第四单元 16 我一生中的重要抉择 第2课时（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文教案聚焦王选演讲稿的论证方法与语言特色，以“论证是演讲骨架”过渡，通过提问引导学生梳理举例、比喻、对比等论证，再聚焦“幽默密码”分析语言，以师生活动表格和答题格式为学习支架。 此教案特色在于融合思维能力与语言运用，通过“太阳”比喻、卡文迪许实验室案例剖析培养逻辑思维，赏析“卖狗皮膏药”自嘲等体会幽默语言，师生互动设计提升学生分析与表达能力，为教师提供清晰教学脉络和实用教学支架。

第二课时 学习任务三：深度探讨,论证和特点 教师活动 学生活动 【过渡】严谨的论证是演讲的“骨架”。接下来我们分析:王选如何用论证支撑“扶植年轻人”的核心观点? 【提问1】为支撑“扶植年轻人”的核心观点,作者在演讲过程中列举了大量事例,请你找出来并分析其作用。 【提问2】除了以上的举例论证,作者还运用了一系列论证方法来论证自己的观点。请找出来,并作具体分析。 比喻论证:第1段以不同阶段的太阳来比喻不同学位和不同身份的人,表明自己高峰已过,而在场的年轻人却处在最好的状态,形象地阐述了扶植年轻人的必要性。 举例论证:第2段列举详尽的事例,展现了英国的卡文迪许实验室扶植年轻人的传统,有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。 对比论证：第3段将自己“处于第一个创造高峰的时候，没有人承认”与“创造高峰已经过去……连续三年每年增加一个院士”进行对比，①________________________________________________________________________。 举例论证：第5段②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 道理论证：第8段引用心理学家荣格的“I plus We equals to Full I”公式，公式的意思是“我和我们相加才是一个完整的我”，意在告诉我们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。 【提问3】这篇演讲稿有哪些特点？ 【总结】(1)见解精辟深刻。比如谈到“权威”，我们总是表示信服，但王选却提出自己的看法，他认为①__________________________，而且权威代表的是过去时态，而不是现在时态或将来时态。 (2)用大量事例增强说服力。比如在说扶植年轻人有很多榜样的时候，王选举了英国②__________________________的例子；在说到创业要靠年轻人时，举了王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者等人作例子，具有很强的励志性。, 【回答1】①告诉听众扶植年轻人是一种历史规律 ②自己成名前后的经历 ③告诉大家创业的都是年轻人,年轻人是可以挑大梁、做出成绩的 【归纳2】①表现了作者对当前科学领域盲目崇拜权威现象的不满,这也是作者坚持扶植年轻人进行科学研究的原因之一 ②列举王安、英特尔三个创业者、苹果公司的开创者等例子,告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的,从而阐述扶植年轻人的必要性。 【归纳3】①权威有些时候会反对新思想　②卡文迪许实验室五代主任代代扶植年轻人 附：论证方法答题格式【参见配套PPT】 学习任务四：品读方法，体会语言 教师活动 学生活动 【导入】演讲的魅力一半在“内容”，一半在“语言”。王选的演讲没有生硬说教，反而充满幽默趣味。最后让我们聚焦语言，找找他的“幽默密码”。 【提问1】第3段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与“可笑”应该如何理解？ 【引导】可悲：作者在创造高峰、在第一线的时候是“小人物”，不被承认、肯定，①“________________________________________________________________________”。 可笑：当作者的创造高峰已经过去，没什么创造了，反而②“________________________________”，而且③“________________________________________________________________________”。 【引导2】试结合具体语句，体会本篇演讲词的语言风格。 (1)打破逻辑 “我怎么形容自己呢？我觉得我是‘努力奋斗，曾经取得过成绩，现高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家’。”此句作者运用①“________________”“________________”“________________”“________________”“________________”五个短语来概括自己的一生，打破惯有的语言逻辑，出人意料，造成一种幽默的效果。 (2)形象比喻 “所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。……十点十一点钟的太阳。”作者巧妙设喻，比喻贴切形象，语言幽默，拉近了与听众的距离，又给年轻人以②______________。 (3)自嘲调侃 “现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。”以自嘲的方式调侃自己，语言幽默风趣，拉近③______________，营造出轻松的氛围。 　(4)对比风趣 “名人用过的东西……凡人就只能叫老王。”演讲者运用一系列风趣的对比，揭示了④______________________的差别，但人们却给予他们截然不同的称谓和态度，见解深刻，语言幽默。 【总结】这篇演讲词语言通俗易懂，极具感染力，以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科技工作者精彩绝伦的语言魅力，能激起听众的情感共鸣。 【回答1】①反而有些表面上比我更权威的人要来干预，你该怎么做，实际上确实不如我懂得多 ②连续三年每年增加一个院士　③把我看成权威 【回答2】①努力奋斗　曾经取得过成绩　现在高峰已过　跟不上新技术发展　一个过时的科学家 ②极大的鼓舞 ③与听众的距离 ④名人和凡人在很多方面并没有实质性　 这节课我们深入剖析了演讲的论证逻辑与语言魅力：王选以卡文迪许实验室案例、自身经历等作举例论证，用“太阳”设喻，“名人”与“凡人”对比，还引用荣格公式，层层支撑“扶植年轻人”的核心观点；其语言更是幽默鲜活，自嘲“卖狗皮膏药”，打破常规表述，拉近与听众的距离。王选的谦逊远见与对青年的期许，既展现科技工作者的担当，更启示我们：要认可青年力量，在集体中实现自我价值。 可取之处 以“展板设计”情境导入,贴合主题且激发学生参与感,紧扣重难点,深入 剖析论证方法,赏析幽默语言,两课时衔接连贯,兼顾语言运用与思维培养。 不足之处 最好的学习是练习,原本打算在学习课文的基础上,尝试给学生演讲的机 会,培养学生的演讲能力,但限于时间限制,没能实现。 改进措施 继续提高自身能力和素质,不断总结教学经验和教学效果,创新教学方法 和手段,提高学生学习议论文和演讲词的思维能力和综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $