第五单元 17 壶口瀑布 第2课时（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该教案聚焦《壶口瀑布》的语言赏析与精神领悟，以“节奏→拟人→用词”为支架引导学生分析动静句式、拟人修辞及精准用词，层层深入语言妙处，再过渡到黄河精神的领悟，构建从语言形式到情感内涵的学习脉络。 亮点在于融合语言运用与文化自信，通过找动态静态语句、品析拟人修辞和动词（如“挤、撞、凿、切”）培养语言分析能力，结合小组讨论、朗读体悟黄河“勇往直前”的精神，联结中华民族品格，提升学生审美创造与思维能力，为教师提供清晰的任务驱动教学流程。

第二课时 　学习任务三：析法——赏析语言，揣摩写法 教师活动 学生活动 　　【导引】同学们，梁衡的文字总能让景物“活”起来，《壶口瀑布》的语言更是兼具节奏美、形象美与精准美。接下来咱们就从“节奏→拟人→用词”三个角度，层层走进这语言的妙处，感受黄河水的神韵。 　　【提问1】首先，咱们来感受语言的节奏之美。大家回忆，描写动态与静态的事物，往往会用不同节奏的句式。请分别找出描写河水奔腾（动态）、河底巨石（静态）的语句，对比说说句式特点。 　　【提问2】节奏的变化让水动石静的画面更鲜明了，接下来咱们看看作者如何让水“活”起来——请大家找一找写河水时运用拟人的修辞手法的语句，品析其妙处。 　　【提问3】拟人的修辞手法让水有了“灵魂”，而精准的用词更是给这“灵魂”添了“筋骨”。大家再聚焦写水、写石的动词或短语，看看哪个词一出来，画面就立刻清晰了。 　　【回答1】（1）河水奔腾（动态）： 　　①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 　　②它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 　　…… 　　赏析：用短促、紧凑的句式，突出水的动态，节奏急促。 　　（2）河底巨石（静态）： 　　这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。 　　赏析：以长句描写为主，句式舒缓，体现静态画面的沉稳。 　　对比：动静对比，长短句的使用，使得文章张弛有度。 　　【回答2】语句：①当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 　　②于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋…… 　　赏析：河水被赋予人的动作、情态，既生动展现水流形态，又能传递水流的情感，还能让读者联想到人遇困境时的状态，使景物更鲜活、有温度。 　　【回答3】①语句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。 　　赏析：写水的“挤、撞、推推搡搡、前呼后拥”，精准描绘出河水从宽河道涌向壶口时的拥挤、奔腾之态，凸显水势的浩大凶猛。 　　②语句：这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 　　赏析：写石的“凿、旋、切”，体现水对石头长期侵蚀的力量感，“切”字更突出水切割龙槽成深沟的坚韧，每个词都让画面更具体可感。 　学习任务四：悟神——领悟精神，连接升华 教师活动 学生活动 　　【引导1】作者第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。作者看到了哪些异于雨季的景象？ 　　【任务2】请同学们齐声朗读课文片段“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？” 　　（1）小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？ 　　（2）看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？ 　　【提问3】品味第5段，作者突然由写水转向了写石头，是不是有些突兀？ 　　【提问4】朗读第6段，结合上下文谈谈作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么。 　　【提问5】文章明明是写黄河水，最后落脚点却是“人的伟大性格”，这是一种什么表现手法？请结合全文简要分析。 　　【回答1】河水浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。 　　黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。 　　【归纳2】（1）语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。 　　（2）由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。抒发作者对黄河的赞美之情。 　　【回答3】不突兀。作者实际上还是在写水，石头虽然坚硬却依旧会被水冲磨，表现出水坚忍不拔、奋力抗争的特征。 　　【回答4】想到中华民族的精神。他由黄河的“柔中有刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。 　　【回答5】象征（托物言志）。文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，每一滴水珠、每一朵浪花都不分彼此，争先恐后、前仆后继、毫不犹豫地奔涌朝前等生动可感的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。 　　“跟着课文游黄河”的研学活动落下帷幕，咱们从“看景”变成了“悟景”!沿着课文里的文字，我们领略了雨季瀑布的震撼，也发现了枯水季节主河道水的雄浑、石缝间水的灵动，更重要的是，我们终于读懂了研学目的地的“灵魂”：黄河“挟而不服、勇往直前”的性格。这正是中华民族的精神写照，希望大家可以继承中华民族的伟大精神，继往开来，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 可取之处 　　这是一篇优美的游记散文，教学围绕目标任务，以自主学习为主，通过品味极具感染力的语言，领悟作者的情感，理解黄河伟大的性格。 不足之处 　　没有很好地结合散文特点，教学中引导学生用朗读来再现文本之美，体现文章的魅力，感受黄河的精神等方面做得不够，效果不太理想。 改进措施 　　结合散文特点，设计配乐朗读、教师范读、小组朗读等活动，引导学生通过朗读体悟文本语言之美，感受黄河精神，再现文章魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $