口语交际 应该怎样安排座位&习作 身边那些有特点的人-【课堂笔记划重点】2025-2026学年三年级下册语文教材笔记（统编版·新教材）

第六单元 口语交际 口语交际 应该怎样安排座位 每隔一段时间，班里就要调整座位。应该怎样调整呢？每个人可能都 有自己的想法。 按身高排座位是比较公平的一种方式，也容易执行，可以 减少由座位引发的争议 我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高的同学坐后 面，这样每个人都能看清楚黑板。 前后排同学的座位应该定期轮换，有利于保护大家的 视力。定期轮换座位，可以避免长期固定座位影响视力或造成眼部疲劳 如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了，这样更方便 小组讨论和开展活动，光赞整琴囊奶实资黄是特翻友 怎样安排座位更合适，大家来讨论一下吧。发言的时候先表明自己的 观点，再说清楚理由。 讨论后，大家一起总结几条建议，供老师安排座位时参考。 认真倾听，想想别人的建议是否有道理。 表达观，点时要注意尊重不同的想法。 交际示例第一条：建议按身高安排座位。个子矮的同学坐前面，个子高的同学坐后面。 这样安排有助于使同学们清楚地看到黑板，不会被前面的同学挡住视线。 第二条：建议前后排同学的座位定期轮换。因为长时间坐在同一位置，很容易导致视力问 题或造成眼部疲劳。 第三条：需要进行小组讨论或开展活动时，可以按小组摆放桌椅。 9 9课堂笔记划重点”语文三年级下册 习作指导 1.围绕词语交流，打开习作思路 2.确定习作对象，明确习作思路 3.开始习作。 4.给习作取题目 身边那些有特点的人 5.修改习作、听听他人的评价 要求写一个身边有特点的人 小书虫 乐天派 智多星 运动健将 幽默王子 故事大王 热心肠 小问号 昆虫迷 上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？ 看见“热心肠” “昆虫迷”？这 我想起了同桌，我给 不是在说我哥哥吗？ 你们讲一件事情… 他在家里养了各种各 样的昆虫… 在描述这个人的特征时，我们可以选用一件或几件典型的事例，要善于抓住人物的动作、 神态、语言、外貌等细节，把人物描写得有血有肉，达到触动人心的效果 )除了上面的词语，我还想到了“美食家”“小雷锋”等称号」 你还想到了哪些类似的词语？这些词语可以用来形容哪些人？ 围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家 有智多星”“飞毛腿小阳”。 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 80