第一单元 阅读综合实践（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件聚焦八年级阅读综合实践，围绕表达方式、修辞赏析、借物抒情等核心知识点，通过对话补全、批注示例等导入方式，连接《社戏》《安塞腰鼓》等课内文本与《乡村有萤火》课外拓展文，搭建从文本分析到迁移应用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如结合萤火虫儿歌、民俗分析文本内涵，通过批注夸张、排比等修辞提升语言运用能力。采用变式练习与迁移应用，助力学生深化思维能力，教师使用可丰富教学资源，有效落实核心素养。

优翼 优图 学练优·八年级语文·通用 优鼍 阅读综合实践 1. 阅读综合实践二 变式小语和小文围绕黑板上的 佳句摘抄展开了以下讨论，请你结合文章内 容，补全他们的对话 ①提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村 中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的 影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白 的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳 的磷火；村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花 生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸、《司马懿探 山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里 挤着的就都是。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦 胧在这水气里。 ③黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的 后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的 搏击！ 优翼 小语：语段①的第一句和第二句分别运用 了 和 的表达方式，体现了吴 伯箫散文 的风格。 小文：是呀，第二句 (作用)。 优翼 小语：《社戏》在叙事过程中，也融入了描 写、抒情、议论等多种表达方式，例如语段②， 这句话运用了 的表达方式， (作用)。 优留 小文：确实如此，除此之外，本单元学过的 《安塞腰鼓》在表达方式上也很有特色。比如 语段③运用了 和 的表达方 式，深刻展现了黄土高原与安塞腰鼓之间的内 在联系。 优留 2,阅读综合实践三变式学习本单元课文的过程 中，老师为同学们展示了作批注的阅读方法。 请你参考示例，从修辞手法的角度对下面两 句进行批注赏析。 示例：那航船，就像一条大白鱼背着一群 孩子在浪花里蹿。 优留 批注：运用比喻的修辞手法，将航船比作 “大白鱼”，形象地描绘了船在浪花中快速前 行的情景。既突出了船的颜色、速度，又赋予 了船以生命感，仿佛船与孩子们融为一体，充 满了童趣和活力，突出了孩子们高超的驾船 技术。 (1)千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不 够我看！ 优翼 批注：