第二单元 5 大自然的语言 第2课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕《大自然的语言》，聚焦说明方法（如作诠释、举例子等）及说明文语言的生动性与准确性。通过“实战演练”任务导入，引导学生从课文实例中梳理说明方法并分析作用，再结合具体语句品味语言特点，辅以表格填写、课后观测等学习支架，构建从理论认知到实践应用的知识脉络。 其亮点在于融合思维能力与文化自信，如设计“校园物候观测小报告”任务，让学生连续观察植物并分析影响因素，培养探究与分析思维；课堂小结提及“农耕文明的乐章”，渗透文化传承。采用任务驱动教学，学生提升语言运用与科学探究能力，教师可借助结构化资料高效开展教学。

第二单元 5 大自然的语言 竺可桢 宛敏谓 新知探究 1.说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用、分类别等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。（完成学习任务单。） 说明方法 例句 作用 学习任务三：实战演练，寻找说明方法 说明方法 例句 作用 作诠释 物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。 明确界定物候学的学科属性。 新知探究 学习任务三：实战演练，寻找说明方法 新知探究 学习任务三：实战演练，寻找说明方法 说明方法 例句 作用 举例子、作比较、引用、 列数字 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。 说明物候对农业生产的重要性。 新知探究 说明方法 例句 作用 作比较、举例子 又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 说明经度是决定物候现象的重要因素。 学习任务三：实战演练，寻找说明方法 新知探究 说明方法 例句 作用 列数字、作比较、举例子 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。 说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。 学习任务三：实战演练，寻找说明方法 说明方法 例句 作用 引用、 举例子、 列数字、 作比较 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。 说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。 新知探究 学习任务三：实战演练，寻找说明方法 2.本文语言独具匠心，请同学们结合书后习题（四）中的句子，体会说明语言的生动性和准确性。 （1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 这段文字运用了举例子和拟人。连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，把花和鸟人格化，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们常见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于现象之中。 新知探究 学习任务四：深入探秘，品味自然语言 （2）此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。  这段文字给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候现象的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论，表现了说明文语言的准确性。 新知探究 学习任务四：深入探秘，品味自然语言 课后任务：通过本节课的学习，大家已经掌握了有关物候观测的丰富理论知识。接下来，就让我们把这些知识运用到实践中： 1.从校园中选择1-2种植物或动物，连续7天观察并记录其物候现象。 2.参考课文里“物候现象的影响因素”，分析你记录的物候现象，尝试解释“为什么这种现象会发生”。 3.将观察记录与分析整理成《校园物候观测小报告》，下节课分享交流。 新知探究 这两节课我们既是观察者，又是解密人。当你们用纬度差异解释校园花开早晚时，当你们辩论农谚科学性时，就是在搭建连接文学与科学的彩虹桥。我们的祖先早已将大自然的语言谱写成农耕文明的乐章。现在，我宣布——所有完成探索任务的同学正式晋级为“二级物候观察员”！希望你们通过记录诉说物候变化的故事。 课堂小结 丰富科学知识，探索科学奥秘 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $