第四单元 任务三 举办演讲比赛（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该教案聚焦演讲技巧学习与比赛组织，以“赛前预热站”导入，通过分析演讲词片段（如《最后一次讲演》）梳理“演”（手势、表情）与“讲”（语气、语调）的技巧，衔接小组选拔、主持人推选等赛前准备，构建从技巧学习到实践应用的学习支架。 该资料特色在于学生深度参与赛事全流程，通过小组评价表、比赛评分表落实评价，如分析演讲词片段提升语言运用能力，组织协调中发展思维能力，欣赏评价培养审美创造，助力学生综合素养提升，为教师提供可操作的活动方案与评价工具。

任务三 举办演讲比赛 1．参与演讲比赛，锻炼在公共场合的口语表达能力。(语言运用) 2．探究演讲技巧，从声音、情感、表情、动作等方面，提升表达、交流、竞争的能力；在参与比赛过程中，提升赛事组织、多方协调及团队合作的核心能力，实现综合素养的提升。(语言运用、思维能力) 3．学会欣赏与评价演讲，感受语言艺术与形体表达相结合的独特魅力，并能尝试在自己的演讲中追求这种艺术表现力。(审美创造) 4．通过举办演讲比赛，培养学生自信表达观点的能力，提高学生的现场表达能力，并学会欣赏和评价演讲。(文化自信) 1．参与演讲比赛，锻炼在公共场合的口语表达能力。(语言运用) 2．探究演讲技巧，从声音、情感、表情、动作等方面，提升表达、交流、竞争的能力；在参与比赛过程中，提升赛事组织、多方协调及团队合作的核心能力，实现综合素养的提升。(语言运用、思维能力) 3．学会欣赏与评价演讲，感受语言艺术与形体表达相结合的独特魅力，并能尝试在自己的演讲中追求这种艺术表现力。(审美创造) 4．通过举办演讲比赛，培养学生自信表达观点的能力，提高学生的现场表达能力，并学会欣赏和评价演讲。(文化自信) 【引言】同学们，为迎接即将到来的“书香，伴我成长”演讲比赛，咱们先开启“赛前预热站”！今天重点准备两件事：学演讲技巧、进行现场演讲训练。 让我们一起进入紧张的备战环节吧！ 附：演讲相关知识【参见配套PPT】 活动一：赛前准备 教师活动 学生活动 　(一)个人准备 【任务1】选择本单元任意一篇演讲词片段，看看不同的演讲词需要运用哪些演讲技巧。 示例：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先 生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ (二)举办小组选拔赛 【任务2】班长组织各小组组长、学习委员商讨，小组内部比赛应该怎样组织？ 【任务3】在观看的同时，对演讲者的演讲稿内容和现场演讲的技巧进行揣摩和总结。可制定小组比赛评价表，对相关内容进行记录。 (三)推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序 【任务4】班长、各小组组长、学习委员，大家商讨主持人产生办法、推选标准、主持人任务。 【提示】演讲比赛情境任务：4月23日是“世界读书日”，学校开展“书香校园”的主题活动，八年级(2)班将举办以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛。 (四)推选评委，评委设置必要的奖项，制订评选细则 【提问5】评委由哪些人担任？ 【提问6】本着鼓励参与的原则，我们该怎样设置不同类别的比赛奖项？ 【引导7】请根据实际情况拟定评分细则和制订比赛评分表。三等奖十名的同时，可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。 【归纳1】“演”的技巧： 身体向前微倾，站立姿势，一手扶着演讲台，一手做手势。前半段，为表达对国民党反动派的痛恨，用手向前指，指责、斥骂反动派：“无耻啊！无耻啊！”运用手掌向后、向下、向外等手势，表达对他们的蔑视和仇恨；后半段为表达对李公朴的赞扬、景仰之情，手掌做出向上升起的手势。神情由前面的愤怒、仇恨，转为激动、赞赏。 “讲”的技巧： 前半段是愤怒、仇恨的语气，如“今天，这里有没有特务？”用高升调，表达出反问、斥责的情感，激动高昂的语调。后半段是赞扬的语气语调。 【归纳2】(1)选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛。 (2)小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用，通过综合评价，推举优秀代表。 (3)被推举的同学，赛前反复演练，听取小组意见，争取改进提高。练习演讲时，还要注意自己的表情，面带微笑，尽量做到亲切、自然。 【归纳3】《小组比赛评价表》【参见配套PPT】 【归纳4】产生办法：以自荐加推荐的方式，推选出主持人。 推选标准：对主持工作具有浓厚的兴趣；具有较强的亲和力；普通话比较标准，嗓音圆润，吐字清晰；语言表达流畅，逻辑思维严密；有临场应变、迅速组织语言的能力。 主持人任务：写好开场白、串词、结束语。组织选手抽签决定演讲顺序，并做好现场记录。 【归纳5】由语文老师、各组学生代表担任评委。 【归纳6】设置奖项：设置一等奖三名、二等奖五名、　　 【归纳7】拟定评分细则： ①对演讲词的评价，要抓住是否呈现演讲词的主要特点；对演讲者的评价，要抓住是否体现演讲技巧。 ②收集、整理学生课堂上讨论的评分标准，在此基础上拟定科学合理、细致规范的演讲比赛评选细则。 《比赛评分表》【参见配套PPT】 活动二：现场比赛 教师活动 学生活动 【引导】比赛注意事项： 1.选手要注意临场表现和发挥。 2.评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单，也可以给予适当奖励。 3.获奖同学发表感言，评委作精要点评或活动总结。 【评分】 1.评委打分。 2.计分员对每位选手的得分做好统计。 3.主持人宣布每位选手得分。 4.所有选手演讲完毕后，公布获奖名单。 【参赛者】面带微笑，放松心情；声音清晰、悦耳，音量适中；站姿自然、沉稳，能辅以合适的手势动作；直面观众，适时用眼神与听众交流；保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。 【其他同学】1.认真倾听，记下每位参赛人员演讲过程的优缺点。 2.在每位参赛选手结束演讲时予以最热烈的掌声。 通过这次学习活动，我们了解了演讲比赛的流程，学习了演讲的技巧，并在参与比赛的过程中提升了赛事组织、多方协调及团队合作的核心能力。要想继续提高语言表达能力和敢于当众表达的自信心，最好的方式就是参加演讲比赛。结果不重要，重要的是你参赛之前的准备和自己站在人前说话的勇气。突破自己从演讲比赛开始吧！ 可取之处 通过举行演讲比赛，让学生深度参与组织、评价，兼顾演讲技巧学习与组 织协调能力提升，贴合素养目标，激发实践热情，提高学生语言表达能力和自 信心。 不足之处 由于学生的表达、交流、竞争能力存在较大差异，不少学生在演讲时声音、 情感、表情、动作等方面表现不佳，需要多加训练，全面提升。 改进措施 多举行班级活动，加强学生互动交流和当众表达的机会，增强学生表达观 点的自信心，在公众场合大胆表达的能力，并学会欣赏和评价演讲。 学科网（北京）股份有限公司 $