口语交际 应该怎样安排座位&习作 身边那些有特点的人-【跳跳熊·预习教练】2025-2026学年三年级下册语文课堂笔记（统编版·新教材）

第六单元‖预习教练 口语交际 应该怎样安排座位 每隔一段时间，班里就要调整座位。应该怎样调整呢？每个人可能都 有自己的想法。 我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高 的同学坐后面，这样每个人都能看清楚黑板。 (按身高排座位) 前后排同学的座位应该定期轮换，有利于 保护大家的视力。（定期轮换座位） 如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了， 这样更方便小组讨论和开展活动。 这样安排座位既能提升效率，又能结交朋友，尤其适合需要互 动、实践或创意的课程。 怎样安排座位更合适，大家来讨论一下吧。发言的时候先表明自己的 本次口语交际的任务。 观点，再说清楚理由。 发言的时候先表明你的观点，再说清楚理由。 1.亮观点。 2.说理由。发言之前根据自己的观点多作一些假设，以充分支撑自己的观点。 提示：(1)可以结合具体事例，使理由更充分，更有说服力。举例时，可以先表明观点，再列举事例： 也可以先列举事例，再总结观点。(2)为了使理由说得更有条理，可以使用关联词，也可以使用表示顺序 的词语，如“首先”“其次”等。 讨论后，大家一起总结几条建议，供老师安排座位时参考。 ©认真倾听，想想别人的建议是否有 0 道理。 对听的要求。 0 ©表达观点时要注意尊重不同的想法。 对问题要有多元认识。 97 覆习教练1敏3年级R下 习 作 身边那些有特点的人 表现人物的兴趣爱好：昆 虫迷、小书虫、故事大王 表现人物的品质：热心 小书虫 乐天派 运动健将 肠、智多星、小问号 智多星 运动健将 故事大王 表现人物的性格特点： 幽默王子 乐天派、幽默王子 热心肠 昆虫迷 小问号 可以通过人物的一系列日 上面的词语让你想到 常表现来体现人物的特点 了谁？为什么会想到他？ “昆虫迷”？这不是在 说我哥哥吗？他在家里养了 看见“热心肠”， 各种各样的昆虫… 我想起了同桌，我给 你们讲一件事情… ○ 。 可以通过一件具体的事 情来表现人物特点。 你还想到了哪些类似的词语？这些词语可以用来形容哪些人？ 带有人物特点的词语，如“飞毛腿”“神算子”“小蜗牛”。 围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 本次习作的内容。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷” “家有智多星”“飞毛腿小阳”。 拟题要点：1.要在题目中体现写的是谁； 2.要用上表示人物特点的词语； 3.题目要简洁得当。 题目模式：题目=人物主要特点+人物 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 评价时，可以请他圈画出写得好的地方，标记出需要改进的地方。 98