第四单元 14 敬业与乐业 第1课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕《敬业与乐业》，系统梳理议论文三要素、论证方法及“敬业乐业”精神内涵，通过“职业精神启蒙课”筹备情景导入，以作者背景、字词积累、文体知识为基础，逐步引导学生分析结构、探究论证，构建由浅入深的学习支架。 其亮点在于以思维能力培养为核心，通过梳理“总—分—总”结构、分析道理论证等方法，引导学生区分观点与材料，同时注重语言运用，探究演讲语言如何助力观点传递。结合“职业精神启蒙课”情境，联系学生实际，助力文化自信培育。教师可利用清晰的板书设计和分层任务，提升教学效率，学生能在探究中提升思维与表达能力，树立敬业乐业的价值观。

14 敬业与乐业 梁启超 第四单元 1.学习通俗浅显又准确周密的演讲语言，分析其中论证方法在演讲场景下的作用，体会演讲语言如何助力观点传递与现场感染力营造。（语言运用、思维能力） 2.把握演讲者的核心观点，区分演讲中的观点与支撑材料，梳理演讲的层次结构，理解其符合现场表达的论证思路。（思维能力） 3.品味演讲中“敬业与乐业”精神的表达，感受其对听众的感染力，从中领悟并形成正确的价值观。（审美创造） 4.学习“敬业与乐业”精神，联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。（文化自信） 素养目标 学校正筹备 “职业精神启蒙课”，需同学们结合《敬业与乐业》课文解释 “什么是敬业、乐业”，为什么我们要“敬业与乐业”等有关职业精神的重要问题，为启蒙课做准备。 情景导入 【梁启超】（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 一、关于作者 新知探究 学习任务一：溯源—了解作者、背景，掌握字词、文体知识 上海中华职业学校是中国近代史上以实验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校创办于1918年5月,校址在上海陆家浜,以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训,提倡“手脑并用”“双手万能”,着重理论联系实际,重视生产劳动实习与职业道德训练,强调教育与社会联系,有着优良的传统与校风。 革新思想，演讲是重要手段之一。1922年8月，他应黄炎培校长的邀请，来到上海中华职业学校做了这场演讲。 二、关于背景 旁骛 解剖 亵渎 强聒 骈进 佝 偻 教诲 禅师 容赦 承蜩 wù pōu xiè dú guō pián gōu lóu huì chán shè tiáo 三、识记字词 敬业乐群：语出《礼记·学记》。意思是专心于学业，与朋友和睦相处。 断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门：最好的或独一无二的方法。 理至易明：道理极容易明白。 言行相顾：言行相一致。 旁骛：在正业以外有所追求。骛，追求。 妥当：稳妥恰当。 亵渎：轻慢，不尊敬。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 定义 以议论说理的方式来阐明观点或批驳谬论的常用文体。 分类 按论证方式可分为立论文与驳论文两大类。 语言特点 准确、严密、生动。 三要素 论点 (要证明什么) 作者对所论述问题的见解或主张，是议论文的灵魂，起统率全文的作用。 论据 (用什么证明) 用来证明论点的事实和道理，可分为道理论据和事实论据两种类型。 论证 (怎样来证明) 用论据证明论点的过程和方法。论证方法有道理论证、引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。 四、议论文文体知识 论证方法 举例论证 通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 道理论证 通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括，更深入。 引用论证 引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性。引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，激发读者阅读兴趣。 比喻论证 通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 对比论证 通过对照、比较事物的相反或相异属性来揭示论点本质，能显著增强说服力并使正确与错误更加分明。 1.明确核心，找准论点：同学们快速通读全文，圈画出最能概括全文观点的一句话。本文的中心论点是什么？ 中心论点：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。” 新知探究 学习任务二：聆听—初读课文，整体感知 2.理清脉络，分析结构：再次浏览课文，思考作者是如何围绕这个中心论点展开论述的？文章的论述顺序是怎样的？试划分段落层次并概括大意。 总体结构是“总—分—总”。 第一部分(第1段):揭示全篇的论述中心——敬业与乐业。 第二部分(2—8段):论述敬业和乐业的重要性。 第1层(2—5段):论述中心论点前的铺垫,强调“有业”是敬业乐业的基础。 第2层(6—7段):论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。 第3层(第8段):论述“要乐业”的原因以及怎样才能“乐业”。　 第三部分(第9段):总结全篇,勉励人敬业乐业。 3.深入局部，探究论证：本文的“有业”部分（2-5段），小组讨论：课文用了哪些方法来论证 “有业之必要”？请找具体例子并分析其作用。 ①道理论证：引用孔子的话。 ②举例论证：举百丈禅师的故事。 ③对比论证：无业游民的懒散与敬业者的充实。 4.同桌讨论一下作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？谈谈你的理解。 “业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言:“凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。”所以,“敬业与乐业”的意义,就不只限于正式的谋生职业,也可以指生活中任何一件有价值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括学生的学习。 这节课我们理清《敬业与乐业》“总—分—总”结构，明确中心论点，用道理论证、举例论证分析“有业之必要”，还懂了“业”不只是职业，也包括学习。下节课将深入探究“敬业”与“乐业”的论证过程。 课堂小结 敬业与乐业 观点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 总结全文：人类合理的生活就该敬业、乐业 论证过程 什么是“敬” 为什么“敬” 怎样做到“敬” 有业之必要 要敬业 要乐业 批驳“做工好苦呀” 凡职业都是有趣味的 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $