰富多彩的感受，而“摩肩接踵”侧重于形容来 往行人众多，很拥挤，与语境不符，所以用“接踵而 至”更贴切。 2.示例一：书法。可将书法作品作为封面或内页装 饰，配以“和”文化解读文字，让读者欣赏书法时感 受“和”文化内涵。 示例二：剪纸。把剪纸作品排版于页面，添加说明 文字，介绍剪纸与“和”文化结合及传播作用。 3.①关关雎鸠②在河之洲 ③黄发垂髫④并怡然自乐 ⑤可怜身上衣正单⑥心忧炭贱愿天寒 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻 4.①佝偻着挪进棚子，摸索着坐下，侧头倾听嘈杂 平息 ②捻拨坠胡、敲简板，唱《杨家将》，头随唱腔晃动， 闭目仰首或俯身低徊 ③忘记旱烟、针线，孩童被吸引，叫好、拍腿，议论 ④意犹未尽，叹息议论，将毛栗、硬币放进搪瓷盆 5.示例：运用比喻的修辞手法，“那嗓子，像是被砂纸 打磨过岁月的木头”，将嗓子比作打磨过的木头，形 象写出声音的粗粝；“弦音…时而如金戈铁马 …时而又如幽谷鸣咽”，把弦音比作金戈铁马、幽 谷鸣咽，表现其变化多端。 6.“土地深处的声响”指坠子书源于民间，扎根豫北 乡土；“粗粝的生命力”体现在盲艺人虽年迈失明 却技艺精湛，坠子书历经岁月仍被喜爱；“直抵人心 的温度”是说书内容中的忠义情感、听书时的人情 交融，如众人被故事打动、互动，体现冯杰对乡土文 化和民众的悲悯与深情。 7.示例：尊敬的编者： 我想推荐《在豫北，听一场坠子》增补至八年 级语文下册第一单元。文中坠子书是豫北民俗，艺 人表演与听众互动展现风土人情，契合单元“民俗 风情”主题。文章综合记叙、描写，语言生动，如对 艺人动作、听众神态的刻画，能让学生感受民俗价 值，学习表达方式。 8.圭、沙斗、漏壶机械钟表石英电子钟 9.说明方法：作比较、作引用。作用：生动地说明现代 生活中人们时间观念增强了；语言活泼有趣，浅显 易懂，增强了文章的趣味性。 10.因为现代科学技术的一些领域需要精确到百万分 之一秒乃至百亿分之一秒的标准时间，若用分秒 计算，会“差之毫秒，失之千里”。 11.B【解析】A项不同，而：连词，表示修饰/连词， 表示转折；B项相同，若：好像；C项不同，环：环 顾/玉环；D项不同，类：同类/像。故选B。 12.这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南方的大海。 13.苏轼“凄然伤之”是他刚到海南岛，看见天水茫 茫，遥无归期，不禁悲从中来，心生感伤；苏轼为人 豁达、豪爽，想到世界、国家、众生都和自己一样， 处于孤岛之上，所以，“念此可以一笑”。 14.示例一：从“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其 几千里也…”“覆盆水于地，芥浮于水，蚁附于 芥，茫然不知所济…”等语句能看出，苏轼在文 学创作方面受到庄子的影响，善于运用联想和想 象，借助夸张、排比来叙事说理。 示例二：从文章的思想情感方面来看，苏轼的作品 大多表现得旷达、豪放，这说明庄子主张的“天人 合一”“清静无为”思想也对苏轼产生了重大 影响。 15.诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想 到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉 思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人舍己为人（推己 及人)、忧国忧民（关心百姓疾苦）的高尚情怀。 16.示例一：选A。《经典常谈》是文化随笔，独立成 篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，获得对我国 传统文化的重新认识。《经典常谈》通过介绍《说 文解字》《周易》《史记》等经典著作，不仅展示我 国古代思想文化的基本面貌，也告诉我们阅读经 典，了解学习本国传统文化的一些具体方法。适 合选择性阅读，尤其可以参考原著，以获得对作品 更加深刻的理解。 示例二：选B。《昆虫记》是科普作品，有专业性较 强的概念、术语，可通过查找工具书和相关资料把 握其含义。《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写 生动的片段，适合采用摘抄精彩片段、鉴赏、点评 的方法阅读。《昆虫记》还是一部外国文学作品， 有不同的译文版本，有条件的可以与多种译本进 行比较阅读。 期末综合质量检测卷（二） 1.(1)ùchù (2)副瞭 (3)将“风貌”改为“传奇”。 2.①长安求仕落第②困居长安十年间③诗风沉 郁顿挫④直谏被贬 3.①青山横北郭②白水绕东城 ③黄发垂髫④万籁此都寂 ⑤但余钟磬音⑥气蒸云梦泽 ⑦波撼岳阳城⑧大庇天下寒士俱欢颜 4.(1)①八年后的秋天 ②满目碧绿，生机勃勃，游人如织 ③失落，自警 ④怀念，自励 RJ·八语下 5.不同意。这段内容通过对比泰山与珠峰、北斗的渺 小，深化了作者对自身渺小的感悟，是文章思想升 华的关键。它承接了前文“登泰山而小天下”的豪 情，又为后文“登山小己”的自警作铺垫，使文章逻 辑严密，富有哲理。 6.运用拟人的修辞手法，赋予旭日以人的动作，生动 形象地写出了日出东方，于海平面一跃而起的场 景，表达了作者对眼前自然奇观的赞叹之情。 7.例句：“久久地站立在观景台上，由远而近，感受到 一座山、一座城市的勃勒生机…相得益彰。今胜 昔、换新天，靠的是不断奋斗、不断努力”好处：将眼 前“山与城市的新古交融”之景与“今胜昔靠奋斗” 的感悟结合，情景交融，使景物描写不流于表面，而 是成为作者思想升华的载体，增强文章的感染力与 深度。 8.①开门见山，点明演讲内容：交流关于文学和当作 家的体会。 ②联系自身，讲述自己想要成为作家并不断努力的 故事。 9.不能调换顺序。这五句话与前文中“时刻坚守着这 样的理念，多读、多思、多看、多听、多学、多练”的内 容一一照应，并且这六个要素之间是有内在逻辑关 系的，是一个完整的学习步骤，且前一句阐述的要 素是后一句阐述要素的基础。所以不能调换顺序。 10.①本文的作者讲述了学生时期想成为作家并为之 努力的经历，符合听众学生的身份认知，从而拉近 小册子部分 八年级语 第一单元 1.(1)D (2)撼羁 (3)叹为观止 2.D【解析】A项有误，语序不当，应将“保护”与“了 解”调换位置；B项有误，两面对一面，应将“是否” 删去；C项有误，产生歧义，“两个自闭症孩子的妈 妈”是指两个自闭症孩子的同一个妈妈，还是两位 各自有一个自闭症孩子的妈妈，表意不明确，可改 为“自闭症孩子的两个妈妈”；D项正确。故选D。 3.A 4.B【解析】文段是围绕“年画”展开的，“最早的名 称”说明③句时间最早，应为首句；①④②句分别从 宋、明、清三个朝代按照时间顺序介绍年画。所以 正确排列为：③①④②。故选B。 5.画面内容：一个胖娃娃怀抱着一条大鲤鱼，周围有 莲花等装饰。寓意：“鱼”与“余”谐音，“莲”与 “连”谐音，象征着连年有余，表达了人们对生活富 足、吉祥美好的期盼。 参美答案 了与听众之间的距离。②《应有格物致知精神》的 作者通过讲述自己在美国大学的经历，阐述格物致 知的重要性，更容易打动听众，使演讲更有感染力。 11.A【解析】A项相同，如：动词，好像；B项不同， 以：相当于连词“而”，表承接/介词，用；C项不同， 可：副词，大约/动词，可以；D项不同，之：代词，代 “游小石潭这件事”/助词，用于主谓之间，不译。 故选A。 12.那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法看 到潭水的源头。 13.乙文运用比喻的修辞手法，用“秋天”“晓岚”含烟 新柳”“脱箨初篁”等比喻水色（或：用“含烟新柳” “脱箨初篁”“玉”和水进行比较) 14.甲文作者柳宗元的感受为先乐后忧，乙文作者的 感受始终为乐。 15.《卖药翁》表达作者对卖药翁超然物外、自由洒脱 生活的欣赏与向往，暗含对世俗功利的厌弃；《卖 炭翁》表达作者对卖炭翁悲惨遭遇的深切同情，揭 露统治阶层对劳动人民的残酷剥削。 16.示例：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可 视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者 在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的 介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化精髓 的路径和方向。如在谈诗与文的部分，按照时间 顺序，介绍重点人物、清晰简明地展现了中国古代 诗和文的发展脉络。 答案详解 文（下）RJ 6.家乡的渔鼓渔鼓在乡村的重要地位对家乡的 怀念和对渔鼓艺术喜爱 7.第⑤段的画线句运用了比喻的修辞手法，将“渔鼓 声”比作“家乡的大运河”，生动形象地表现了渔鼓 声像大运河一样滋养着作者的家乡，承载着浓浓的 乡情；将“渔鼓声”比作“穿越时空的天籁”，形象地 描绘了渔鼓声穿越时空，回响在作者的耳畔，表达 了作者对家乡渔鼓的喜爱和怀念。 8.没有离题。因为村民和孩子的表现从侧面反映了 渔鼓在乡村的重要地位和渔鼓艺人说唱的主要特 点，与文章主题紧密相关。 9.“那么亲切，又仿佛那么遥远”意味着渔鼓声对作 者来说既熟悉又陌生。亲切是因为渔鼓声承载着 作者对家乡的怀念和儿时的记忆；遥远是因为随着 时间的流逝，渔鼓艺术逐渐消失，让作者感到一种 逝去的怀念。 10.因为人们可以放下手中的活，看灯到半夜；齐心协 力扎狮子、制作花灯，忙碌中透着欢乐，舞狮表演 精彩，气氛热烈；文唱演员的表演精彩，带着泥土 气息的道白、唱腔，很对父老乡亲的胃口。