27 巨人的花园-【课堂笔记划重点】2025-2026学年四年级下册语文教材笔记（统编版）

第八单元 27巨人的花园 禁止入内 遗者重惩 27 巨人的花园 O王尔德 中心思想《巨人的花园》讲述了巨人自私地将孩子们 作者简介王尔德 赶出花园，从此花园不再有春天，后来他意识到了自己 英国小说家、剧作家、诗人，代表作 的错误，又拆掉围墙，与孩子们共享花园的故事，告诉 有《道连·格雷的画像》《快乐王子》 我门能和大家分享的快乐才是真正的快乐的道理。 《石榴屋》等。 “总喜欢”写出巨人 ①每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 的花园对孩子们的吸 第1段：写孩子们总喜欢到巨人的花园里玩。 引力很大，为下文的 ②这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草情节埋下伏笔。 〉运用比喻的修辞手 丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出法，把花朵比作星 shuo 星，可见花朵的多 淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树 与美丽。 上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听 运用拟人的修辞手 >法，写出小鸟叫声 他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。 好听的特点。“都 第2段：写巨人的花园很可爱，孩子们在这里玩得很快乐。 停止了游戏来听他 ③有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一 们唱歌”侧面衬托 出小鸟叫声动听。 住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。 chi ④“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 从巨人的话中可以 看出他是一个专横 ⑤“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道， 自私的人，为后文 他的花园里只有冬 yun “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何 >天埋下伏笔。 词语解释 人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一柔嫩：软而嫩。 丰硕：（果实）又多 块布告牌： 又大（多用于抽象事 物)。 禁止入内 叱责：大声地斥责。 自言自语：自己跟自 违者重惩 己说话；独自低声 说话。 第3~5段：写巨人回来，赶走孩子们，还砌了高墙，禁止他们进入花园。 允许：许可。 ®课堂笔记划重点》语文四年级下册 ⑥那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面 乡下“到处开着小 转来转去，谈论着墙内美丽的花园。“我们从前在那儿是多 花”“到处有小鸟 歌唱”与巨人的花 么快乐啊！”他们都这样说。第6段：写孩子们在高墙外谈论着美丽的花园。 园里”仍旧是冬天 的景象”形成鲜明 ⑦春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在 对比，引起读者的 思考。 巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱 词语解释 歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一 踪迹：行动所留的痕迹。 覆盖：遮盖。 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马 呼啸：发出高而长的 声音。 上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道： 凄凉：寂寞冷落（多 形容环境或景物)。 “春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！” fù 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 运用拟人的修辞手 xiaO 法，写出了巨人的 他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸 花园里雪、霜、北风、 雹肆虐的景象。 着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于 是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园 里绕着圈子用力跑。 第7段写春天来了，其他地方生机勃勃，可巨人的花园里依然是寒冷、萧瑟的景象。 表明巨人并不明白春 ⑧“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着 天不来花园的原因。《 窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” 第8段写巨人盼望天气快点儿变好。 ⑨可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带 来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。 梅花雀的声音可以 第9段：写巨人的花园没有春天、夏天和秋天。 与国王的乐队相提 ⑩一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以 并论，表明巨人已 经很久很久没有听 为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外 过小鸟唱歌，体现 了巨人十分渴望春唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世 天到来的心情。 界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼 第八单元27巨人的花园 ǚ 叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他“跳”写出了巨人 →想要看到春天的迫 跳下床往外看。第10段：写巨人发现春天终于来了。 切心情。 ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园 里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴， 运用拟人的修辞手 纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。法，生动地写出 了孩子们的到来让 小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的花园变得生机勃 勃：桃树开花、小 确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远鸟们飞舞歌唱、花 儿们盛开。 的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝， 词语解释 只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖到底：表示经过种种 变化或曲折最后出 着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树现某种结果。 奇特：跟寻常的不一 一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是样，青怪而特别。 纷纷：（许多人或事 太小了。第11段：写孩子们回到花园，巨人看到了一幅奇特的景象。 物)接二连三地。 ②巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自 私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔 从巨人的话中，我 们可以看出巨人已 自己先前的举动。第12段：写巨人为先前的做法而后悔。 经意识到了自己的 围他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩酷误一自己太自 私，非常后悔之前 子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的假法。 的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪 ”悄悄”“轻轻“ 水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起表明巨人对孩子的 亲近和呵护，这让 他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。我们看到一位善良 小男孩伸手接住巨人，亲吻着他的脸损。别的孩子看见巨人的巨人。国 1ǒu 不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回 ⑨课堂笔记划重点》语文四年级下册 通过巨人的话和动来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他 作可以看出他已经 认识到了自己的酷拿出一把大斧子，拆除了围墙。 误，变得善良、无私。 第13段：写巨人帮助了小男孩，并拆除了围墙，欢迎孩子们来花园玩。 ④从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在 思考在你的眼里 巨人是一个怎样的巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 第14段写孩子们在巨人的花园里同巨人一起快乐地玩耍。 人？里 ⑤许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了， 巨人曾经是 个自私的人，他不只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的 愿意跟孩子们分享花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” 他美丽的花园。他 第15段：写巨人从孩子们身上得到的感悟。 还是一个知错就改 部分解读 的人，当他明白因 第一部分(12)：写巨人有一个可爱的大花园，孩子们总喜欢在里面玩耍。 为自己的自私导致第二部分(39)：写巨人把孩子们赶走，从此花园里只剩下冬天。 花园里再无春天时，第三部分(1015)：写巨人意识到了自己的错误，拆除围墙，和孩子们分 他很快改正了自己 享花园，花园里又出现了春天，恢复了往日的欢乐。 的错误，拆除了围字歌：开水把茶切，石头把墙物，窃贼藏洞穴，两人查彻底。 墙，邀请孩子们来 shuo i/ xiao 1ǚ lǒu 花园玩耍。他又是 硕 允 砌 啸缕搂颊 覆 硕大允许砌墙覆盖呼啸一缕楼住脸颊 一个心地善良的人， 硕果 应允 雕栏玉砌倾覆虎啸条分缕析楼抱面赖 当看到小男孩挨不 巧记小小（示）树林。 上部左窄右宽下部“心”应托住上部。 到树枝急得哭时， 丰硕 允诺 堆韧 木牌 禁止 惩罚 他友善地帮助了小 肥硕 公允 砌砖 招牌 禁令 惩治 词语解释 男孩。 读课文时，要注意 硕允砌牌禁惩 拆除：拆掉（建筑物 等)。 抓住文中相关人物 尽情：尽量由着自己 的语言描写、动作 的情感，不加拘束。 描写，以及不同时 踪啸私频拆 7行 12 欣赏：享受美好的事 期花园景物的变化 注意语气的变化。 踪迹 海啸 自私 面颊 拆开 物，领略其中的情趣。 追踪 长啸】 私心 两颊 拆除 先我到文中关于巨人花园的 左小右大。 巧记诉无言，折一边。 描写，可以发现分为三个时 ◎朗读课文，边读边想象画面。 间段，分别是巨人离家时 ⊙说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。巨人回来后，袭子们爬进花 结合课文内容和生活实际，把孩子们玩耍的场景，或 园后。再分别我出在这三个 兮小练笔 时间段巨人的语言描写、动 孩子门和巨人一起玩耍的场景生动地描绘出来。 作描写，概括出其变化即可。 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 28