第二单元 5 大自然的语言 第1课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕《大自然的语言》，聚焦物候与物候学概念、说明顺序等核心知识，以“校园物候观测站”情境导入，通过图片欣赏、问题抢答等学习支架，引导学生从自然现象入手，逐步筛选信息、厘清逻辑，构建从现象到规律的认知脉络。 其亮点在于情境化任务驱动，以“小小物候观察员”资格认证为主线，融合思维能力（如分析说明顺序、筛选关键信息）与文化自信（了解物候学农业意义，激发观察自然兴趣），通过小组合作划分段落、实例分析影响因素等方法，助力学生掌握事理说明文特征，既提升学生探究能力，也为教师提供结构化教学支持。

第二单元 5 大自然的语言 竺可桢 宛敏谓 1.筛选文章的主要信息，理清文章说明顺序，掌握文中的说明方法，理解其中阐述的事理。（思维能力） 2.体会文章语言准确、生动的特点。（语言能力、审美能力） 3.了解物候知识和物候学的研究在农业生产上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。（文化自信） 素养目标 情境导入 学校准备成立“校园物候观测站”，并招募一批“小小物候观察员”。同学们需要通过《大自然的语言》一课的学习，掌握物候观测的基本知识，学习并完成筛选信息、理清顺序等一系列实践任务，最终获得“观察员”资格证书。让我们一起加油吧！ 竺可桢，我国现代卓越的科学家。 他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 新知探究 宛敏渭又名竹村，安徽庐江县城关镇人，1910年1 月生，中国民主同盟成员，气象学家，安徽省气象事 业创始人，农业气象学、物候学开创人之一。 1931 年他毕业于国立中央研究院气象班专科，30 年起从事气象学研究，从理论与实践上为我国农业气象学贡献卓著。曾任安徽省气象测候所所长、中国科学院地理研究所副总工程师兼物候组组长等职。 著有《物候学》《中国物候观测方法》等，主编《中国动植物物候观测年报》10 册，《物候学》获全国优秀图书，《唐宋诗中的物候》入选中学语文课本。 新知探究 【事理说明文】 说明文以说明为主要表达方式，旨在清晰介绍事物特征或阐释事理规律，常见空间、时间、逻辑三种说明顺序，常借助举例子、列数字、作比较等方法，语言兼具准确性与生动性。 其中，事理说明文是其重要分支，以抽象的科学原理、因果关系等为说明对象，侧重解答“为什么”，需遵循由现象到本质的逻辑顺序，通过多种说明方法将抽象事理具象化，确保读者理解事物内在规律。 新知探究 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ） 候鸟（ ） 农谚（ ） 悬殊（ ） 海棠（ ） yùn sù ménɡ piān hòu yàn xuán shū tánɡ 新知探究 翩然：形容动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：指很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。 周而复始：一次又一次地循环。 悬殊：相差很远。 新知探究 上课之前，请同学们先欣赏4幅风景图片。 春花，夏荷，秋枫，冬雪，四季之景如诗如画，各具风韵。这些都是大自然的语言，这些也是物候现象。让我们走进文章，速读课文，快速准确地筛选信息，准备抢答问题。 新知探究 学习任务一：岗前摸底，解密自然密码 新知探究 学习任务一：岗前摸底，解密自然密码 1.请阅读课文第1-3 段，从文中找出关键语句，分别概括“物候”和“物候学”的定义，理清这两个概念的关联。 （1）什么是“物候”？ （2）什么是“物候学”？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。 利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 新知探究 2.结合“物候”“物候学” 概念以及本文的文体特征，你认为本文的说明对象是什么？请简要说明理由。 本文说明对象是物候学。 因为事理说明文需阐释“现象背后的规律”，物候是“草木荣枯、候鸟去来”的自然现象，而物候学是研究物候现象背后科学规律（如影响因素、农业应用）的学科。 学习任务一：岗前摸底，解密自然密码 新知探究 3.物候观测对农业生产有什么重要意义？ 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。 学习任务一：岗前摸底，解密自然密码 新知探究 4.决定物候现象来临的主要因素有哪些？ 决定物候现象来临的主要因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 学习任务一：岗前摸底，解密自然密码 三月的内蒙古草原 三月的海南 纬度对物候的影响 经度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连 高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异 古今差异对物候的影响 不同时期的长城周围景物变化 新知探究 学习任务一：岗前摸底，解密自然密码 新知探究 5.物候学研究的意义是什么？ 预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 学习任务一：岗前摸底，解密自然密码 新知探究 6.同学们筛选信息快而准！现在请同学们小组合作，根据对文章的理解划分文章的段落层次，理清文章内容。 第一部分（第1—3段）：通过自然现象引出并说明什么叫物候和物候学。 第二部分（第4、5段）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（第6—10段）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（第11、12段）：说明研究物候学的意义。 学习任务二：岗前考核，厘清说明顺序 新知探究 7.说明顺序分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。请同学们浏览课文，结合刚才对课文内容的概括，试着用自己的话概括本文采用的说明顺序。 本文采用了逻辑顺序。 文章先从现象入手，提出物候和物候学的概念，继而说明其对农业生产的意义，再说明决定物候现象来临的因素，最后指出物候学研究的重要意义，暗含着呼吁大家重视物候研究的意图。四个部分的逻辑顺序，符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于读者理解把握文章内容。 学习任务二：岗前考核，厘清说明顺序 课堂小结 同学们，本节课我们破译了大自然传递给我们的第一组密码。那些悄然萌发的新芽，次第开放的花朵，翩然归来的候鸟，都是大自然在用自己独特的语言向我们诉说季节的故事。正如竺可桢先生所说：“物候是最忠实的自然史官。”下节课，我们将化身 “物候侦探”，聚焦课文本身 —— 通过拆解文中的说明方法，品味语言的准确与生动，揭开作者阐释物候知识的“表达密码”。 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $