第5单元(小册子)-【锦上添花】2025-2026学年八年级下册语文直击考点与单元双测（统编版·新教材）

锦上涤義 高升无碗 第五 做好题考高分 考点一 积累与运用 1.阅读下面语段，回答问题。 是琼瑶仙境，静mù的晶莹和洁白。永 恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地 切割着，雕凿着，缓慢而从不懈dài。冰体一 点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画 成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇 形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰 洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂的冰的流苏，像长 发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。 太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩 夺目。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字 注音。 静mù( 懈dai( 模样( 蜷卧( (2)“漫不经心”中“漫”的意思是 “光彩夺目”中“夺目”的意思是 (3)文段中的画线句运用了 和 的修辞手法。 2.下列句子排列顺序最恰当的一项是（) ①串点成线，连线成廊，集中展现中国共产 党的光辉历程 ②长江延续着中华儿女的红色血脉，传承着 中华儿女的红色基因 ③也见证了中国共产党的成立，记录了无数 革命先烈前行的足迹 ④这条线路引导人们在回溯红色历史时感 悟初心使命，汲取前进力量 ⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有 突出意义、重要影响的节点 A.②④①③⑤ B.⑤①②④③ C.②③⑤①④ D.⑤①④③② 3.阅读下面语段，回答问题。 。”常用心灵驾驭 笔墨，与自然碰撞，描摹一幅幅山水画卷。 画家都本基的作品《壶口瀑布》，掩藏着中 国文人的情趣。画面描绘了壶口瀑布，河水 急跌而下，汹涌奔腾，声震天地，道出了挟而 不服，压而不弯，不平则呼，勇往直前的黄河 单元 精神，辉映了中华民族的精神气质。 《壶口瀑布》都本基作 (1)从下列句子中选出一副恰当的对联誊 抄在横线处，使之内容连贯。 ①登高望远知风土 ②览山河风光旖旎 ③轻歌曼舞迎盛世 ④描心中壮志豪情 上联： 下联： (2)下面句子是从文段抽取出来的，需要修 改，病因分析及修改意见都正确的一项是 常用心灵驾驭笔墨，与自然碰撞，描摹 一幅幅山水画卷。 A.此句语序不当，要将“常用心灵驾驭笔 墨”移至“自然碰撞”后。 B.此句成分残缺，应在“常用心灵驾驭笔 墨”前加上主语“画家”。 C.此句有杂糅成分，需要把“常用心灵驾驭 笔墨”这一个短句删去。 D.此句搭配不当，句中“描摹”这一个词语 应该换成词语“显示”。 考点二现代文阅读 阅读下文，完成4~7题。 在红旗渠的源头 郭震海 ①冬日，黄昏，微风。余晖如水，缓缓流 淌。远山巍立，半山微红，半山苍茫。 ②站在红旗渠的源头，群山环绕、陡崖峭 峰之间，滔滔不绝的浊漳河激流澎湃、白浪翻 飞，涛声如雷霆滚滚。 ③漳河是一条古老的河流，上游分为“清 漳”和“浊漳”。浊漳河有南、北、西三大支流， 当地人称之为“南源”“北源”“西源”。在山西 长治境内，浊漳河从平顺县北部过境，走峡谷， 断峭壁，切山峰，弯弯绕绕，一路欢腾，落差最 高可达二百五十米，两侧山峰，海拔多在一千 二百米以上。 RJ·八语下 ④我曾无数次沿着浊漳河河岸行走。那 里绿树成荫，草木旺盛。浊漳河水依山而行， 或安静或奔流，如诗如歌。群山之中，是星罗 棋布的村庄。弯弯曲曲的小路，如丝带般系着 村舍和梯田。小路上，扛着农具的农人在行 走，后面跟着悠闲的黄牛，时不时还会跑出一 只淘气的小狗。 ⑤每一次行至平顺县石城镇附近，我总会 寻一块石头安静地坐一坐，因为这里是红旗渠 的源头。在这里，奔流的浊漳河被拦腰斩断，河 水像是被收入一个大口袋之中，然后从另一端 放出，朝着河南林州的方向奔流而去。刚刚钻 出口袋的河水更加猛烈，白浪拍打着坚硬的山 体，发出震耳欲聋的声音。我的耳边，仿佛响起 当年修渠人手握钢钎、挥着大铁锤敲打山体的 叮当声，那声音和涛声融为一体，响彻山谷。 ⑥我无法想象20世纪初的林县（今河南 省林州市)，在没有水的状况下，乡亲们是如何 生活的。但我知道，我的祖籍就在那里。我的 祖先为了生存，一条扁担挑起全部家当，走出 了林县，沿着崎岖的山路，一路乞讨进入山西， 太行山最终成为他们的庇护之地。 ⑦1949年后，林县人民为了从根本上改 变恶劣的环境，立誓凿开太行山，引水入林县。 他们连续奋战十个春秋，在没有任何机械设备 的情况下，凭着一双手和铁锤钢钎等原始工 具，硬生生在陡峭的悬崖上凿出红旗渠。这座 长达七十多公里的大型水利灌溉工程，成为当 地人民的“生命渠”“幸福渠”。红旗渠的建成 通水，不仅从根本上改变了当地人民的生存条 件，也促进了当地经济社会发展，孕育和铸就 了红旗渠精神。 ⑧记得我爷爷在世时，常对我讲起红旗 渠。他虽然没有参与修建红旗渠，但修建红旗 渠的人当中，有他的长辈，也有他儿时的伙伴。 爷爷多次叮嘱我，有机会一定要去红旗渠上走 一走、看一看，只有亲眼看了才会明白修这条 渠有多了不起。当年，就在红旗渠的源头，林 县任村的五百名男女齐上阵，在这里打响了筑 渠截水第一炮。他们把绳子绑在腰间，整个人 悬在半空，挥锤凿石开山。后来，四十多名共 产党员、共青团员，一起跳进冰冷的激流中，他 们排成道道人墙，用血肉之躯保障了大坝截流 的顺利进行。今天，坐在渠首，任风吹过脸庞， 直击考高州 我的眼前，仿佛又出现了那充满磅礴气势的人 墙截流的场面。那些呐喊声，早已定格在这 里，成为一种永恒。 ⑨沿着浊漳河一路行走，看到的不仅是红 旗渠的源头，还有千百年来人类活动的轨迹和 文明的遗迹。河之两岸，山高坡陡，气候湿润， 林草茂盛，利于种植，人类居住的历史十分悠 久，古村落和古建筑随处可见，历史文化遗产 十分丰厚。仅在长治市平顺县这一段，浊漳河 沿途就有多处全国重点文物保护单位。每一 处古建筑都独一无二，极具代表性。 ⑩千百年来，一代又一代的人们为了追寻 美好的生活，在这个平平常常的山谷中，留下 了丰富的印记。我喜欢浊漳河，只要有时间， 总会到这里走一走，坐一坐。无数次行走，每 一次走过，都有不一样的感受。 4.作者站在红旗渠源头，联想到哪些内容？请 简要概括。 祖先为了生存，走出林县乞讨生活一 ① —② 浊漳河悠久的历史，丰厚的文化遗产。 5.根据括号里的要求，赏析文中第⑤段画横线 的语句。 刚刚钻出口袋的河水更加猛烈，白浪拍 打着坚硬的山体，发出震耳欲聋的声音。 (从运用感官的角度赏析其妙处) 6.结合上下文，分析第④段画线句的作用。 7.本文与梁衡的《壶口瀑布》相比，都是通过 描写所见之景，融入理性的思考。这两篇文 章分别有怎样的理性思考呢？ 考点三名著阅读 8.戏剧家罗斯丹评论《昆虫记》时说：“这个大 科学家像哲学家一般地想，美术家一般地 看，文学家一般地感受而且抒写。”结合作品 内容，谈谈你对这一评论的理解。锦上涤花 第五单元 1.(1)穆怠múqun (2)随意，随便耀眼 (3)排比比喻 2.C【解析】通读五个句子，首先可确定首句为② 句，交代写作对象及其在革命史上的意义；接着是 ③句，以“也”字承接②句，继续表述长江在革命史 上的意义；①句指出“串点成线”，⑤句引出“节 点”，可见①句应在⑤句后；④句的“这条线路”指 的是①句表述的内容，说明④句在①句后。所以正 确排序为：②③⑤①④。故选C。 3.(1)上联：②下联：④ (2)B 4.①人民凿出红旗渠，改变了生活状况 ②爷爷讲起红旗渠，回顾开凿时的艰辛 5.从视觉和听觉两个方面，描写了河水的颜色和声 音，表现了水流的湍急和声势的浩大，表现河水锐 不可当、英勇顽强的气势。 6.描写了浊漳河沿岸美丽的景色，表现人们生活的安 闲自在和幸福安康。与下文回想祖先为了生存、背 井离乡的艰苦生活形成鲜明的对比，更能表现红旗 渠给当地人民生活带来的巨大改变。 7.《壶口瀑布》作者由壶口瀑布汹涌澎湃、气势磅礴 的景象，想到中华民族压而不弯、勇往直前、无坚不 摧的精神；本文作者由浊漳河历尽波折、勇往直前 的景象，想到当地人民自力更生、艰苦创业、团结协 作、战天斗地的红旗渠精神。 8.示例：法布尔像哲学家一样思考昆虫的习性和生命 规律，如在《昆虫记》中对昆虫本能与智慧的探讨， 引发人们对生命本质的思考；他像美术家一样观察 昆虫的形态、颜色和生活环境，描绘出细致入微、生 动形象的昆虫世界，如对蝉、螳螂等昆虫外形的描 写；他像文学家一样感受和抒写昆虫的故事，运用 多种文学手法，赋予昆虫人的情感和性格，语言生 动有趣，充满感染力，如螳螂“残忍”形象的塑造。 第六单元 1.C【解析】A项有误，“北冥”的“冥”应读作 “ming”;B项有误，“骈死”的“骈”应读作“pidn”; C项正确；D项有误，“沉塘坳”的“坳”应读作 “ào”。故选C。 2.B【解析】A项相同，之：结构助词，的；B项不同， 其：代词，这里指鹏/表示推测，大概；C项相同，于： 介词，在；D项相同，安：疑问代词，怎么。故选B。 3.B 4.①山光悦鸟性②潭影空人心 ③存者且偷生④死者长已矣 ⑤挥手自兹去⑥萧萧班马鸣 ⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故 5.(1)“也”应改为“都”。 (2)示例：首先，图片画面的主体由汉字的“和”字 变化而来，突出此次“以和为贵”的活动主题；其 次，画面左边似矛，右边似盾，通过握手的方式将两 者联系起来，蕴含“和”能化解矛盾之意。 (3)示例：六尺巷，是一座桥梁，连通了人心相通的 彼岸。 (4)示例：个人修身：应宽厚待人，如张英强调“与 人相交有益于人”，通过换位思考消除误会。社会 和谐：需德法融合，如“和为贵调解室”通过调解机 制化解矛盾，促进基层社会治理。国际关系：应以 礼让化解冲突，如“六尺巷智慧”为解决人类纷争 提供中国方案，推动构建人类命运共同体。 6.D 7.因此，学习之后才知道自已的不足，教人之后才知 道自己的困惑。 8.有一致性。甲文中“教学相长”的理念认为教和学 是相互促进的，通过学习能发现自己的不足，通过 教人能发现自己的困惑，进而自我反思、自我勉励， 实现教和学双方的共同进步；《现代汉语词典》中 的解释也是强调通过教学，学生和教师都能得到进 步，二者理念一致。 9.甲文强调“教学相长”，即教和学是相互促进的，通 过学习和教人，双方都能得到提高；乙文强调要善 于学习，学习是为了知晓天性之理，能保全上天赋 予人的天性而不破坏它。 10.D 11.(1)天色深蓝，是它真正的颜色吗？ (2)它发出的亮光如同太阳和月亮，它吼叫的声 音如同雷响。 12.不相同。甲文中的“生物之以息相吹也”所揭示 的哲理是万物是相互依凭的。而“曲径通幽处，禅 房花木深”意为一条曲折的小路通向幽静的远方， 那里是被花木浓阴覆盖着的僧人的居所，蕴含的 哲理是要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一 段曲折的道路。 13.①万物皆有所凭借②突出黄帝的神奇、勇武 ③形体力量④发出的光之亮、声之大 14.“怒”字运用拟人的修辞手法，写出了秋风来势 猛、声音大、速度快、力量强的特点。 15.《茅屋为秋风所破歌》是先描述个人遭遇，结尾处 借助议论和抒情推已及人，心忧天下，升华情感。 16.结合“两鬓”和“翁”可知，这里的“苍苍”是“灰 白”之意，描写的是卖炭翁因年老而头发苍白。 17.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句写出了 卖炭翁希望天气暖和不再挨冻的同时，又希望天 气寒冷多卖炭的内心矛盾，展现了底层劳动人民 的悲惨生活，表达了作者对底层人民的深切同情 及对社会不公的批判。