第1单元(小册子)-【锦上添花】2025-2026学年八年级下册语文直击考点与单元双测（统编版·新教材）

RJ·八语下 高升无碗 做好题考高分 考点一积累与运用 1.阅读下面语段，回答问题。 刘成章笔下的安塞腰鼓活力四射，震 hàn人心。那茂腾腾的后生，蹦跳如蛙，强 健豪放；那磅礴的气势，挣脱了束缚，挣脱了 T绊；那展现着力与美的舞姿，令人着迷，让 人 (叹为观止望洋兴叹)； 那戛然而止的收场，余韵无穷，让人大彻 大悟。 (1)依次给语段中加点的字注音，全部正确 的一项是 A.bang zheng ga B.bang zheng jia C.pang zheng ga D.pang zheng jia (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应 的汉字。 震hàn( ( )绊 (3)文段横线处应填写哪个词语，请工整 书写。 2.下列句子中没有语病的一项是 A.保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每 个中国人义不容辞的责任。 B.我们是否能弘扬传统文化，关键在于各部 门的重视。 C.两个自闭症孩子的妈妈写了一本孩子成 长历程的书，给有同样情况的妈妈提供 参考。 D.在实现中华民族伟大复兴的征途上，每一 个人都要心怀梦想、奋勇拼搏。 3.下列有关文学常识及课文内容的表述，不正 确的一项是 A.《社戏》是我国伟大的文学家、思想家、革 命家鲁迅先生写的一篇反映童年生活的 散文，表达了作者对少年时代生活的 怀念。 B.《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的 形式写成，使用了富有地方色彩的词语， 展示出浓郁的陕北风情。 单元 C.《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的 一篇抒情散文，文中大量地运用排比、比 喻和反复的修辞手法，使语言气势充沛， 节奏鲜明，感情强烈。 D.《灯笼》一文以散文的自由笔法，抒写了 作者关于灯笼的一些记忆，从不同方面表 达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 4.下面是小文为“我最爱的民俗物件”搜集的 资料，其中有几句话被打乱了，请你排序。 ( 春节贴年画，在我国由来已久。 ,这些泛指年节 之时张贴的民俗画，亦即年画。直至清道光 二十九年，才第一次出现了“年画”这一说 法，并被沿用下来。 ①年画虽形成于宋代，但此时并没有年画这 一称呼，而是称作“纸画” ②清朝初年，北京把年画叫“卫画”，当初北 京销售的年画多出自天津的杨柳青 ③年画，古称“门神画”，其最早的名称叫 “门画” ④明代宫中叫作“画贴” A.①③②④ B.③①④② C.①②③④ D.③①②④ 5.剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛， 造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的 一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿 诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活 的向往。请你仔细观察如图这幅剪纸作品， 描绘画面内容，并揭示其寓意。 锦上涤義 考点二现代文阅读 (一)阅读下文，完成6~9题。 家乡的渔鼓 李海流 ①我出生在微山湖畔的一个小村庄，在我 童年的记忆里，除了几本翻得破破烂烂的小人 书，能滋养我干涸而荒芜心灵的就是乡村渔鼓 了。相传渔鼓始自唐代道教的一种劝善方式， 后来演变成历史小说、神话典故的传播载体传 入民间。渔鼓这种器乐是用三尺左右的圆竹 筒，外敷油漆，一端用猪或羊的护心皮或鱼皮 绷蒙做成的。演奏时左臂斜抱鼓，用右手中指 和食指叩击，发出“嗡铿”之声。左手持简板， 鼓与板相互交叉或同时击敲，以配合说唱。一 面渔鼓、一副简板，再加上伶牙俐齿，乡村的渔 鼓艺人行走天下，云游四方。 ②童年的印象里，到村子里唱渔鼓的艺人 很多，隔三盆五地来一个，大都以乞讨为生，渔 鼓仿佛是为募捐化缘量身定做的工具。 ③三十年前，微山湖区运河两岸的渔民逢 年过节、生辰喜庆、婚丧嫁娶，渔鼓助兴是必不 可少的。尤其是红白喜事，乡下人讲究个排 场，图个热闹，请来一班渔鼓艺人，常常是唱到 大天亮，一个人唱累了下去休息，另一个人接 着上场，轮番登台演唱，吸引四面八方的村民 都来看热闹。尤其是我们这些上小学的孩子， 每每周围十里八村有唱渔鼓的，总是追着看热 闹，不顾饥寒，乐而忘返。那时，演唱渔鼓的舞 台也不尽相同，逢年过节大的喜庆活动，往往 在村中学校的操场上搭个舞台，那是一种正规 的场所，听渔鼓的人来自四邻八乡，场面比较 隆重。其他情况下大多因地制宜。 ④人们多称渔鼓艺人为“先生”，因他们 要穿长袍马褂。演出之前，“先生”敲响渔鼓， 等听众来得差不多了，然后开书。说唱时，坐 唱为主，兼有站立和走动。说、唱结合，讲究 “赶板垛字”，叙述故事时则强调情、气、神的 表现。唱渔鼓的师傅不仅会演唱，而且会说故 事、会表演，技艺高超的还精通口技。说唱时， 可根据不同情节或情绪的变化，产生快慢不同 的节奏。鼓与板相配合，板以重拍为主，通常 以五鼓三板进行伴奏。印象中的唱渔鼓类似 于说书，但不同的是要以渔鼓来伴奏。渔鼓的 故事丰富多彩，有缠绵缱绻的男女恋情，有闻 所未闻的历史掌故，有令人毛骨悚然的鬼怪传 说，但更多的还是风云际会的英雄传奇，像《三 国演义》《水浒传》《西游记》《杨家将》《岳飞 传》之类，内容绝对老少皆宜，雅俗共赏。 ⑤我已离开家乡多年，很长时间没有听到 渔鼓的声音了，现在无论在繁华的都市还是在 偏远的山村，都很难觅到说唱渔鼓的艺人了， 然而，我对那如泣如诉、如诗如歌的乡村渔鼓， 却有着独特的感情。我爱声声渔鼓，它像家乡 的大运河一样在我心中长流不断，充满了浓浓 的乡情风韵；犹如穿越时空的天籁，在我耳畔 久久回响。“咚咚咚—”暮霭中，童年的渔 鼓声又有节奏地响了起来。我合上眼睑，倾听 这带有浓郁乡土气息的声声渔鼓，伴着低沉苍 老的唱词，那么亲切，又仿佛那么遥远。 6.本文形散神聚，一线串珠。作者以“ ”为线索，将渔鼓艺人募捐化缘 、渔鼓艺人说唱的主要特 点等内容“一线串珠”，字里行间洋溢着 的情感。 7.请从修辞手法的角度，赏析第⑤段的画 线句。 8.本文题目是《家乡的渔鼓》，第③段却写了 “村民和孩子”的表现，这是否离题？请谈 谈理由。 9.请联系全文，谈谈如何理解文章结尾的“那 么亲切，又仿佛那么遥远”。 (二)阅读下文，完成10~13题。 儿时看灯 黄骏骑 ①小时候过年，正月里我最喜欢到姑母家 拜年，那里不仅有玩伴，更重要的是能看到热 闹非凡、妙趣横生的灯会。 ②姑母家住仙驾村0一个叫新家塘的大 屋。腊月里，结束一年的辛苦劳作后，就要过 RJ·八语下 大年了，人们可以放下手中的活儿去张罗一年 一度的灯会。灯会，当地人叫“戏灯”，就是乡 村的“狂欢节”。过年不戏灯，就不叫过年。 ③鞭炮声中，大伙将架在祠堂房梁上的 “龙头”郑重地“请”下来。扎篾的扎篾，糊纸 的糊纸，涂彩的涂彩，忙碌中透着欢乐。师傅 的手艺是祖传的，扎的狮子威风神气，舞起来， 眼睛、耳朵、嘴巴都能动，活灵活现。花灯制 作，集合了竹艺、装裱、剪纸、绘画等传统技艺， 扎出来的荷花、腊梅，鲜艳欲滴，像刚采摘 来的。 ④天还没有黑下来，戏灯的各色人等早早 就准备好了道具，化了妆，陆续来到村外稻场 上集合待发。戏灯的队伍还没出发，“打报 灯”的已先行。报灯人别过，锣鼓声响起。锣 鼓，是灯会的灵魂。“十番锣鼓”，没有真传是 敲打不出来的。锣鼓一响，把整个村子都震动 起来，男女老少倾屋而出，到处是拥挤的人群 和晃动的人头。一时间，大炮小炮开门炮，炮 声大作，万鞭齐鸣。 ⑤狮子一马当先，在众人簇拥下进了主事 人家的大门，首先向上堂轩的香火台“参香 火”，行跪拜礼，转过身本想在门前广场表演， 哪知早被看热闹的人群围得水泄不通。“蓄谋 已久”的老手准备了鱼子炮、百子鞭，趁隙将其 点燃塞到舞狮人的脚下。有经验的舞狮人，边 舞边用脚踩灭鞭炮。对舞狮人来说，鞭炮炸得 越多越响，反而越是对他们的敬重。这当儿， 敲锣打鼓的人借机造势，紧锣密鼓，围观的也 大声叫好助阵。鞭炮声、锣鼓声、叫好声混成 一片。狮子的动作疾缓是随锣鼓的节奏，锣鼓 声紧凑，狮子的动作就急促，持续时间越长。 ⑥堂轩场地有限，狮子摇头摆尾，一边做 喘息状，一边来到稻场上，后面跟着一大帮爱 看热闹的孩子和年轻人。锣鼓喧天，爆竹炸得 震天价响。表演再掀高潮，双狮戏球、拜四方， 形神兼备，虎虎生风。狮子的扑、闪、腾、挪，把 兽性与灵性表现得淋漓尽致。舞狮人通过搔 痒、打滚、抖毛、舔毛等动作，把狮子的喜怒哀 乐渲染得恰如其分。人们踮起脚尖，伸长脖子 向前挤，我个头矮看不见，大表兄就让我坐在 他的肩膀上。大表兄告诉我，狮子到人家舞 直击考高州 时，很有些讲究，进门时要将嘴巴张得大大的， 出门时则紧闭，寓意吸走晦气，在新的一年里 给你带来好运。 ⑦该文唱的登场了。戏台早就在村头平 坦地面上用厚实的门板搭就，四盏气灯高挂， 把场内外照得如同白昼。演员是当地的姑娘， 她们涂脂抹粉，穿红着绿，十分抢眼。《夫妻观 灯》《补背褡》等黄梅小戏片段，自然是每场必 演的。演员都不是大腕儿，但带着泥土气息的 道白、唱腔，很对父老乡亲的胃口。尽管观众 对唱词滚瓜烂熟，还是看得津津有味。其间， 还穿插挑花篮，扭秧歌。男扮女装的歌舞表演 《大头和尚戏柳翠》，幽默滑稽，看得小姑娘新 媳妇脸红耳热，人们笑得前仰后合。“金牛闹 春”，很接地气；“桃园三结义”，崇尚义气；“龙 凤呈祥”，向往民富国强。鲤鱼灯、莲花灯、宝 塔灯、五兽灯，让人目不暇接。 ⑧趁着文唱的时候，舞狮人卸下狮子头， 脱下服装，擦把脸，休息一会儿，吃些糕点、元 宝（茶叶蛋）、挂面，养精蓄锐，再到下一个屋 场表演。 ⑨夜已经很深了。天上明月一轮，地上火 光点点。看了一村又一村，还没尽兴，我们一 直追赶着戏灯的队伍。 【注释】①仙驾村：位于安徽省潜山市 境内。 10.为什么说灯会是乡村的“狂欢节”？ 11.请结合上下文赏析第⑤段加点词语“蓄谋 已久”的表达效果。 12.找出文中的两处侧面描写，并分析其作用。 13.课代表琪琪认为本文可以作为八年级下册 第一单元的拓展阅读材料，你是否赞同？ 请说明理由。RJ·八语下 5.不同意。这段内容通过对比泰山与珠峰、北斗的渺 小，深化了作者对自身渺小的感悟，是文章思想升 华的关键。它承接了前文“登泰山而小天下”的豪 情，又为后文“登山小己”的自警作铺垫，使文章逻 辑严密，富有哲理。 6.运用拟人的修辞手法，赋予旭日以人的动作，生动 形象地写出了日出东方，于海平面一跃而起的场 景，表达了作者对眼前自然奇观的赞叹之情。 7.例句：“久久地站立在观景台上，由远而近，感受到 一座山、一座城市的勃勒生机…相得益彰。今胜 昔、换新天，靠的是不断奋斗、不断努力”好处：将眼 前“山与城市的新古交融”之景与“今胜昔靠奋斗” 的感悟结合，情景交融，使景物描写不流于表面，而 是成为作者思想升华的载体，增强文章的感染力与 深度。 8.①开门见山，点明演讲内容：交流关于文学和当作 家的体会。 ②联系自身，讲述自己想要成为作家并不断努力的 故事。 9.不能调换顺序。这五句话与前文中“时刻坚守着这 样的理念，多读、多思、多看、多听、多学、多练”的内 容一一照应，并且这六个要素之间是有内在逻辑关 系的，是一个完整的学习步骤，且前一句阐述的要 素是后一句阐述要素的基础。所以不能调换顺序。 10.①本文的作者讲述了学生时期想成为作家并为之 努力的经历，符合听众学生的身份认知，从而拉近 小册子部分 八年级语 第一单元 1.(1)D (2)撼羁 (3)叹为观止 2.D【解析】A项有误，语序不当，应将“保护”与“了 解”调换位置；B项有误，两面对一面，应将“是否” 删去；C项有误，产生歧义，“两个自闭症孩子的妈 妈”是指两个自闭症孩子的同一个妈妈，还是两位 各自有一个自闭症孩子的妈妈，表意不明确，可改 为“自闭症孩子的两个妈妈”；D项正确。故选D。 3.A 4.B【解析】文段是围绕“年画”展开的，“最早的名 称”说明③句时间最早，应为首句；①④②句分别从 宋、明、清三个朝代按照时间顺序介绍年画。所以 正确排列为：③①④②。故选B。 5.画面内容：一个胖娃娃怀抱着一条大鲤鱼，周围有 莲花等装饰。寓意：“鱼”与“余”谐音，“莲”与 “连”谐音，象征着连年有余，表达了人们对生活富 足、吉祥美好的期盼。 参美答案 了与听众之间的距离。②《应有格物致知精神》的 作者通过讲述自己在美国大学的经历，阐述格物致 知的重要性，更容易打动听众，使演讲更有感染力。 11.A【解析】A项相同，如：动词，好像；B项不同， 以：相当于连词“而”，表承接/介词，用；C项不同， 可：副词，大约/动词，可以；D项不同，之：代词，代 “游小石潭这件事”/助词，用于主谓之间，不译。 故选A。 12.那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法看 到潭水的源头。 13.乙文运用比喻的修辞手法，用“秋天”“晓岚”含烟 新柳”“脱箨初篁”等比喻水色（或：用“含烟新柳” “脱箨初篁”“玉”和水进行比较) 14.甲文作者柳宗元的感受为先乐后忧，乙文作者的 感受始终为乐。 15.《卖药翁》表达作者对卖药翁超然物外、自由洒脱 生活的欣赏与向往，暗含对世俗功利的厌弃；《卖 炭翁》表达作者对卖炭翁悲惨遭遇的深切同情，揭 露统治阶层对劳动人民的残酷剥削。 16.示例：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可 视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者 在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的 介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化精髓 的路径和方向。如在谈诗与文的部分，按照时间 顺序，介绍重点人物、清晰简明地展现了中国古代 诗和文的发展脉络。 答案详解 文（下）RJ 6.家乡的渔鼓渔鼓在乡村的重要地位对家乡的 怀念和对渔鼓艺术喜爱 7.第⑤段的画线句运用了比喻的修辞手法，将“渔鼓 声”比作“家乡的大运河”，生动形象地表现了渔鼓 声像大运河一样滋养着作者的家乡，承载着浓浓的 乡情；将“渔鼓声”比作“穿越时空的天籁”，形象地 描绘了渔鼓声穿越时空，回响在作者的耳畔，表达 了作者对家乡渔鼓的喜爱和怀念。 8.没有离题。因为村民和孩子的表现从侧面反映了 渔鼓在乡村的重要地位和渔鼓艺人说唱的主要特 点，与文章主题紧密相关。 9.“那么亲切，又仿佛那么遥远”意味着渔鼓声对作 者来说既熟悉又陌生。亲切是因为渔鼓声承载着 作者对家乡的怀念和儿时的记忆；遥远是因为随着 时间的流逝，渔鼓艺术逐渐消失，让作者感到一种 逝去的怀念。 10.因为人们可以放下手中的活，看灯到半夜；齐心协 力扎狮子、制作花灯，忙碌中透着欢乐，舞狮表演 精彩，气氛热烈；文唱演员的表演精彩，带着泥土 气息的道白、唱腔，很对父老乡亲的胃口。 锦上深義 11.贬义词褒用，“蓄谋已久”原指很早就有不好的计 谋，文中用来指看舞狮的人们老早准备好鞭炮，点 燃后塞到舞狮人脚下，烘托喜悦热闹的气氛，表达 了村民对舞狮人的喜爱。 12.示例：第⑤段“鞭炮声、锣鼓声、叫好声混成一片” 渲染热闹的气氛，侧面烘托舞狮演员表演的精彩； 第⑦段“看得小姑娘新媳妇脸红耳热，人们笑得前 仰后合”一句，刻画观众看戏时的反应，侧面烘托 歌舞表演《大头和尚戏柳翠》的滑稽和精彩，语言 更富有感染力。 13.示例：我赞同。《儿时看灯》以作者儿时看灯为线 索，描绘了一幅乡村春节的民风民俗画卷，表现了 乡村春节的隆重和热闹，抒发了作者对传统文化 的认同和对童年时光的眷恋。本文和八年级下册 第一单元四篇课文都具有“民俗文化”的元素，我 们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多 样的生活方式和多彩的地域文化，增进我们对民 俗价值和意义的理解。所以，本文可以作为八年 级下册第一单元的拓展阅读材料。 第二单元 1.(1)pian zài (2)①孕②销 2.B【解析】A项有误，成分残缺，应在句末加上“的 原因”；B项正确；C项有误，不合逻辑，两面对一 面，可删去“能否”；D项有误，语序不当，可把“将 来”与“都希望自己”调换位置。故选B。 3.D 4.（1)示例一：标识内圈用低碳两个字的汉语拼音首 字母“D”和“T”,组成三人手拉手的图案，象征着 全民携手参与低碳行动。 示例二：标识下半部分设计成地球的形状，同时又 像一艘船，代表万众一心，同舟共济，践行低碳行 动，保护全球气候。 (2)把湛蓝还给蓝天把绿意还给田野 (3)示例：小兰爸爸，现在生活确实越来越好了，但 环保也很重要。汽车尾气排放对环境有影响，短途 出行选择步行或骑行，不仅环保还能锻炼身体。我 们应该为低碳生活尽一份力，让空气更清新，城市 更美好。您少开一次车，就是为低碳地球作出了一 份贡献。 5.本文标题的作用是点明文章的说明对象，即四季星 空，并引导读者思考为何四季星空不同，激发读者 的阅读兴趣。 6.不能删去。“约”表示“大约”的意思，表示公转路 程是一个大致的数值，如果去掉“约”，就变成了确 切数值，与事实不符。 7.说明方法：打比方。作用：将银河系比作巨大的“星 盘”，生动形象地说明了银河系和太阳系周围星星 的关系，以及它们在银河系中的位置。 8.示例：我更喜欢冬季星空，因为冬季星空亮星较多， 有显著的“地标”一“冬季大三角”，以及辨识度 很高的猎户座，非常适合观赏星空。 9.第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题；第 ②段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据，然 后由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出“月球像 是地球的‘女儿’”的结论；第③段用岩石样品检测 结果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。 10.文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详 细说明月球的结构，所以甲处略写。文本二的主 要内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的组成 及形成过程与月球岩石有密切关系，所以乙处 详写。 11.①标题用疑问句，更能引发读者思考。②能够提 示文章的中心内容，具有统领全文的作用。③标 题用拟人的手法，把“月球”形象地称为地球的 “女儿”，生动地揭示了地球与月球的亲密关系， 吸引读者的注意，激发阅读兴趣。 12.D 第三单元 1.D【解析】A项有误，“鲜美”的“鲜”应读作 “xian”;B项有误，“垂髫”的“髫”应读作“tido”; C项有误，“怡然”的“怡”应读作“y”;D项正确。 故选D。 2.A 3.D【解析】A项中，诎，同“屈”，弯曲；B项中，“有” 同“又”，用来连接整数和零数；C项中，衡，同 “横”；D项中无通假字。故选D。 4.D 5.(1)C (2)示例：彩霞一样，是灿烂的桃花。 (3)示例：让作品中的老百姓“藏”起来，实属无奈。 只因当时政治黑暗，社会动荡，充满剥削，充满战 争，老百姓赋税繁重，苦不堪言；我虽有一颗爱国之 心，却是昏君当道，报国无门；只有通过作品，虚构 一个环境优美，没有战争，民风纯朴，百姓安居乐业 的境地，寄托理想。 6.①溯洄从之②道阻且长 ③微君之躬④胡为乎泥中 ⑤一日不见⑥如三月兮 ⑦气蒸云梦泽⑧波撼岳阳城 ⑨海内存知己⑩天涯若比邻 7.C【解析】A项不同，异：惊异，诧异/特别；B项不 同，舍：放弃/房屋；C项相同，去：离开；D项不同， 之：助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不 译/代词，指代陈尧咨射箭的行为。故选C。 8.带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方， 再也没有出去。