第五单元 17 壶口瀑布 第1课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕《壶口瀑布》展开，聚焦游记“所至、所见、所感”特征，通过“跟着课文游黄河”研学活动导入，衔接作者背景、文体知识及字词积累，引导学生梳理游踪与观察角度，搭建从景物描写到精神内涵的学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，结合壶口瀑布实景资料激发对母亲河的热爱，通过语言运用赏析比喻、排比等修辞，借助思维能力训练分析“定点换景法”。实例中枯水季河水特点的梳理，助学生掌握写景方法与精神感悟，为教师提供结构化教学路径，提升教学效率。

第五单元 17 壶口瀑布 梁衡 1.领会黄河的伟大性格，理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系，激发热爱中华民族母亲河的感情。（文化自信） 2.了解游记的典型特征，品味富有表现力的语言，学习作者从不同角度来描写壶口瀑布的方法。（语言运用） 3.感受本文独特的写景角度，把握景物特点，领会作者运用多种手法描写壶口瀑布的妙处，理解作者的所感所思。（思维能力） 4.领悟作者借自然景观所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。（审美创造） 素养目标 今天我们开启“跟着课文游黄河”研学活动，目的地正是梁衡笔下“天下黄河一壶收”的壶口瀑布——它是国家级风景名胜区，也是课文里让作者两次驻足的奇观。让我们一起走进文本，探寻作者在文字里刻画的景色以及其所代表的刚柔并济的精神内涵。 情景导入 黄河壶口瀑布 黄河壶口瀑布旅游区是国家级风景名胜区，国家AAAAA级旅游景区。东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西省延安市宜川县壶口镇，为两省共有旅游景区。南距陕西省西安市350千米；北距山西省太原市387千米。 壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20—30米的宽度。1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。 梁衡，1946年出生于山西霍州，1968年毕业于中国人民大学。山西霍州人，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。 一、关于作者 学习任务一：溯源——作者背景，掌握字词 新知探究 二、文体知识 ①游记 游记是一种比较常见的文学体裁,它的内容非常广泛,举凡山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活,无不可以成为游记的题材。 一般而言,游记包括三个要素:所至、所见、所感。 所至 作者的游踪。是游记的线索,也是写景抒情的基础。 所见 作者在游程中目睹的风貌。是游记的主体,也是作者着力描写的对象。 所感 作者由所见所闻而引发的所思所想。是游记的灵魂,也是游记的生命力所在。 ②游记题目和开头 题目 常以参观地的地名为题，如①游××（登××）：《游苏州园林》《夜登泰山》；②××游记：《夫子庙游记》《黄山游记》；③××之行（之旅）：《北京之行》《海南之旅》；④××纪行：《千岛湖纪行》；⑤××见闻：《新疆见闻》；⑥××掠影：《济州岛掠影》。 个性题目：抓住参观地的某个特点或中心事件，如《在那遥远的地方》《听潮》《绿》。 开头 直接法：直接交代游玩的人物、时间、地点，如“晚上十一点，我们开始登泰山。” 概括式：如“故宫是北京最有名的古迹之一，它凝聚着中华几千年的文化。” 对比法：如“东京，一个高楼林立而又喧闹急躁的城市；新疆，一个神秘美丽而又辽阔宁静的地方。带着现代城市心中淡淡的失落，1996年夏天，我这个东京人来到了遥远的新疆。” 引用法： （1）引用俗语，如“俗话说：‘上有天堂，下有苏杭。’苏州市闻名天下的旅游城市，阳春三月，我和朋友们兴致勃勃地游览了苏州园林。” （2）引用诗歌，如“黄山归来不看岳”“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”“蜀道之难，难于上青天”。 （3）引用歌词，如“我想去桂林啊，我想去桂林……” ③游记的核心特点 真实性：游记基于真实旅行经历展开，对地点、事件进行客观描述，如具体景点名称、地理特征等细节需准确，避免虚构内容。 主观性：作者可融入个人视角，通过情感表达、偏好选择等传递独特体验，例如对同一景点的不同感受或旅行方式的个性化解读。 多样性：文体形式灵活，可结合散文、日记、攻略等类型；内容涵盖自然景观、人文历史、民俗活动等多元主题。 语言感染力：善用比喻、拟人等修辞手法增强画面感，如“海浪如千万匹白马奔腾而来”，使读者产生身临其境的联想。 实用价值：优秀游记兼具参考性，包含交通路线、消费提示等信息，能为他人旅行规划提供有效指导。 三、识记字词 推搡（ ） 霎时（ ） 寒噤（ ）出轧（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 打旋（ ） 湿漉漉（ ） 漩涡（ ）怒不可遏（ ） xuán jìn yū shà sǎng zhá gǔ chán lù xuán wō è 汩汩：形容水流动的声音。 潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文 中形容水势不可阻挡的样子。 霎时：极短时间。 刹那：极短的时间；瞬间。 1.自由朗读，深入体会壶口瀑布的意境美。 学习任务二：观瀑——整理所至，感知所见 新知探究 一部分（1—2段）：写作者______看到的壶口瀑布。 二部分（3—4段）：写作者_______看到的壶口瀑布。 三部分（5—6段）：由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到___________________。 2.根据文章内容，划分结构层次，概括段意。 雨季 枯水期 中华民族的伟大精神 3.作者写了两次浏览壶口瀑布的经历，其中详写了枯水季时瀑布的景象，朗读3-5自然段，圈画出表示观察顺序的词句，把握作者枯水期时的所至、立足点和观察角度。 ①所至：下到沟底-走到河心 ②立足点：依在沟底河心的一块大石头 ③观察角度：俯视龙槽-仰观河面-视线随河水由上而下-平视龙槽两边-俯视脚下 像作者这样立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法就被称为“定点换景法”。 4.请结合原文，梳理枯水季时，作者通过不同的观察角度描写了哪些区域的河水？这些区域的河水各有怎样的特点。 (1)写了龙槽及周边主河道的河水 描写语句：____________________________________ 特点：________________________________________ (2)写了龙槽两边的“沟、缝、壑”的河水 描写语句：____________________________________ 特点：________________________________________ （1）写了龙槽及周边主河道的河水 描写语句：①上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马”②龙槽口的河水：“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”“简直如一卷钢板出轧”。 特点：运用比喻的修辞表现出河水的雄浑磅礴，凝重猛烈，既有宽幅奔腾的壮阔，又有跌入深槽时的强悍力量，展现枯水季壶口仍存的雄浑气势。 （2）写了龙槽两边的“沟、缝、壑”的河水 描写语句：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……” 特点：运用排比的修辞，表现出河水的灵动多姿，曲折婉转，呈现出与主河道不同的精巧、细腻形态。 5.作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？ 第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。 这节课我们开始了“跟着课文游黄河”的研学初程，这一路，跟着文字“走行程”，整理了作者的所至所见，感知了作者雨季远观瀑布的惊心动魄，还用“定点换景”的方法捕捉瀑布不同角度的壮阔，算是为咱们接下来深入探寻瀑布的精神内涵，打下了扎实的“研学基础”。 课堂小结 壶口瀑布 一 雨季瀑布景观 二 枯水期瀑布景观 三 内在精神品质 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 2020 Blues 505488.0 $