第五单元 19 紫藤萝瀑布 第1课时（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该教案聚焦《紫藤萝瀑布》教学，涵盖描摹紫藤萝之美、梳理作者情感变化、理解托物言志写法及感悟生命哲理。以播客节目《一花一世界》为情境导入，通过“探讨准备”“花海徜徉品香寻美”“一枝一叶总有情”等任务，搭建从感知到理解的学习支架。 该资料以播客制作为主线，特色鲜明。任务一让学生化身播客编剧，圈画关键语句赏析修辞，提升语言运用能力；任务二通过对比过去与现在的紫藤萝，梳理情感变化，培养思维能力。结合文化自信引导感悟生命永恒，对学生提升表达与思维深度，对教师提供具体活动设计，便于课堂实施。

19　紫藤萝瀑布 1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（语言运用、思维能力） 2.精读课文，勾画表现作者思绪的语句，梳理作者的情感变化。（思维能力） 3.体会作者托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（思维能力、审美创造） 4.学习作者对人生美好和生命永恒的感悟，以积极乐观的态度对待人生。（文化自信） 1.揣摩、品味表现作者情思的语句，学习托物言志的写法。 2.联系实际生活，感悟人生美好和生命永恒的哲理。 第一课时 　　学校组织制作一档播客节目《一花一世界》，我们班级将成立一个播客制作组，本期节目的主题是“读懂一朵花”。我们将以宗璞的《紫藤萝瀑布》为声音剧本，通过制作这期节目，带领听众一起聆听文字、解析情感、感悟生命。 探讨准备 　　知人论世，查找相关资料，了解本文的作者、写作背景，明确紫藤萝的美不仅是外在的，更是隐藏在美丽外表下的一种生机和活力。 教师活动 学生活动 　　【提问1】关于作者。 　　【提问2】写作背景。 　　【提问3】资料链接。 　　【提问4】重点字词。 　　【回答1】　【参见配套PPT】　 　　【回答2】　【参见配套PPT】　 　　【回答3】　【参见配套PPT】　 　　【回答4】　【参见配套PPT】　 学习任务一：花海徜徉品香寻美，学习写景状物 　　作为播客编剧，我们的首要任务是研读文本，找出那些最能构建“紫藤萝瀑布”视觉与听觉形象的语句，用朗读和画面来呈现紫藤萝瀑布的美丽和旺盛的生命力。 教师活动 学生活动 　　【提问1】有感情地朗读课文，圈画文章关键语句，说说作者是如何描写紫藤萝的，我们在读这些句子时应该采用怎样的语气。 　　【提问2】作者描写紫藤萝运用了哪些手法？请你找出自己喜欢的语句来赏析。 　　参考示例：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 　　运用了夸张、比喻的修辞手法，将紫藤萝比作一条瀑布，说“从未见过开得这样盛的藤萝”是一重夸张，“不见其发端，也不见其终极”是二重夸张。通过夸张的修辞手法，我们可以感受到紫藤萝的繁盛。 　　 　　【回答1】示例：第2段的首句“从未见过开得这样盛的藤萝”，直接写出作者眼中所见的紫藤萝——繁盛、壮观。作者对花之“盛”的描摹，由整体到局部，展示花的形态美、色彩美。读这些句子时应该采用惊讶、欢快的语气，体现紫藤萝花的繁盛。 　　其他示例　【参见配套PPT】　 　　【总结】作者描写紫藤萝按照一定顺序，先整体再局部，写了一树、一穗、一朵。写紫藤萝的色彩，写出颜色的层次。最后写完外形写内蕴。作者写作思路清晰，描摹技艺高超，精彩传神。 　　【回答2】示例：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 　　本句化静为动，描写的是紫藤萝的颜色，处处以动态形象去表现：“流动”“欢笑”“生长”，透过这些动态的词，我们甚至可以看到紫藤萝层次分明的色泽。不仅如此，本句还通过拟人的修辞手法，将紫藤萝上光影的闪烁拟人化，说成是在和阳光互相挑逗，富有情趣。 　　其他示例　【参见配套PPT】　 学习任务二：一枝一叶总有情，体悟作者情思 　　一档好的播客需要有真情实感。作为主播，我们需要梳理出作者潜藏在花瀑下的情感暗流，并将其录制成穿插在节目中的“主播手记”。 教师活动 学生活动 　　【提问1】作者除了写眼前的紫藤萝，还回忆了过去的紫藤萝。请找出相关描写的语句，说说过去的紫藤萝有什么特点。作者运用了哪种手法？有何作用？ 　　【提问2】从开头“我不由得停住了脚步”，到结尾“我不觉加快了脚步”，你感受到作者情感发生了怎样的变化？ 　　 　　【回答1】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高…… 　　过去的紫藤萝，花朵稀落伶仃，不茂盛，凋敝，小心试探，谨慎开放。 　　手法及作用：①运用了插叙的手法，描写十多年前紫藤萝的稀落、伶仃及悲惨的命运。②十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出现在紫藤萝花的生机勃勃、充满活力。③十多年前紫藤萝花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比。说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文抒发人生感悟作铺垫。 　　【回答2】作者开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，带着欣喜欢愉的心情，驻足观看，沉浸其中，获得了“精神的宁静”；作者结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神为之振奋鼓舞。 　　同学们，我们《一花一世界》播客的前期录制工作圆满完成!在这段探索中，大家首先化身声音导演，从字里行间采集最具画面感的语句，让文字中的紫藤萝在声音中重新绽放。接着，你们以情感主播的身份深入文本，敏锐地捕捉到作者从焦虑、悲痛到精神振奋的情感脉络。此刻，我们节目的血肉已经丰满。下一阶段，我们将从感性的聆听走向理性的解码，共同探寻这树繁花背后深刻的创作密码与生命哲思。 紫藤萝瀑布 学科网（北京）股份有限公司 $