第4单元 任务二撰写演讲稿&任务三举办演讲比赛-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（湖南）

任务二 【写作技法】 演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪 式和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿 是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规 范和提示，体现着演讲的目的和手段，以及演 讲的内容和形式。演讲稿具有宣传、鼓动、教 育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张 与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服 并在思想感情上产生共鸣。 演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部 分。撰写演讲稿要注意以下几点： 1.开头要“抓住”听众，引人入胜。 演讲稿的开头在演讲稿的结构中处于显 要的地位，具有重要的作用。好的演讲稿， 开头就应该用最简洁的语言，在最短的时间内 吸引听众的注意力，这样才能达到出奇制胜的 效果。演讲稿的开头有多种方法，如：开门见 山，揭示主题；介绍情况，说明缘由；提出问题 引起关注。除了以上三种方法，还有释题式、 悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。 2.主体要环环相扣，层层深入。 这是演讲稿的主要部分。行文的过程中， 要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。演讲 稿的观点和思路要明确，可以使用提示性词 语、关联词语和过渡性语句将内容更直接、更 清晰地呈现出来，使各部分内容有机衔接，逻 辑清晰。 3.结尾要简洁有力。 结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅 的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断 地思考和回味；而枯燥无味的结尾则只能使听 众感到厌倦，进而被遗忘。演讲稿的结尾没有 固定的格式，或对演讲全文要点进行简明扼要 的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗 巽写演讲稿 文名言以及幽默俏皮的话结尾。但一般原则 是要给听众留下深刻的印象。 演讲稿和一般文章相比，在语言表达上有 一个特别的要求，那就是要突出现场感。现场 感就是能够紧紧吸引住听众的注意力的语言 感染力。那么怎样才能写出现场感呢？ 招式一：从现场氛围入手，与听众对话。 这种“从现场氛围入手”的开头，能够拉近与听 众的距离。如：“亲爱的同学们，看到你们亮晶 晶的眼睛，我仿佛看到了两年前的自己。那 时，我也坐在这间教室，是班主任李老师，把梦 想的种子种到了我的心里。你们是不是很想 知道，李老师种到我心里的梦想是什么？” 招式二：大量使用口语和短句。如：“亲爱 的同学们，如你们所看到的，我是一个胖子，每 次体育课跑1000米就是我的噩梦，那种气喘 吁吁、喉咙冒烟、胸口生疼的感觉实在是太难 受了！可是，我竟然在好朋友的鼓励下报名参 加了迷你马拉松。这不是找罪受吗？确实，是 自讨苦吃！但，挑战自我真的是一件很酷 的事！” 【写作实践】 以“我的梦想”为话题，撰写一篇演讲稿。 不少于600字。 审题点拨 梦想就是奋斗目标，有梦想才有动力，为 之努力，为之拼搏，才能圆梦。撰写演讲稿，可 从“梦想与现实”或“梦想与行动”这些论题展 开。从“梦想”的角度看，可以通过反映自己成 长过程中的一些渴望来表达自己的真情实感。 这些渴望有的令人遗憾终生，有的需要我们为 之呼吁，有的需要我们为之付出艰辛的努力。 把它用掷地有声的文字写出来，扣住读者的心 弦，你就成功了。 下册第四单元 佳作欣赏 我有一个梦想 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《我有一个 梦想》。 为了一个共同的梦想，我们相聚一堂，我 们秉承文学的血脉，我们背负理想的行囊。我 们追求美好的未来，我们追求智慧，我们讴歌 自由，我们充满激情，我们以诗的语言挥洒我 们奔涌的热血。 读一百部书，活一百种人生。对生命来 说，没有任何东西能像书籍那样具有如此的力 量。书籍是孤独者的朋友，是被遗弃者的伴 侣，是郁郁寡欢者的喜悦，是绝望者的希望，是 沮丧者的欢畅，是无依无靠者的助力，是梦想 者的曙光 今天，我有一个梦想。我希望同学们拿起 手中的五彩笔，描绘美好的蓝图，从这里起飞， 如夸父逐日般追求你们的梦想。人生不能没 有梦想，我们是时代的骄子，祖国的未来，我希 望大家可以不断进步，超越自我，胸怀天下。 我希望每一个学生都能够在知识的海洋中遨 游，在精神的世界里自由搏击，沐浴先贤的光 辉思想，聆听仁人大师的谆谆教诲。 文学的殿堂富丽堂皇，怀着一颗炽热的 心，抱着对文学的热爱，我们来了，我们无所畏 惧，因为心中的激情。只要我们去实践，只要 我们热爱读书，只要我们喜欢写作，我们的精 神就是自由的，我们的思想就是开放的；只要 我们勤奋笔耕，只要我们不懈追求，只要我们 有坚定的信念，只要我们有勇于探索的精神， 只要我们敢于行动，我们的梦想就会成为现 实，我们的追求便会有回报。 我想！我做！我成功！ 今天，我有一个梦想！我梦想未来的课堂 是自由的精神家园。我梦想将来不再以成绩 76 八年级语文RJHN版 决定一切，我们都会快乐自由地学习。我梦想 同学之间亲如手足，消除矛盾，充满博爱精神。 我梦想我们的学校是一座知识的殿堂，一片书 的海洋，一个孕育人才的摇篮。 这就是我的梦想。然而这一切需要我们 不断地努力，我们不能等待命运的垂怜，我们 必须努力向上，改造自己，改造社会。东晋大 诗人陶渊明有诗曰：“盛年不重来，一日难再 晨。及时当勉励，岁月不待人。” 让我们一起来描绘灿烂的前程，来书写豪 壮的誓言，来开创未曾有过的辉煌。让我们携 手并进，放飞梦想，为梦想而奋斗！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 佳作微评 这篇演讲稿能够紧扣“我有一个梦想”这 一主题组织语言，展开阐述，气势磅礴，恢宏壮 丽，想象丰富，挥洒自如。用诗一般的语言抒 写内心的豪情壮志，阐释自己的梦想。同时， 也鼓励听众展开自己梦想的翅膀，自由翱翔在 同一片蓝天下。 【作文训练】 请从下面两题中任选一题写作。 1.阅读下面的文字，根据要求作文。 五四青年节之际，一个网站收集了全国近千 名初中生的观点—聊一聊你不想做什么样的 人。由于年龄与阅历的不足，他们的声音或许稚 嫩，但他们始终在用语言与行动彰显着他们对自 我的思考、对社会的关怀和对未来的期待。 请以《我不想做这样的人》为题，写一篇不 少于600字的演讲稿。 2.请你以《做一个懂得 的人》为 题目，结合自己经历的故事，写一篇不少于600 字的演讲稿。注意先将题日补充完整，再开始 写作。 任务三 举 某学校八年级准备举办“飞扬青春自强 不息”主题演讲比赛，请你参与并完成下列 任务。 1.比赛前，请你策划并完善比赛流程。 (1)赛前准备 ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②小组比赛，推荐选手； ③ (2)现场比赛 ①选手依次上场，发表演讲； ② ③获奖选手发表感言。 (3)赛后分享 ① ②班级QQ群空间跟帖； ③微信朋友圈分享。 2.班级准备于3月28日15：00在学校礼堂举 办演讲比赛，拟邀请王老师担任评委，请你 参与并解决问题。 (1)下面是学生会组织委员小琦给王老师写 的邀请函，请你找出其中的错误并改正。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！八年级近期将举行演讲比 赛，特邀您担任此次演讲比赛的评委，请 您务必到来。 学生会 3月24日 错误1： 办演讲比赛 错误2： (2)在活动当天，小琦同学向参赛选手交代 相关事宜。请根据下面的活动流程图，把小 琦说的话补写完整，要求表述准确，语言 连贯。 选手抽签 时间：14：00→举行比赛→评委点评 地点：礼堂 校长颁奖？评委打分 小琦：请参赛选手注意比赛的流程。 然后，根据抽签结果的顺序进行比赛；接着， 全部选手演讲结束后，评委进行点评； ;最后，校长颁奖。 (3)跨美术学科在演讲比赛前，校团委在制 作幻灯片时需配一幅插图。下面两幅图中， 你建议选择哪一幅？请简述理由。 幼虫 成蛹 成长需要 经历了风吹 奋斗 雨打 破蛹 年 自化螺 蜕变成美丽 坚持下去 的蝴蝶 B 下册第四单元 (n△(2)示例：这幅图中舒缓流淌的大河穿行于群山之间， 2.【写作指导】这是一道材料作文题。阅读材料可知，哲 第四单元激情演讲 其间可见行舟及数点飞鸿掠过，岸边点缀着绿树、鲜 学家因船夫不懂历史也未研究过数学而认为船夫失 任务一学习演讲词 花，有窈窕淑女隔河观望。这些都给人以源远流长、 去了一半以上的生命，而船夫在知道哲学家不会游泳 风光秀丽之感，也暗示《诗经》是诗歌的起源。 后，对哲学家说哲学家失去了整个生命。对比两人的 13最后一次讲演 阅读综合实践 结果可知，拥有实践能力比掌握理论知识更重要，所 第一课时 以要善于实践。这就要求人们把读书和参加社会实 1.示例：桃花源一风景优美、民风淳朴的桃花源，是陶渊 基础知识积累 践有机地结合起来，善于把理论知识转化为实践能 明追求理想社会、向往安宁生活的精神幻境。小石 1.舵fan赋qing 潭一水清鱼乐、悄怆幽邃的小石潭，是柳宗元在贬谪 力。据此可围绕“实践”“理论”等立意作文。注意语 2.②①【解析】“延展”指延伸，扩展；“奔赴”指奔向 中追求心灵安放、寻觅片刻宁静的精神角落。洞庭 言流畅，表达清晰。 (一定目的地)。结合语境可知，第一空应填“奔赴”， 湖一烟波浩渺、气势磅礴的洞庭湖，是孟浩然渴望被 课外古诗词诵读 故选②。“风貌”意思是风格和面貌；“风光”意思是风 举荐、追求仕途抱负的情感寄托。（任选两项进行仿写 景，景象；光彩，体面。结合语境可知，第二空应填“风 即可) 1.微君之躬胡为乎泥中 貌”，故选①。 2.景物差异：前句以“青”“翠”的色彩和“摇缀”“披拂”的 2.一日不见 ，如三月兮 3.B【解析】文中画波浪线的句子语序不当，应把“始 动态写景，凸显小石潭周边景物的生机灵动；后句借 3.海内存知己天涯若比邻 终”移至“是”的前面。B项修改意见正确，故选B。 “竹树环合”“寂寥无人”的环境、“凄”“寒”的感官体 4.气蒸云梦泽波撼岳阳城 4.A【解析】阅读所给句子可知，这个语段主要阐述的 验，营造孤寂悲凉的氛围。心境变化：前句体现作者 二、 是诚信在人际交往过程中的重要意义。③句阐明了 初见小石潭的短暂愉悦，鲜活景物暂消其苦闷；后句 5.(1)《式微》采用了重章叠句的形式，上下两章结构和 诚信的重要意义，直接亮明观点，由此可以确定③句 触发作者贬谪后的孤寂悲凉，冷寂环境唤醒其愁绪。 语言基本一致，第二章在前一章基础上只换了“故” 为首句：①句承接③句，指出诚信是人际交往的关键： 3.(1)×(2)×(3)/ “露”两个字。采用这种表现形式，增强了诗歌的节奏 ②句对①句加以阐释；⑤句从正面论述讲诚信的意 4.(1)向下(2)下面(3)桥梁(4)架桥 感、音乐感，形成了一种回环往复的美；同时通过反复 义；④句从反面论述不讲诚信的危害。因此正确的排 5.水平布其上/流若织文/响若操琴。 吟唱，突出了主题，表现了劳役者的非人处境以及表 序为③①②⑤④。故选A。 6.(1)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 达了他们对统治者的满腔愤懑之情。(2)对劳役者 5.D【解析】D项标点符号使用错误，“让阅读陪伴我 (2)以后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ (劳动者)的同情，对统治阶级（君主）的满腔愤 成长”是活动主题，不是作品名称，故不用书名号，而 7.(1)响若操琴(2)多角度描写景观(3)情感 懑之情。 用引号。 6.(1)设问(2)反复(3)反问 【参考译文】 6.(1)采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有 【乙】石渠的事情已经探究完毕，从桥梁的西北面 重章叠句的特点。(2)这两句诗写女主人公在城楼 7.D【解析】这篇演讲稿没有使用排比的修辞手法。 下到土山的北面，百姓又在那里架了（一座）桥。这里 上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不 第二课时 的水量比石渠的水量大三分之一。接连不断的石头 停，表达出其对恋人的无比思念。 课外拓展提高 作为水的底部，宽达水的两岸，（石头有的）像床，（有 7.(1)“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景 8.B【解析】根据材料二图片可知，演讲者通过有声语 的)像门堂的基石，（有的）像筵席上摆满莱肴，（有的） 象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔；“望”字将相隔千 言和体态语言将演讲信息传达给听众，听众又将情况 里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别 像用门槛隔开的内外屋。水流平铺在石上，流动时像 反馈给演讲者，因此这里体现的是两方面的影响，选 纺织物的花纹，流水的声音像是弹琴声。挽着衣服， 之情。(2)示例：这首诗突破传统送别诗“悲凄缠 项中“从而对听众产生单方面影响”的表述不正确。 光着脚前往，折下竹子扫开陈年的落叶，除掉腐朽的 绵”的感情基调，以“海内存知己，天涯若比邻”的豁达 故选B。 消解离愁，强调精神共鸣能超越地理距离，展现出开 树木，清出可排列十八九张交椅的空地。交织的流 9.示例：①慷慨激昂 ②义无反顾，随时准备牺牲 水，激撞的水声，都在交椅下面：像翠鸟羽毛般的树 阔的胸襟和昂扬向上的情感。 ③愤怒又轻蔑 8.示例一：修辞角度：领联上下两句句式工整，字数相 木，像龙鳞般的石块，都遮蔽在交椅之上。古时候的 14 敬业与乐业 等，结构相同，词性相对，运用了对偶的修辞手法，使 人有谁曾在这里找到这种快乐吗？以后的人有谁能 诗句在形式上整齐美观、节奏明快，读起来朗朗上口， 第一课时 追随我的足迹来到这里吗？ 增强了诗歌的韵律感和表现力。同时，“气蒸云梦泽” 基础知识积累 单元写作指导 将洞庭湖的水汽蒸腾之景进行了夸大，“波撼岳阳城” 1.博滋wù 1.【写作指导】结合题目可知，本次作文要从《灯笼》《时 把洞庭湖波涛的力量进行了夸大，突出了洞庭湖的磅 2.别开生面断章取义 间的脚印》《桃花源记》这三篇文章中选其中一篇来完 礴气势，让读者对其壮观景象有更强烈的感受。示 3.B【解析】②句与前面的“学生们将有机会参观世界 成写作。读后感既要写“读”，又要写“感”，既要叙说， 例二：炼字角度：“蒸”字用得极为精妙，它生动地表现 技能博物馆及人工智能体验馆”衔接紧密，故为首句； 又有必要说理。如选择《灯笼》来写读后感，可写《灯 出洞庭湖湖水的丰厚，湖面的宽广。水汽不断向上蒸 ③句紧承②句，引出具体职业；①句对③句加以阐述。 笼》这篇文章中有哪些地方给自己留下了深刻的感 发，仿佛整个云梦泽都被水汽所笼罩，凸显出洞庭湖 故排序应为②③①。 悟，要联系生活实际表现这些感悟的现实意义。无论 湖水的磅礴气势和巨大的贮蓄量。“撼”字则以强烈 4.D【解析】这个句子否定不当，应删除“不再”。故 选哪一篇文章，都要将感受最深、角度最新、现实针对 的动感，将洞庭湖波涛汹涌、力量巨大的特点展现得 选D。 性最强的“感动点”表述出来，在行文中体现自己对人 淋漓尽致，仿佛那波涛具有无穷的力量，能够摇撼坚 5.C【解析】想了解自黄帝到汉武帝时期的历史，应该 生和社会的思考，情感要真切。 固的岳阳城，衬托出洞庭湖的浩渺壮阔和气势恢宏。 读《经典常谈》中《（史记>（汉书）第九》。《诸子第十》 八年级语文RJHN版下册4-1 八年级语文RJHN 主要聚焦于春秋战国至汉初诸子百家的思想流派及 6.(1)道理论证(2)举例论证(3)对比论证 第二课时 其代表著作，与历史时段无关。故选C。 7.(1)示例：做任何事都不能只谈理论，而不注重实效， 课外拓展提高 6.从上到下：敬业乐业有业乐业解决 要敢于实践，大胆创新。(2)示例：小明，记住实验 8.A【解析】根据文章第1段的末句可总结出本文的 7.示例：作者连用两个问句，引发听众的思考，拉近了与 过程固然重要，但是强化动手能力同样重要。如果只 中心论点，即“这个世界需要真正的读书人”，而B、C、 听众之间的距离，也使论述转向更深的层次。 是背实验过程，没有实践能力，我们也不会在科学道 D三项则是为论证这个中心论点而设的分论点。故 第二课时 路上走得更远。快来参加科学实践活动吧！ 选A。 课外拓展提高 8.①应该怎样了解自然科学②实验精神的重要性 9.C【解析】阅读文本可知，第4段的论点是“这世界需 8.D【解析】根据第8段的内容可知，作者所要表达的 ③作者自己求学的经历 要为修养而读书的人”。A项“读书破万卷，下笔如有 观点是“人非圣贤，难免有出错的时候，关键在于‘不 第二课时 神”说的是博览群书，写作起来才能得心应手。论述 逾矩’，知止能止”，而非“人非圣贤，孰能无过”。 课外拓展提高 的观点是多读书有助于提高写作水平，不符合本段的 故选D。 9.B【解析】根据文章第2~8段的首句可总结出本文 论点。B项“书痴者文必工，艺痴者技必良”的意思是 9.C【解析】本文的观点是做人要懂得“害怕”，要有所 的中心论点，即“青年人要学会正确读书”。 对读书痴迷的人必定擅长写文章，对艺术痴迷的人必 畏惧。C项讲述的是屠呦呦通过各种途径，想方设法 10.C【解析】由第6段中的“青年人更应对世界投以 定有精良的技艺，论述的是兴趣和专注的重要性，不 寻找提取青蒿素的方法，表现的是一种锲而不舍、不 好奇的目光，最先去发现、去接受新书中那些对世界 符合本段的论点。C项“书籍是改造灵魂的工具”强 达目的不罢休的精神，而非“害怕”，所以不适合作为 可能有推动作用的闪光点”可知，C项说法有误。 调了读书对改造灵魂的重要作用，符合本段的论点。 论据来支撑本文观点。 11.阐明了青年人要多读书，快速吸收基础知识，打下广 D项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是书 10.示例：心有畏惧者，才能为确保自己做一个方正之人 博的基础，才能实现由量变到质变的飞跃。 本上得到的知识终归是浅薄的，要深刻透彻地理解书 构筑一道固若金汤的行为防线，以避免自己误入歧 16我一生中的重要抉择 中的道理，必须要亲身实践，论述了知行合一的重要 途、掉入陷阱，因而在人生路上走得最远、笑到最后。 性，不符合本段的论点。 作为青少年，我们要以古今方正之人为鉴，学会知 第一课时 10.运用了比喻论证的论证方法，生动形象地论述了有 怕、善怕，常怀畏惧之心，做一个遵规守法、爱国敬业 基础知识积累 梦想对读书的重要意义，证明了分论点“这世界需要 且知止能止、行稳致远的有心人。 1.yi辩 为梦想而读书的人”，更形象地证明了中心论点。 2.①②【解析】强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 11.示例：为真理而读书、为梦想而读书和为修养而读书 15应有格物致知精神 理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无 的人。 第一课时 愧，无所畏惧。第一空，结合名人雄辩、凡人狡辩的语 任务二撰写演讲稿 基础知识积累 境，应该填“强词夺理”，故选①。气宇轩昂：形容人精 1.【写作指导】作文的题目是《我不想做这样的人》，关键 1.zhi密盲qun 神饱满昂扬，气度不凡。不修边幅：不注意衣着、容貌 词是“这样”，我们要考虑的重点是“这样”到底是什么 2.①②【解析】“培养”的意思是以适宜的条件使繁 的整洁。第二空，结合凡人流里流气的语境，应该填 样。“这样”可指懒惰、懦弱、小气、自卑等。如写我不 殖；按照一定目的长期地教育和训练使成长。“造就” “不修边幅”，故选②。 想做个懒惰的人，那么一定要把不做懒惰的人的理由 的意思是培养使有成就。根据“实验的精神”可知，第 3.B【解析】文中画波浪线的句子不合逻辑，画线句表 写清楚，把懒惰会对自己造成的影响等表达清楚。题 一空应填“培养”，故选①。“科学”指反映自然、社会、 示结果，应将“虽然”改为“所以”，B项修改意见正确。 目要求写成演讲稿，注意演讲稿格式，作文内容要充 思维等的客观规律的分科的知识体系。“实践”指人 故选B。 实具体，主题突出，语句通顺，还要注意字数要求。 们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。根据 4.D【解析】A项，只是笼统地说要提高水平，没有具2.【写作指导】这是一道半命题作文题，要求写一篇演讲 前文的“个人行动”可知，第二空应填“实践”，故选②。 体针对问题给出解决方案；B项，直接指责画家画得 稿，写作时应把题目补充完整。审题时，注意题目中 3.D【解析】文中画波浪线的句子关联词使用不当，由 潦草，可能会伤害画家的自尊心，不是恰当的应对方 的“做”，由此可知，我们得把写作重点放在行为上、行 “不可缺少”“也是不可少的”可知，分句之间是递进关 式；C项，改变售卖方式并不能从根本上解决画的质 动上，而不是理念上、想法上。如何做一个××的人？ 系，“虽然”应改为“不但”，“但是”应改为“而且”，D项 量问题，不是恰当的应对方式；D项，用幽默且合理的 别人是如何做的？自己该如何做？为什么要这么做？ 修改意见正确。故选D。 方式指出画家应该在画画上多花时间，提高画的质 自己如何“懂得”的过程，是写作的重点。学会做一个 4.B【解析】作为寄语，⑤句有称呼，有引语，可以作为 量，这样才能更快地卖出画，是最恰当的应对方式。 什么样的人呢？实际上还是要写成品德养成类的。 首句；②句中的“的确”一词体现了语义与语气的承 故选D。 从大的层面说，关系到国家的精神文明建设，有助于 接，②句可作为第二句：④①③三句体现了由“个人” 5.C【解析】④句点明论述对象“家国情怀”，应为首 营造高尚、文明的社会氛围；从小的层面说，关系到个 到“国家”再到“世界”的层次，可分别作为第三、四、五 句；②句“它”指代家国情怀，阐述其重要性，紧承④ 人的健康成长。谦让、感恩、诚信、责任、孝顺、友善等 句。综合以上分析，可排序为⑤②④①③。故选B。 句；⑤句总说仁人志士用行动诠释了家国情怀的真 都属于品德修养的范畴。我们应该选择表现阳光、自 5.B【解析】A项有误，“大量的事实证明”后冒号统领 谛，紧承②句；①③两句分别从和平年代和危难时刻 信、坚强、成熟、严于律己、尊师重道、尊老爱幼、诚实 的内容只有“沉溺于手机游戏会影响孩子的身心健 具体说明仁人志士的表现，承接⑤句。故顺序为④② 守信、勇担责任、持之以恒等传递社会正能量的立意。 康”这一句，所以可将“健康”后面的逗号改为句号；C ⑤①③。故选C。 据此横线上可以填写坚强、谦让、感恩、宽容、自律、守 项有误，“瞭望”是杂志名，应该用书名号；D项有误， 6.C【解析】C项中“我说”后的逗号应改为冒号。 信等形容美好品质的词语。 省略号与“等等”都表示省略，二者不可同时使用，可 7.举例论证。更具体地论证了“创业的都是年轻人”的 任务三举办演讲比赛 将省略号改为句号。 观点。 1.(1)③示例一：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序 下册4-2 /八年级语文RJHN版下册4-3 示例二：推选评委，设计奖项，制定评选细则 10.(1)运用了比喻和夸张的修辞手法，把急湍泻崖而下 自非亭午夜分，不见曦月”，通过太阳和月亮的状态， (2)②示例：评出奖项（或等级），公布结果(3)①示 的声音比作万马奔腾，把白浪滔天的声音比作巨雷 突出三峡峡谷的狭窄、幽深，收束对峡谷特点的描写， 例一：班级文化墙留言示例二：小组活动简报 怒吼，以“震耳欲聋”夸张地写出瀑布声音极大，整句 故正确排序为③②④①⑤。故选C。 2.(1)错误1：没有给出具体的比赛时间和地点，如写 生动形象地写出了瀑布声音之大，气势之宏伟。 5.D【解析】A项有误，第一个句号应放在引号内；B “班级准备于3月28日15：00在学校礼堂举办一场 (2)“怒吼”“叫嚣”这两个词语运用拟人的修辞手法， 项有误，第一个逗号应为冒号；C项有误，“四书五经” 演讲比赛”。错误2：“请您务必到来”语气强硬，可 赋予瀑布人的情态和动作，生动形象地写出了这条 是特殊称谓，书名号应改为双引号。故选D。 改为“期待您的到来”。(2)首先，请各位选手于 更高更急的瀑布声音之大，气势之盛。 6.(1)晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河(2)接近冰山 14:00到礼堂抽签然后，评委进行打分(3)示例 11.《壶口瀑布》主要运用了定点换景的写作手法，文章 (3)进入冰塔林，置身于冰窟 一：我建议选择图A。漫画中，一个失去双臂的残疾 主体部分的立足点是“河心”，作者先俯视龙槽，再仰 7.示例：(1)“卖弄”一词贬词褒用，表达了作者对大自然 人头顶砖块，肩挑双肩背包，为了生活奔波，与旁边一 观河面，然后视线随河水由上至下“跌入”龙槽，继而 的敬畏和赞美之情。(2)运用短句，用语精简而准 个正在乞讨的人形成鲜明对比。同是为了生活，一个 又随水雾由下而上，直抵青山，接下来平视龙槽两边 确，形象性强，节奏感强，让读者仿佛身处冰雪世界而 自力更生，努力奋斗：一个自暴自弃，以乞讨为生。漫 河水，最后视角转换，收回脚下，描写河底巨石。本 感到目不暇接。 画鲜明地突出了“自强不息”的主题。示例二：我建 文主要运用了移步换景与定点观察相结合的写作手 8.结构上，收束全文。内容上，写出了各拉丹冬环境险 议选择图B。该图描绘的是毛毛虫经过风吹雨打，坚 法，记述了作者游览黄果树瀑布的经过：由初到贵 恶，显露出人挺立于伟大自然面前的卓绝风姿。 持不懈，最终变成蝴蝶的过程，展现了自强不息的精 州，到前往黄果树瀑布的途中，再到快到景区时遥闻 第二课时 神，与主题匹配 瀑声，接着急转至观瀑亭一睹瀑布全貌，然后离开黄 课外拓展提高 第五单元 大美自然 果树瀑布来到了天星桥，继而穿过天星园，见到一条 9.D【解析】根据第4段的内容可知，“第一次攀冰时” 更高更急的瀑布和一轮极美丽的彩虹，最后离开黄 17壶口瀑布 有误，应是“第二次攀冰时”。 果树瀑布景区。作者在每一处地点都对四周之景进 10.这句话运用了比喻的修辞手法，把冰塔比作迎风前 第一课时 行了观察与描写。 行的帆船和跃水而出的鱼鳍，生动形象地展示出冰 基础知识积累 语文综合运用 塔的千姿百态。 1.腾缰噤sang chěng 12.(1)示例：乘坐羊皮筏子，感受激流勇进，饱览黄河风 11.交代在川西双桥沟做攀冰训练时的攀冰环境不理 2.震耳欲聋怒不可遏 情。(2)该标志立足于黄河“几”字形的地理特征， 想，用来衬托在冰塔林攀冰的理想环境一可以自 3.A【解析】③句描写黄河水流像野马一样奔流的具 同时融入“红飘带”和“龙图腾”的造型特征，传达出 由选择环境不同、难度不一的冰壁进行攀登，并能满 体情况，应放在首位；①句写“我”的感受，接在③句之 中华文明起源、形成、发展的历史进程，象征着中华 足队员们的探险之心。 后；②句是总写作者的感悟，应放最后。正确顺序应 民族的生生不息以及新时代的崛起与腾飞。 12.向往自然，不怕困难，意志坚定，喜欢挑战。 为③①②。故选A。 18在长江源头各拉丹冬 语文综合运用 4.②句有语病，可删掉第一个“左右”或“多”。 第一课时 13.(1)A【解析】A项说法有误。根据材料一中的“这 5.①听觉角度：在半山腰听见“涛声隐隐如雷”，近处涛 基础知识积累 七十几条现代冰川提供了长江源源不断的冰川水， 声“震耳欲聋”。②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“那 1.萤yùn 西南侧的两道姜古迪如冰川，像两把大钳子夹住了 河就像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢” 2.①②②【解析】“虔诚”形容恭敬而有诚意。“真 姜古迪如雪峰，而南侧较长一点的冰川，则是长江源 “到了岸上回望那团白烟”。 诚”指真实诚恳；没有一点儿虚假。结合“在那里遇见 头的真正所在地”可知，姜古迪如冰川才是沱沱河的 6.“这伟大”指黄河伟大的精神品质：博大宽厚，柔中有 沈从文笔端的常德、黄永玉记忆里的常德…”可知， 源头所在。故选A。 刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 第一空应填“虔诚”，故选①。“倾听”指细心地听取（多 (2)示例：通过实地考察，弄明白徐霞客误把金沙江 生，勇往直前。 用于上对下)。“聆听”指仔细地听。结合语境，此处形 认作长江源头的原因。将这次考察采访的材料整 7.示例：我感受到了壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气 容“我”的专注、专心，第二空应填“聆听”，故选②。“观 理出版，让更多的青少年了解长江，热爱母亲河。 势，它能给人一种精神上的鼓舞和力量，它是中华民 看”指特意地看；参观；观察。“阅读”指看并领会其内 19登勃朗峰 族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我得到 容。结合语境，“我”面对的是“寻菱七里的典故”，第三 基础知识积累 了我们要永远保持和发扬这种民族精神的启示。 空应填“阅读”，故选②。 1.逗斑mei shùn 第二课时 3.A【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，缺少宾语 2.①②【解析】“遥望”指往远处望。“俯瞰”指从高 课外拓展提高 中心语，应在“灵动”的后面加上“的形态”。故选A。 处往下看。结合语境分析可知，第一空应填“遥望”， 8.D【解析】根据第4段中的“穿过天星园，眼前突然 4.C【解析】③句承接前文中的“长约二百公里的三 故选①。“环绕”指围绕。“缭绕”指回环旋转。结合 开阔起来，天高云淡…在阳光的照射下形成一轮彩 峡”，先从距离角度引出三峡，适合作为首句。②句用 语境分析可知，第二空应填“缭绕”，故选②。 虹，美丽极了”可知，“穿过天星桥”应为“穿过天星 “但是”转折，呼应③句中的“二百公里可不算一个短 3.B【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，缺少宾语 园”。故选D。 距离”，衔接紧密。④句解释②句中“不会觉得造物主 中心语，可在句末加上“美景”。故选B。 9.一是表明黄果树瀑布给作者留下的印象之深；二是从 在作过于冗长的文章”的原因，即三峡有独特的力度 4.B【解析】“斧正”是敬辞，通常用于请求别人为自己 熟悉的情景引出后文的内容，设置悬念，激发读者的 与美色，与②句衔接连贯。①句具体描述三峡的峡谷 修改文章，此处用于自己修改别人的文章，属用词不 阅读兴趣；三是与后文对所见的黄果树瀑布景观的描 特点，承接前文对三峡的整体阐述，进一步展现三峡 当，表达不得体。故选B。 写相照应，突出黄果树瀑布的雄奇壮观。 内容丰富。⑤句呼应后文中的“重岩叠嶂，隐天蔽日， 5.C【解析】C项标点符号使用有误，“宽者，宽宏大量， 八年级语文RJHN版下册5-1 八年级语文RJHN 不斤斤计较”与“容者，海纳百川，不心胸狭隘”是并列 要“感受”它的存在。“圣地”指具有重大历史意义和 这与“奋进中国”活动的主题高度一致，展现了人们 关系，中间应用分号，故应把“计较”后的逗号改为 作用的地方，需要去“探寻”。“前世”与“重现”搭配。 勇攀高峰、挑战自我的决心和勇气，也寓意着国家和 分号。 结合语境和词语的搭配习惯，文中横线处应依次填 民族不断攀登发展高峰，创造辉煌成就。选择场景 6.B【解析】④句介绍旅游业的特点，⑤句中的“受到 入：风花雪月的浪漫、气韵深厚的文化、生命意义的圣 二，可以使短视频更具感染力，激发观众的共鸣和奋 多重因素影响”紧承④句中的“涉及吃、住、行、游、购、 地、前世江南的繁华。故选B。 进之情。 娱等多领域”。③句从反面举例论述⑤句中的“人们 5.A【解析】此句中的“宫室之丽，拟于王者”是间接引 语文综合运用 对一地旅游业印象的好坏、评价的高低，往往受到多 用，句号应在引号之外。 13.示例一：仙境张家界，峰迷全世界。 示例二：奇山 重因素影响”，接着①句从正面论述“发展好旅游业” 6.C【解析】仔细阅读待排句，分析其内在的逻辑关系 秀水张家界，自然盛宴等你来。 的具体要求，最后②句总结上文，得出结论。故正确 可知，②句总领全段，应为首句。①句中的“这初心” 阅读综合实践 排序为④⑤③①②。故选B。 指代⑤句中的“永恒的初心”，⑤①两句紧承②句，写 1.示例一：选择《壶口瀑布》中的“瀑布”。解说：奔腾瀑 课外拓展提高 出了无论在何时，我们都要秉持永恒的初心，砥砺前 流撼天地，磅礴气势展豪情。示例二：选择《一滴水 7.(1)苍绿（或苍苍）(2)“八面风来山镇定”（或“这是 行。④句中的“这决心”指代③句中的“实现收官之年 一部大书，不是一首小诗”)(3)斑驳、逶迤向上 经过丽江》中的“一滴水”。解说：自由灵动，游历丽 目标任务的决心”“执行乡村振兴政策的决心”，④句 8.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情 江，柔波铺展古城风情。 阐述“决心”的重要性。故正确的排列顺序为②⑤① 深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭充满无限崇敬 2.抒发自身感受、注意突出重点、感觉要具体化、注意炼 ③④。故选C。 和爱恋。 词炼句。 7.A【解析】B项，“带领共产主义战士镇压反革命暴 9.C【解析】C项有误，根据第8段中的“在古道上，看 3.A句中，“晶莹连绵”精准勾勒出冰峰的纯净质感与连 动”的是朱赫来；C项，“在鸟克兰的某次战斗中不幸 到一对中年夫妇…让我心生敬意”可知，文中写古 贯气势，尽显其剔透壮阔；“平坦辽阔”则展现出冰河 身亡”的是谢廖沙；D项，在保尔的影响和鼓励下，沿 道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非仅仅为了突出梅 的规整样貌与广阔延展。这两个修饰词凸显了冰塔 着保尔走过的道路走向党组织，通过不懈的努力最终 岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇面对困 林的奇美。B句中，“巨大”写出了冰谷的壮阔辽 成为一名党员，在保尔疾病缠身时对他不离不弃的是 难时的坚韧和他们对梅岭的尊重与向往，由此也引发 远，“小小”表现出了人物身影的纤小。二者形成强烈 达雅，并非“冬妮亚”。故选A。 作者对梅岭历史与梅岭英雄的思考和敬仰。故选C。 对比，既凸显出自然环境的磅礴，也暗示人物在极端 8.作者用对比的手法，写出游客来到丽江后，心灵由原 10.示例一：“整容”一词运用拟人的修辞手法，点出很多 冰境中行动的不易，画面反差鲜明，感染力强。 来的喧闹、浮躁变得愉悦、恬静，突出了丽江山水民风 景点都有人工痕迹。示例二：把古道与翻修过的 4.移步换景站在城楼上下了城楼定点换景示 的巨大魅力。 景点进行对比，突出古道的古迹古风。 例：精雕细琢、古朴考究、样式奇巧 课外拓展提高 语文综合运用 9.A【解析】A项有误，文章通过不同的视角和感受， 5.内容上：交代作者因梨园世家背景，从相关戏曲知晓 11.示例：(1)超过一半的学生认为在研学旅行的时候可 描绘了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。文章 襄阳，点明与襄阳的早期缘分，奠定情感基础。结构 以愉悦身心、放松心情，学到历史文化知识，看到优 中的场景转换并非基于作者的实际行走路线，而是通 上：引出下文对襄阳实地游览的叙述。 美的景色，研学旅行是有益于学生的个人成长和个 过跳跃式的叙述，展现了泰山的不同面貌和登山者的 6.示例：作者来到襄阳，依次游览了襄阳古城楼、汉江、 性发展的。(2)小语同学，我不赞成你这种说法。 内心世界。因此，“按照游览顺序，移步换景”的描述 古隆中、浩然居、米公祠，想到了《空城计》，想到了李 研学旅行继承和发展了我国传统游学的教育理念及 白、杜甫、孟浩然、白居易等大诗人，想到了诸葛亮、米 并不准确。故选A。 “读万卷书，行万里路”的人文精神，已成为素质教育 10.“划”“冲”“拉”这三个动词不仅描绘了鹰飞翔的动 芾。作者游览的景点都有着悠久的历史和厚重的文 的新内容和新方式；是提升我们中小学生的自理能 作，赋予了鹰一种轻盈、自由、充满力量的意象，也表 化底蕴，能带给我们文化熏陶和精神洗礼，因此作者 力、创新精神和实践能力的良好途径。我们应该顺 现出泰山天空的广阔和自由，体现了作者对鹰的赞 认为襄阳之游是“文化之旅”。 应时代潮流，学会变通，勇于接受新鲜事物，进而从 美和对自然景色的热爱。鹰与阳光、山巅、天空融为 7.“青黛色”精准描绘出城砖的古朴色泽以及自带岁月 中获得更多的知识。 沉淀的厚重感。 一体，展现了生命与自然的和谐之美。 20一滴水经过丽江 11.挑山工不仅为泰山的旅游业和文化建设作出了重要 8.示例：《春游襄阳》是一篇关于春天游历襄阳的游记， 基础知识积累 贡献，更通过他们的坚韧和奉献精神，成为泰山精神 重点写作者在游历襄阳的过程中，被襄阳厚重深远的 1.tiàofěi镶蜿 的象征和激励人们不断攀登、超越自我的榜样。文 历史底蕴和文化内涵震惊。我们阅读此文，可以游览 2.①①【解析】“目眩神迷”指所见情景令人惊异。 章通过对挑山工的描写，进一步深化了对泰山的赞 古朴恢宏的襄阳古城、清寂灵秀的诸葛草庐、藏品丰 富的米公祠，领略襄阳古迹的无限魅力，从中可以感 “头晕目眩”形容头部昏沉、视觉模糊并伴随旋转感的 美和对人类奋斗精神的礼赞。 生理状态，与语境不符。故第一空应用“目眩神迷”。 12.示例一：场景一中的松柏在石缝中直立，山崖边斜 受到中华文化的厚重与生命力！ “映照”指光线照射物体形成视觉效果。“发射”指利 逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰山植物顽强的生命力 单元写作指导 用机械装置或自然力将物体射出。根据语境可知，第 和坚韧不屈的个性。这与“奋进中国”活动的主题相 1.【写作指导】这是一道材料作文题，要求结合自己的游 二空应用“映照”。 契合，象征着中华民族在面对困难时的坚韧和顽强， 览经历，写一篇游记。我们可能有过很多的旅游经 3.C【解析】文中画波浪线的句子语序不当，将“在五 寓意着我们在任何艰难环境下都能茁壮成长，不断 历，每一次都会带给我们不同的体验和感受。从某次 花石板上”调至“投下”之前即可。 前行。选择场景一，可以强化视频中积极向上、勇往 旅行中感受到的自然的美好、个人的快乐与成长、人 4.B【解析】浪漫”富有诗意，充满幻想，需要“体味”。 直前的精神。示例二：场景二描绘了登山者们在 情的冷暖等，或改变了你的认识，或带给你思考，或引 “文化”是一种社会现象，是人们长期创造形成的产 山道上攀登的壮观景象，他们紧密团结，充满激情， 发你美妙的遐想…写作时要注意所写内容必须是 物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物，需 象征着中国人民团结一心、积极进取的精神风貌。 自己的经历，如自己曾经在什么地方见到了哪些景 版 下册5-2 /八年级语文RJHN版下册5-3 5