阶段训练(二)-【学亦练】2025-2026学年二年级下册数学同步课件（北师大版·新教材）

该小学数学课件系统梳理了二年级下册立体图形单元的核心知识，涵盖长方体、正方体、圆柱体、球体的特征、展开与折叠及实际应用，通过判一判、选一选、填一填等题型整合概念，构建“特征认知-动手操作-实际应用”的知识网络。 其亮点在于注重空间观念与几何直观的培养，如设计正方体展开图折叠找相对面、用不同长度纸条卷圆柱等动手活动，结合“坦克炮筒为何是圆柱体”等探究题，分层覆盖基础巩固与思维拓展，帮助学生深化立体图形认知，也为教师提供系统复习框架，提升教学针对性。

阶段训练(二) 二年级数学（下册） 一步一学 亦学亦练 1 一、判一判。(对的画“√”，错的画“×”)(10分) 1．长方体有6个面，每个面都是长方形。 (　　) 2．圆柱体上下两个面是圆形，侧面是曲面。 (　　) 3．用一张正方形纸只能折出正方体。 (　　) 4．球体可以滚动，长方体不能滚动。 (　　) 5．把长方体盒子拆开后，可以得到6个长方形。 (　　) × √ × √ √ 阶段训练(二) 2 二、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(10分) 1．下列物体中，形状最接近圆柱体的是(　　)。 ① ② ③ 2．长方体有(　　)个面。 ① 4 ② 6 ③ 8 ② ② 阶段训练(二) 3．用一张长长的纸条卷一卷，可以做出(　　)。 ① ② ③ 4．在“折一折”活动中，把长方形纸平均分成4份后折起来，可以做出(　　)。 ① ② ③ ③ ② 阶段训练(二) 5．坦克的下半部分主要是什么立体图形？(　　) ① ② ③ ① 阶段训练(二) 三、填一填。(10分) 1．长方体有(　　　)个面，正方体有(　　　)个面。 2．圆柱体有(　　　)个圆形底面，侧面是(　　　)面。 3．用一张长方形纸折一折，可以做出(　　　)体或(　　　)体。 4．在“小蜗牛慢慢爬”活动中，小蜗牛的壳是用纸条卷成的(　　)体。 5．长方体盒子在纸上沿一个方向滚动时，印出的面是(　　　)形；换一个方向可能印出( 　 　　)形。 6．制作“蜗牛的家”时，需要把长方体盒子的每个面( 　　　)下来，再画图案。 6 6 2 曲 长方 圆柱 圆柱 长方 正方(或长方) 描(或贴) 阶段训练(二) 四、连一连。(将上面的物体与下面的立体图形连线)(10分) 阶段训练(二) 五、动手操作题。(20分) 1．右图是一个正方体的展开图，将它折叠成正方体后，(　　)号面和(　　)号面相对；(　　)号面和(　　)号面相对；(　　)号面和(　　)号面相对。(6分) 1 5 2 6 3 4 阶段训练(二) 2．(新素养·空间观念)请根据左侧展开图的各个面的图形，在右侧不同展开图的各个面上画出相应的图形。(4分) 阶段训练(二) 3．做一做，数一数 。 材料：3条不同长度的彩色纸条(红：8厘米，黄：12厘米，蓝：16厘米) 步骤： (1)把红纸条紧紧卷起来，数一数一共卷了多少圈。 (2)用黄纸条卷同样紧，会比红纸条卷的圈数______(填“多”或“少”)。(2分) (3)蓝色纸条卷完后，最不可能是______(填序号)。 (2分) ① 矮胖圆柱 ② 细长圆柱 ③ 正方体 多 ③ 阶段训练(二) 4．根据给出的长方体的前面、左面和下面，画出其他3个面。(6分) 上面 右面 后面 阶段训练(二) 六、解决问题。(15分) 1．每组同学需要6厘米长的纸条做圆柱侧面，现有18厘米的纸条。 (1)可以分给多少组同学？(2分) (2)若分给2组同学，平均每组能分到多少厘米的纸条？(3分) 18÷6＝3(组)　 答：可以分给3组同学。 18÷2＝9(厘米)　 答：平均每组能分到9厘米的纸条。 阶段训练(二) 2．淘气用长方形纸制作了一个坦克。坦克的下半部分像长方体，上半部分像圆柱体。 (1)坦克是由哪些立体图形组成的？(4分) 组成图形： 下半部分：长方体(坦克车身)； 上半部分：圆柱体(炮筒)。 （答案不唯一，合理即可。） 阶段训练(二) (2)如果每个长方体有6个面，坦克下半部分用了2个长方体，一共需要多少张纸来贴面？(3分) 用纸数量： 一个长方体6个面，两个长方体共12个面 但相邻面可能共用，实际用纸少于12张。 （答案不唯一，合理即可。） 阶段训练(二) (3)为什么坦克的炮筒要做成圆柱体而不是长方体？(3分) 原因： 圆柱体容易滚动，符合炮筒发射原理； 没有棱角，更适合作为筒状物体。 （答案不唯一，合理即可。） 阶段训练(二) 七、探究题。(25分) 1．小刚把一个长方体盒子在纸上滚动。 (1)沿着长边滚动时，印出的面是什么形状？沿着短边滚动呢？实际试一试，写出你的发现。(5分) 沿长边滚动：印出长方形(较窄)； 沿短边滚动：印出长方形(较宽)或正方形。 阶段训练(二) (2)如果换一个方向滚动，印出的面会变化吗？为什么？(5分) 会变化，因为长方体不同面的形状可能不同。 阶段训练(二) (3)找两个不同形状的长方体纸盒(如牙膏盒和饼干盒)，拆开后再折回，比较它们的面有什么不同。(5分) 牙膏盒：6个面都是长方形； 饼干盒：可能有正方形面； 拆开后都能得到6个长方形(或正方形)。 阶段训练(二) 2．用一张长方形纸，你还能做出哪些有趣的物体？(如扇子、杯子等)请画出草图或描述做法。(5分) 扇子：反复折叠长方形纸； 杯子：卷成圆筒加底。 阶段训练(二) 3．为什么生活中很多物体设计成立体图形？举例说明立体图形的优点(如稳定、能滚动等)。(5分) 稳定性：长方体桌子不易倒； 容量：圆柱体水杯能装水； 可滚动：球体、圆柱体便于移动。 阶段训练(二) 21 $