语文园地六-【跳跳熊·预习教练】2025-2026学年二年级下册语文课堂笔记（统编版·新教材）

预习救练1语文年级R下 语文园地六 识字加油站（八个场所名称） bo guan lan yu 博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 jio shao zhěn lǜ 研究所 哨所 诊所 律师事务所 “馆、所”前面的词语是对这一场所功能的说明。 会认的字 bo guan lǎn yù jio shao zhěn ǜ 博 馆 览 技 育 究 哨 诊 律 博士 宾馆 游览 技术 教育 研究 口哨 诊断 规律 博学 场馆 展览 技巧 培育 究竟 哨兵 诊所 法律 会写的字 /♪饣炉馆惊馆馆馆 ·「厅戶的前所所 guan suǒ 馆馆 G (饭馆)】 所所 S户 (住所) 1画左有（馆长） 8画左右 (所以) 字词句运用 圆下面这些字你能写对吗？ 含迎 留容易多写或少写笔画的字。 不要多写或 易多写或少写笔画的字 少写笔画。 还有：底、值、真、候、 具、烧、步、然、冒。 荡 满敬结构易错的字。 注意字是上下 结构易错的字还有： 结构还是左右结构。药、愿、莲。 @猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 句子中有关联的熟词可以帮助我们理解新词的意思。 ◇他没有明说，只是用眼神暗示我。 不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 80 第六单元丨预习教练 ◇渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。 喧哗热闹。 mian shang ◇我们使用剪刀时，要谨慎地操作，不可大意，以免受伤。 对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 圖班级图书角给你的读书生活带来了什么变化？和同学交流。 我经常从图书角借书 看，学到了很多新知识。 我越来越爱读书了。 我喜欢和同学交流共同 读过的书，觉得收获特别大。 我常从图书角借书看，读了好多书，比如《大头儿子和小头爸爸》《神笔马良》等。我在书里结交了 一群热情的好朋友，感受到了读书的乐趣。我会一直保持读书的好习惯，让自己变得更优秀。 日积月累 二十四节气歌 二十四节气是智慧的中国古代老百姓通过对自然 春雨惊春清谷天， 与生活的细心观察，根据太阳的位置变化划分的，相 mang 夏满芒夏暑相连。 邻两个节气间隔15天左右。为了便于记忆，人们编 chǔ 出了二十四节气歌。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨； 夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降； 冬季：立冬、小雪、大雪、冬至小寒、大寒。 81 预习教练引语文2年级下 I写话 心中的“问号” 为什么星星会眨眼睛？ 写话示例 为什么雨后天上挂着彩虹？ 妈蚁为什么会在大雨之前搬家呢？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 蚊子冬天到哪里去了呢？ 海水的味道为什么是咸的呢？ 花为什么是五颜六色的呢？ 月亮的形状为什么会发生变化呢？ 下雨时蜘蛛逃到哪儿去了？ 金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 太阳为什么从东方升起呢？ 石头上怎么会有贝壳呢？ 蝉是怎么唱歌的呢？ 。。 天上的大雁排着长队要飞到哪里去？ 是谁给彩虹穿上漂亮的外衣？ 比较疑问词“为什么”在句中的位置，体会疑问句表达方 式的多样性。“为什么、哪儿、谁、怎么”都是疑问词。 大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？提出你的 问题，把它们写在卡片上。 写完后，和小伙伴交换卡片，分享问题，互相交流对问题的思考。 我爱阅读 最大的“书”0 zhi kan 一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质勘探 队员，正趴在大石头上看着什么。川川走过去，好奇地问：“叔叔，您 在看什么？” “我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？” hou “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的 书吗？”比喻、反问，运用了比喻的修辞手法，用反问的语气肯定岩石就像一册厚厚的书。 ①本文作者远舟，选作课文时有改动。 82 第六单元丨预习教练 川川认真地问：“这上面有字吗？” yin hen “有。你来看，这是雨点儿留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足 kuang 迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！” “雨痕”“波痕”“矿物”都是过去地质变化留下的痕迹，人们从这些痕迹中能了解过去这里是 一个什么样的地质状况，从而推断出这里曾发生了怎样的变化。因此说“雨痕”“波痕”“矿物”都 是字。 川川又问：“这上面有图画吗？” 叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，这儿有贝壳，那块石头上还有 一条小鱼呢！” “这能说明什么呢？” [“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底 慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”] 前面说到的“树叶”“贝壳”“小鱼”就是岩石上的图画。“树叶”说明很久很久以前这里是陆 地；“贝壳”和“小鱼”说明后来这里变成了大海；现在，它们都在山上，说明最后这里变成了高山。 pao “读这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。 表现出川川热爱料学、勤学好问的美好品质。 mai mei tan 叔叔说：“用处可大呢！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着 zang 铁矿…把这本‘书’读懂，就能为国家找到更多的宝藏！”（岩石这本 “书”的作用。) “太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本 最大的‘书’！” 主题概括 《最大的“书”》这篇课文讲述了爸爸带川川爬山时遇到了一位地质勤探队员，出于好奇，川川 与他开始了对话。课文以对话贯穿全文。通过地质勘探队员叔叔的介绍，展示了岩石这本“书”中 的“字”和“画”，以及这本“书”的作用和成因。通过学习本文，激发探索自然的兴趣。 83