26 宝葫芦的秘密（节选）-【跳跳熊·预习教练】2025-2026学年四年级下册语文课堂笔记（统编版）

人文主题： 奇妙的童话，点燃缤纷的 第八单元 焰火，照亮我们五彩的梦。 雄经典童话 语文要素： ⊙感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 ©按自己的想法新编故事。 1.故事情节的奇妙 2.场景和事件的奇幻 3.人物和事物的超能力。 147 26 宝葫芦的秘密（选） 主题概括·本文写王葆从小爱听奶奶讲宝葫芦的故事，并幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦，塑 造了一个淘气、顽皮、充满好奇心、爱听故事、爱幻想、充满童真的儿童形象，表现了祖孙之间浓浓的亲情。 首句强调这是王葆 自己与宝葫芦的故4《 事，一个天真、活泼 我来给你们讲个故事。可是我先得你绍介绍我自己：我 的人物形象跃然 bao 纸上。 姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和 第2、3自然段采用 宝葫芦的故事。【段导读】介绍故事主人公是王葆，故事讲的是王葆和宝葫芦的故事。 设问形式，引起读 者的注意，加深读 2你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种 者的印象。 宝葫芦吗？” 了不错，正是那种宝葫芦。 yao 4可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一 个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。心 点明宝葫芦的故事 第一部分(1~4)：写了主人公王葆介绍自己 的耒源，为下文奶 奶经常给“我”讲 与至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲 宝葫芦的故事作 给我听的。奶奶每逢要求我千什么，就得给我讲个故事。这 铺垫。 是我们的规矩。 【段导读】介绍宝葫芦的故事的来源。 guai nian 表示并列关系，指 6[“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我， 两个动作同时 一面招手。 进行。 7“我不千，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 语言、动作描写，写 出了祖孙之间你追 8“不烫啊。冷了好一会儿了。” 我赶的欢乐场景。 表现了王葆的淘 9“那，我怕冷。” 气、顽皮以及祖孙 之间浓浓的亲情。 (0奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。] 思维导图◇ 介绍自己— 普通小学生 宝葫芦的秘密（节选） 奶奶讲故事— 无所不能 宝葫芦真神奇 期待美梦成真 想要宝葫芦—要什么有什么 本文选自《宝葫芦的秘密》，作者张天翼，选作课文时有改动。 148 (「我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。 语言描写，两个 “条件”照应了 你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 第5自然段中 “规矩”，同时表 【段导读】第6~11自然段写奶奶为了给“我”洗脚，给“我”讲宝葫芦的故事 现了“我”爱听 (2“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个 故事的特点、。 新的要求来，“让我给你剪一剪…” 语文要素：心理 动作描写，刻画出 了什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚⑦)，一下地就 一个平时娇生惯 养又调皮可爱的 zhuai 主人公开形象。 跑。可是胳膊给奶奶拽①住了。没有办法。 连续的“又”说 (4不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶 ▲明奶奶给“我” 讲了很多宝葫芦 又讲了一个—又是宝葫芦的故事。 的故事。 【段导读】第12~14自然段写奶奶为了给“我”剪脚指甲，给“我”讲宝葫芦的故事。 (5我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听 到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面 撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远 足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他 因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个 语文要素：奶奶 宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦一那是掘地掘出来的。 讲的故事充满了 奇幻色彩，张三 【段导读】写在奶奶的故事里，宝葫芦的来历每次都不一样 李四等人物得到 ▲宝葫芦后，神奇 (6[不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就 的宝葫芦给他们 的生活带来了奇 幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻 妙的变化。 就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那 chong 么一条—冲着他摇尾巴，舔他的手。] 设问，突出了宝 (7后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 葫芦的神奇。 心理描写，写出 (8我听了这些故事，常常就联系②到自己：“我要是有了一个 ▲“我”想得到宝 葫芦的真实想 宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”∥ 法，幻想着和故 事中的人们一 【段导读】写“我”因为听故事入了迷，竟然惦记起宝葫芦来。 样，轻而易举地 第二部分(5~18)：写了王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。 过上好日子。 (9一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一 ①〔拽〕用力拉。 ②〔联系〕彼此接上关系。 149 道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝 葫芦—假如我有这么一个，那可就省心了。 【段导读】写“我”对着算术题发愣时，幻想自己能拥有一个宝葫芦。 拟人，“可怜巴 shou 巴”写出了 20我和同学们比赛种向日，我家里的那几棵长得又瘦又 “我”家向日葵 瘦小的样子。 心理描写，写出 长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不 了“我”一心想 上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向 解决问题但又不 想付出努力的 日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想了。 想 我”一次又 2(可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻 次想得到宝葫 芦，体现出 “我”对宝葫芦 了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那…”∥ 的极度渴望。 第三部分(19~21)：写王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦。 会认的字 yao jǔ guai nian ya zhuai chong shou 妖 矩 乖 撵 丫 拽 冲 瘦 妖怪 规矩 乖巧 撵走 丫头 拽住 冲压 瘦小 会写的字 简介 介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵走 烫伤 丫头 介词 绍兴 妖魔 矩形 乖戾 撵跑 烫发 脚丫 chong(冲床) 介绍妖矩乖撵烫丫 冲 chong(冲动) 拽福舔葵瘦棒罢 拽着幸福 舔食葵花瘦肉木棒罢工 拽住福气 舔净向日葵瘦弱 棒球 罢免 课后题◇ 圈默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 【参考答案】一是奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸 福极了，要什么有什么”；二是王葆在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望得到宝葫芦来解 决这些问题。 ②奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 【参考答案】奶奶讲的故事有：张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦；李四旅行游到龙宫，得 到宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。 示例：有一天，赵六到田里翻地，忽然感觉锄头底下硬邦邦的，他心中一喜：“难道底下 有宝贝吗？”他小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的、长得非常饱满的 葫芦。赵六不禁有些失望：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”这时奇迹出现了，他 的手心上马上就有了一个大元宝！ 150 选做 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸 福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 【教练提示】《宝葫芦的秘密》这本书记叙了主人公王葆总希望不劳而获，但真获得了 宝葫芦后，生活却没因此一帆风顺的故事。王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到 一切。一天，他的愿望实现了，想要什么就有什么。只是这个宝贝不但没有给王葆带来幸 福，反而给他带来了痛苦。当他发现原来这是自己做的梦时，决心改正缺点，认真学习，努 力做一个好学生。 本课知识梳理 会认 的字 冲(chong) (冲着)（冲床）（冲压）（冲模）（冲劲儿）》 介(jie) 4画 人 (介绍)（简介）（媒介）（介绍信） 绍(shào) 8画 纟 (绍兴)（绍剧）（绍酒）（介绍） 妖(yao) 7画 女 (妖怪)（妖精）（妖言惑众）（妖魔鬼怪） 矩(jǔ) 9画 失 (规矩)（矩形）（循规蹈矩）（规规矩矩） 乖(guai) 8画 (乖张)（乖巧）（乖巧可人）（乖巧伶俐） 撵(niǎn) 15画 (撵跑)（撵走）（撵出）（你追我撵） 烫(tang) 10画 火 (烫头)（烫手）（烫伤）（烫脚）（烫手山芋） 会写 Y(ya) 3画 的字 (丫权)（脚丫）（枝丫）（丫头）（丫鬟） 拽(zhuai) 9画 (拽着)（拽不动）（生拉硬拽） 福(fú)》 13画 宋 (福星)（祝福）（焉知非福）（福如东海） 舔(tidn) 14画 舌 (舔食)（舔净）（舔盘子）（舔伤口） 葵(ku) 12画 (秋葵)（葵扇）（向日葵）（葵花子） 瘦(shou) 14画 (瘦小)（胖瘦）（骨瘦如柴）（挑肥拣瘦） 棒(bang) 12画 木 (木棒)（棍棒）（铁棒）（棒子）（当头棒喝） 罢(bà) 10画 四 (罢免)（罢了）（欲罢不能）（善罢甘休） jièshao sheng ming yao guai gui ju pi mian xing fu 听写 介绍 声明 妖怪 规矩 劈面 幸福 词语 xiang ri kui 向日葵 近义词 也许 可能 普通 平凡 规矩 规则 让步 退让 反义词 也许 定 普通 特殊 幸福 痛苦 常常 偶尔 语 (提出)要求 (光着)脚丫 (列)式子 (种)向日葵 (听)故事 (平平常常)的普通人 (又瘦又长)的向日葵 配 好词语 积累 词 ABCC式词语：可怜巴巴目光炯炯怒气冲冲神采奕奕 忧心忡忡 语 人才济济得意扬扬生机勃勃想入非非议论纷纷白发苍苍 AABB式词语：平平常常明明白白吞吞吐吐勤勤恳恳慌慌张张 辛辛苦苦马马虎虎匆匆忙忙哭哭啼啼干干净净整整齐齐 151