期中综合质量检测卷1-【锦上添花】2025-2026学年七年级下册语文直击考点与单元双测（统编版·新教材）

直击考点与单元双测 》语文·七年级下 高升无随 期中综合质量检测卷（一） 做好题考高分 时间：120分钟满分：120分 题 号 三 四 五 总 分 得 分 封 、积累与运用（共23分）》 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分) 第一间，盛着我们的爱和恨。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的 关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱…对丑恶的仇恨，对污 ①（浊蚀）的厌烦，对虚伪的憎恶，对②（卑皋）劣 的蔑视…这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤 得满满的，间不容发。 毕淑敏《精神的三间小屋》 (1)语段中加点词应该怎么读，请选出正确的拼音（)(2分)》 A.zeng wùB.zèngwùC.zèngeD.zeng e (2)语段中两个横线处应分别使用哪个字，请工整书写。(2分) 内 ① ② 2.读下面的文字材料，按时间顺序梳理出南通地名的变迁过程。 (4分)》 南北朝中期（公元500年前后）：现南通市区一带逐渐形 成沙洲，始称壶豆洲，又称胡逗洲。 五代十国时(943年前后)：南通称静海，先后设东洲静海 不 都镇、静海都镇制置院。 周显德五年(958年)：改静海为通州。 宋仁宗天圣元年(1023年)：为避太后父刘通之讳，以通州 当时辖境有崇明镇（今上海崇明县），遂改通州为崇州。宋仁 宗明道二年(1033年)，仁宗太后亡，复称通州。 清代：直隶顺天府也置有通州（今北京通州区），因两州同 得 名，为加以区别，俗称江苏的通州为南通州。 民国初：实行省县两级行政区划体制，南通州改为南通县。 胡逗洲—① -② ③ 一通州—④ 南通县 3.“七一”前夕，由郑州大学出版社推出的长篇小说《人间》在河 南省书香博物馆举行首发式。小组成员写了一段关于这部长 篇小说的介绍，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最 恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连 贯。(3分) 《人间》是一部反映河南省豫东地区农村生活新风貌的乡 土题材的长篇小说。在作品《人间》中，围绕粮食问题而展开 的故事叙述和穿插的豫东饮食文化的描述， 题 极具故事张力和浓厚文学色彩，弘扬了主旋律，传递了积极向 上精神，是一部难得的乡土文学作品。 ①流露出作者悲天悯人的高尚情怀 ②体现了中国传统文化中民以食为天的思想 ③反映了作者对粮食问题、对民生的深深忧虑 ④全书叙述沉稳，语调厚重，故事情节一波三折 ⑤矛盾冲突跌宕起伏，人物刻画鲜明生动 4.活动小组发现一条标语有错别字（如图）。请你以学校团支部 的名义给社区居委会指明该标语的错误之处及修改方案，并 提出合理建议。（①要求明确，理由充分；②条理清晰，表达得 体)(4分) 文明养犬 从我做起！ 5.古诗文是中华民族文化的瑰宝，小语和小文对本学期所学的 古诗文作了梳理与归类，请你帮助他们补全对话。(8分) 小语：诗中有景。“草树知春不久归，① (韩愈《晚春》)中有百花盛开万紫千红的暮春之景； “② ,寒光照铁衣”(《木兰诗》) 中有北方军营寂寞惆怅的苦寒之景。 小文：诗中有情。那清净的幽篁里，“③ ④ ”(王维《竹里馆》)是隐士独享 与明月作伴的无限惬意；那漫漫的故园路上，“⑤ ,⑥ ”(岑参《逢 入京使》)是征人远赴边塞振作精神、安慰家人的万千 思念。 小语：诗中有趣。《木兰诗》在“双兔傍地走，⑦ ”的隐喻中巧妙解答了木兰女扮男装、代父从 军未被发现的奥秘。 小文：说得好！我也在韩愈《晚春》中的“⑧ 惟解漫天作雪飞”两句中感受到了诗人揶揄中的赞许， 实在有趣！ 二、现代文阅读（共27分） （一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 我的语文老师 ①我特别感激我高中时的语文老师。 ②她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体长得非常扁 平的女人，是我心目中最高贵、最美丽的人。在之后的生活中我 千百度地寻找，但是再也没有找到像她这样的一位女性。 ③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上， 她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手 走上来的。她望着我们说了一句话：“同学们，什么叫语文？” ④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。 期间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：“同学们，你们知● 道吗？一年四季的雨是不一样的，春天是春天的雨，夏天是夏天 的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。” ⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗？一天里的雨也是不 一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨不一 样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。” ⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落 在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。” ⑦我至今还记得，所有的同学把头转向了窗口，那个时候， 外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很 大的荷花塘里。这就是我的语文老师。 ⑧大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。她 走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写 作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老 师都说：“写作文写得最好的同学是曹文轩。”这个反差太大了！ ⑨对我来说，这个打击是巨大的。我根本无法接受她的判 断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，冲出了教 室，来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得我坐在大 河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水 面。一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ⑩晚上，我回到了学校。来到了她的宿舍门口，我记得我不 是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉 开了门，站在门口，微笑着看着我说：“你进来坐一会儿。” ①然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的 我的六个作文本。她把这六个作文本一本一本地摆在她的桌子 上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文 里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一 个作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程 度了？” ②她又说：“在这六个作文本里，都有一篇作文是写春天的， 第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天 进行描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那 么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张，当那 些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” B她说：“才气，有时候是害人的。” ④我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月 色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生 铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后的漫长的人生之路。 ⑤这就是我的语文老师。 (作者：曹文轩。有删改) 6.作者回忆了与语文老师有关的哪两件事？请简要概括。(4分) 7.文中的语文老师是一个怎样的人？结合文章内容简要分析。 (4分) 8.分析第B段中画线句子的含义。（4分) 9.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？（4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共11分） 春走老山界 谭谈 其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的 表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开 了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各 样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整 个山野，都沐浴在芳香里。 我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。 汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我 的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛 一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾 起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像 一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。 老山界，深藏在舜皇山里。 我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停 下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地 绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小 溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛 了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑 布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去， 去探寻更广阔的世界…山东的溪，出山后注入湘江，而山西的 溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它 们终极的目标。 终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入 目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之 战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这 段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了共和国的中小 学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念 革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三 地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？这 座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪 一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。 在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追 寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷 入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了 多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路 上啊！ 这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨 石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有 人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老 者，更有青年…红军自有后来人啊！ 如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹， 要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全 民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货一野 茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走 出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然 回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到 野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林， 如今成了山民的取款机。 踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感 叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！ 10.首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达了什么 情感？请结合全文简要分析。（4分) 11.联系上下文，按照要求赏析。(4分) 遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求 全，绕道而行。 12.文章写老山界时，还提及陆定一的《老山界》，这样写有什么 好处？请简要分析。（3分) 三、古诗文阅读（共15分） （一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分)》 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军 中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【乙】孔子谓伯鱼①曰：“鲤乎！吾闻可以与人终日不倦者，其 惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也， 其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学 者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饬。不饬无类，无 类失亲，失亲不忠，不忠失礼，失礼不立。夫远而有光者、饬也； 近而愈明者、学也。譬之污池，水潦注焉，萑苇生焉，虽或以观 之，孰知其源乎？” (选自《孔子家语·致思第八》，有删改) 【注释】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一 项是 （)(2分) A.“孰若孤”中的“孰”是“谁”的意思，和“孰知其源乎”中的 “孰”意思不同。 B.“蒙辞以军中多务”中的“以”是“用”的意思，和“以我酌油 知之”(《卖油翁》)中的“以”意思不同。 C.“就”有“接近、靠近”“从事”“就职、赴任”等义项，根据语 境推测，“蒙乃始就学”中的“就”是“从事”的意思。 D.“过”有“超出”“错误”“经过”等义项，根据语境推测，“及 鲁肃过寻阳”中的“过”是“经过”的意思。 14.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 15.文章是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启 示？(3分) 16.孙权与孔子均劝学成功，但劝学方法有所不同，请结合文意作 简要分析。(4分) （二)阅读下面一首诗，回答问题。（4分) 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 17.诗人抓住一闪而过的生活片段，以平实的语言抒发了深沉复 杂的情感。诗人在这首诗中抒发了什么情感？(4分) 四、名著阅读(5分) 18.小语认为祥子本身的性格与骆驼很相似：憨厚沉默、踏实肯 干。在《骆驼祥子》中，除祥子外，还有很多人物形象饱满，个 性鲜明，他们又像什么动物呢？请你从以下人物中选择一个， 结合相关内容，说明理由。(5分) 虎妞刘四爷 孙侦探 曹先生 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，根据材料寓意，选好角度，自拟题目作文。（(50分) 初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却 迟迟没有动静。一段时间后，别的树的叶子都已密布，这棵树 才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别的树晚了一大步，不免让人 担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢 地生长着。不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已 无区别，浓密的绿叶在夏日的酷暑里同样可以遮阴纳凉。此 时，谁又在意它当初的滞后。人的成长何尝不是这样？ 要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目；②除诗歌 外，文体不限，不少于600字；③不得出现真实的人名、校名、 地名；④字迹工整，书写清楚，卷面整洁。直击着点与单元双测涮 16.陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的 本领！” 17.①“无他，但手熟尔”写出了卖油翁对陈尧咨的 射箭技术不以为意，为后文写卖油翁酌油的情节 作铺垫。②“我亦无他，惟手熟尔”刻画出卖油 翁的气定神闲、成竹在胸，反衬前文中陈尧咨的 傲慢、自负，揭示了“熟能生巧”的道理。 18.熟能生巧固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知 变通 19.“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自 听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限 的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，写夜之宁 静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 20.这句话概括了祥子悲惨的一生。祥子来自农村， 想凭自己的力气挣饭吃，拥有一辆属于自己的 车。他的一生，既经历着自然的风雨，也承受着 社会的风雨。自然的风雨如他在暴风雨下拉车； 社会的风雨表现在他的“三落”；最后是社会的 风雨，小福子的死，彻底摧毁了祥子。 期中综合质量检测卷（一）】 1.(1)A(2)浊卑 2.①静海②通州③崇州④南通州 3.③②①④⑤【解析】阅读可知语段是 对长篇小说《人间》的介绍。横线前的内容提到 了故事的情节，即围绕粮食问题而展开，穿插豫东 饮食文化，①②③句都是对小说思想的概括，其中 ②句是由小说主题延伸而来的，③句是对主题的 概括，分别对应前文“豫东饮食文化的描述”“围 绕粮食问题”的表述；而①句阐述作者的思想感 情，应放在②句和③句后面。由三者的逻辑关系， 应排序为③②①。④⑤句是对小说艺术特色的总 结，根据横线前面的句号可知，④句中的“全书” 引出了后文对其艺术特色的介绍，应排在前，⑤句 在后。故最恰当的排序为③②①④⑤。 4.示例：社区居委会领导，您好！我们是育才学校团 支部，近日发现您的社区标语牌上有错别字，“遛 狗要纤绳”中“纤”应写作“牵”，请及时改正。建 议以后张贴宣传标语时严格把关，以避免出现错 别字或病句，造成不良影响。 5.①百般红紫斗芳菲②朔气传金柝 ③深林人不知④明月来相照 ⑤马上相逢无纸笔⑥凭君传语报平安 ⑦安能辨我是雄雌⑧杨花榆荚无才思 6.①第一次语文课上，她给我们解释什么叫“语 文”，并告诉我们不同季节、一天中的不同时间和 不同地点的雨是不一样的。②对“我”的作文提 出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。 7.教学方法新颖独特，易于学生接受；认真负责，关 爱学生，默默地关注“我”的写作；及时地指出 “我”作文中存在的问题，见解深刻：温和友善，面 对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。 8.“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每 一位语文老师的赞赏，被认为“有才气”；当“我” 得到夸奖之后，却开始学会卖弄所谓的“才气”， 作文写得臃肿、夸张。 9.蕴含了作者对语文老师的敬佩、感激、怀念之情。 10.特点：最浓烈、最灿烂。情感：表达作者对春天的 赞美，对春访老山界的期待与向往。 11.将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流 之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格 之美。 12.点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山 界人的新长征之路作铺垫；丰富文章内容，增强 文章的历史感；有助于读者联系《老山界》理解 本文的深层意蕴。 13.A 14.你如今的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了！ 15.运用侧面描写的手法，通过写吕蒙和鲁肃论议 侧面烘托出吕蒙的自信，来表现他取得的学习成 果。（或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对 比，表现其学习成效显著。)启示读书学习非常 重要，我们应该多读书，读好书，书对我们知识的 增长大有帮助；读书给人以乐趣，给人以光彩；一 个人即使基础差，只要态度端正，刻苦努力，就一 定能学有所成。 16.孙权在劝导吕蒙的时候以自己的亲身经历为劝 学的依据。例如：“卿言多务，孰若孤？孤常读 书，自以为大有所益。”孔子用恰当的比较（对 比)和比喻对孔鲤进行劝学，而不是以自己的经 历为依据。例如：“其容体不足观也，其勇力不 足惮也…岂非学者之效也？” 17.他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方 面也表现了渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪 情交织相融，感人至深。 18.示例：我选虎妞，我觉得她像老虎。无论是外貌 还是性格，虎妞这一人物形象都充分体现了 “虎”性一丑陋、泼辣、能干、霸气。外貌上，她 长得“虎头虎脑”；性格上，她粗俗刁蛮、泼辣自 私，不仅对待车夫非常冷酷，甚至对爱人祥子的 喜欢中也掺杂着动物性的占有欲望，祥子像她的 猎物与宠物，一旦祥子有违背她意愿的行为，她 的刻薄情绪就掩饰不住地流露出来，如咒骂祥子 “臭拉车的”，对小福子的恶意侮辱等，都暴露出 剥削者的恶劣性。不过，她能干霸气的一面也体 现了“虎”性，如她帮助父亲把车厂打理得井井 有条，在操办自己的婚事时把里里外外安排得妥 妥当当等。